РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2 -4 года «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» в младшей разновозрастной группе Срок реализации программы 2 года по Программе «Юный эколог» Николаева С.Н.
рабочая программа (младшая группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное  образовательное учреждение

детский сад   № 14  « Ласточка»

ПРИНЯТО        :                                                                                                                          

                                                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ:

на заседании педагогического совета                                               Заведующий  МБДОУ № 14 « Ласточка»

Протокол №_____от_______                                                                  ____________Падалка Э.Н.

 «______»_________2025 г.                                                                 Приказ №_____от_________2025г.

         РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 2 -4 года

«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

в младшей разновозрастной группе

« Теремок»

Срок реализации программы 2 года

по Программе «Юный эколог» Николаева С.Н.

                                                                                                                                                                     Воспитатель:

                                                                                                                                                    Чугуй  Инна  Николаевна

                                                                                                                                          Кошевая Татьяна Анатольевна

2025 – 2026 учебный год

Содержание:

1. Пояснительная  записка……………………………………………….

1.1. Цели и задачи реализации программы……………………………….

1.2.  Планируемые результаты освоения программы……………………..

1.3. Взаимодействие с семьей:………………………………………………...

2. Содержательный раздел…………………………………………………

2.1.Календарно-тематическое планирование в младшей группе………..

3.Организационный раздел………………………………………………..

3.1 Материально-техническое обеспечение программы………………...

3.2.Требования к подготовке детей………………………………………

Список литературы……………………………………......………………..        

1.Пояснительная записка.

Экологическое воспитание – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления детей с природой. Экология в прямом смысле слова – это знания о Доме. Изменится ли к лучшему деятельность человека на планете, если у него не будет необходимых знаний.

Существующие программы  для детского сада содержат раздел по ознакомлению с окружающим миром, в рамках которого осуществляется познание  дошкольниками разнообразия растений, животных, сезонных явлений и т.п. Материал программ ориентирует воспитателя на развитие в детях гуманного отношения к живым существам, формирование навыков ухода за обитателями  уголка природы. Дошкольные организации, которые уделяют особое внимание экологическому воспитанию детей, с этой целью могут использовать парциальную программу «Юный эколог» С.Н. Николаевой.

Основным содержанием экологического воспитания в программе «Юный эколог» является формирование у детей осознанно-правильного отношения к природным явлениям и окружающим объектам. Осознанно-правильное отношение детей к природе  строиться на её чувственном восприятии, эмоциональном отношении к ней, знании особенностей жизни отдельных живых существ, некоторых биоценозов, приспособительных зависимостей живых организмов от  факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Эти знания помогают детям понять  конкретные ситуации в поведении животных, состояний растений, правильно оценить их и адекватно на них реагировать. Осознанный характер отношения проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, самостоятельно или вместе с взрослыми, выполнить  отдельные трудовые  действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных.

Педагоги считают, если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то любознательность не угаснет в дальнейшем. Для этого в ДОУ созданы соответствующие условия с использованием современных информационно-коммуникативных технологий по экологическому воспитанию. Мультимедийные презентации помогают расширить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице, "Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”. В современном мире нельзя обойтись без информационных технологий, это дает качество образовательного процесса. Вариативность занятий с использованием интерактивной и мультимедийного оборудования, позволяет в ДОУ не только в увлекательно привлечь внимание детей, но и наглядно показать взаимосвязь животных и растений. Использование информационных технологий способны  передать ребенку последовательность выполнения, эксперимента, дидактической  игры «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус».

В программе выделено шесть основных  тем, с которыми знакомятся дошкольники. Тема «Неживая природа-среда жизни растений, животных, человека» даёт детям элементарные представления о мироздании, неживой природе и её значении в жизни живых существ. Темы «Многообразие растений  и их связь со средой обитания», «Многообразие животных и их связь со средой обитания» посвящены раскрытию взаимосвязи растений и животных со средой обитания. Тема «Рост и развитие растений и животных, их связь со средой обитания» прослеживает роль среды в процессе роста и развития растений и животных. В теме «Жизнь  растений и животных в обществе» раскрывают взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которую могут наблюдать дети. Тема «Взаимодействие  человека с природой.

Принцип интеграции, реализуемый в программе «Юный эколог», позволяет формировать у дошкольников более полные представления об окружающей действительности.

1.1.Цели и задачи программы.

В процессе  образовательной деятельности по экологическому воспитанию  одновременно решаются задачи других образовательных областей, например, образовательной области «речевое развитие». Знакомство детей с миром  природы осуществляется в ходе наблюдений, экскурсий, рассматривания иллюстраций, просмотра  видеофильмов. Все эти формы работы  способствуют  интенсивному расширению словарного запаса детей, развитию связной речи. Рассматривая картинки с изображением животных, растений, дети учатся  понимать вопросы и отвечать на них, упражняются в построении предложений и правильном  использовании грамматических форм.

В процессе работы  по программе  одновременно  решаются задачи образовательной области «социально-коммуникативное развитие»: воспитание моральных и нравственных качеств; знакомство с правилами поведения на природе, привлечение детей к посильному труду и природе и т.п.

Программа успешно интегрируется с образовательной областью «художественно-эстетическое развитие». Наблюдение объектов природы побуждают детей к художественно-творческой деятельности: рисованию, лепке, аппликации. Эмоциональному восприятию мира природы способствуют музыкальные произведения.

Программа имеет непосредственную связь с образовательной областью «физическое развитие»: обогащённая природная среда в помещении и на участке детского сада способствует укреплению здоровья детей.

1.2.Планируемые результаты.

- Называть домашних животных и знать, какую пользу они приносят человеку.

- Различать и называть некоторые растения ближайшего окружения.

- Называть времена года и отмечать их особенности.

- Знать и соблюдать элементарные  правила поведения в природе.

- Усвоить  элементарные представления о свойствах воды.

- Усвоить элементарные представления о свойствах песка, земли.

- Получить  элементарные представления о домашних животных, проявить интерес к их жизни, охотно наблюдать за ними, за их поведением, слушать сказки и рассказы.

Продолжительность каждого занятия составляет в младшей группе не более 15 мин.;

В план занятия включаются физкультминутки. Двигательная активность помогает раскрепостить ребёнка, повышает работоспособность.

Работа по экологическому воспитанию ведется в форме кружковой работы.

Каждая тема программы раскрывается при помощи комплекса занятий различного типа.

Методика работы предполагает интегрированный подход в обучении. Это организация разнообразных игр, наблюдений (в помещении, на прогулке, в домашних условиях) при использовании музыки, изобразительной деятельности, художественной литературы, спортивно-экологических праздников, инсценировок, экскурсий, исследовательской и трудовой деятельности.

Формы проведения:

- игра – путешествие;

- занятия в игровой форме;

-экскурсии в природу;

- досуги;

- экспериментальная деятельность;

Методы проведения:

-рассматривание картин;

-демонстрация фильмов;

-труд в природе;

-коллективный труд;

-индивидуальные поручения.

 Работа с родителями

Основы характера, жизненная позиция ребенка закладываются в семье. И чтобы объяснить детям, как беречь природу, чтобы привить им какие-то природоведческие навыки, очень важен личный пример родителей, их бережное, любовное, заботливое отношение к природе. С родителями проводились беседы и консультации на экологические темы. От того, какой пример подадут взрослые в своем отношении к природе, зависит уровень экологической культуры ребенка. Педагог, родители и дети вместе готовили поделки из природного.

Главная задача родителей

• поддерживать интерес детей к природе;
• поощрять их экологически грамотные поступки;
• проявлять интерес к содержанию занятий в детском саду;
• и, конечно же, быть во всем примером.

Кроме просветительной работы с родителями, большое внимание должно уделяться совместной деятельности детей и взрослых, так как именно через деятельность человек воздействует на окружающий мир. Кроме того, такой подход способствует сотрудничеству, эмоциональному, психологическому сближению родителей и детей. Например, нами были проведены акции «Помоги птицам выжить» (изготовление кормушек, обеспечение кормом), «Посадка сирени  на участке», оказывают помощь в коллекций из природного материала, выращивании растений для уголка природы и для участка.

2.Календарно-тематическое планирование

в младшей разновозрастной группе « Теремок» .

                                   3.Организационный раздел.

3.1.Материально- техническое  обеспечение программы.

Помимо живых объектов зелёной зоны детского сада важным условием успешной работы по  программе «Юный эколог» является наличие книг, методических пособий, игрушек, наглядного материала и другого оборудования, необходимого для ведения эколого-воспитательного процесса в детском саду.

Книги и наглядные  пособия

Русские народные сказки «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок».

Таблицы «Времена года», «Календарь природы», «Домашние животные», «Дикие животные».

В  целях экологического воспитания детей можно использовать различные научно-  познавательные фильмы, аудиозаписи звуков природы: шум моря, лесные шорохи, пение птиц, стук дождя и журчание ручья.

Игры и игрушки

Игра  среди всех других видов деятельности имеет в дошкольном детстве первостепенное значение. Экологическое воспитание детей в детском саду необходимо строить  на игровой основе, вклучая   разнообразные игры.

Фигурки  животных (дикие, домашние), куклы, персонажи сказок.

3.2.Требования к уровню подготовки детей

Воспитанник должен:        

ЗНАТЬ        

Правила поведения в природе.

Растения и их характерные признаки.

Основные признаки диких и домашних животных.

Виды птиц своей местности.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ.        

О перелётных птицах.

О зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.

Об охране природы.

О наиболее характерных признаках разных времён года и явлениях природы.

О значении природы в жизни человека, бережному отношению к окружающему    миру и последствиях экологически неграмотного поведения в природе.

УМЕТЬ        

Выполнять правила поведения на природе.

Обеспечивать уход за растениями уголка природы. Пересаживать комнатные растения.

Обеспечивать уход за растениями цветников

Оказывать помощь окружающей природе (подкормка птиц зимой на участке,    уборка мусора, изготовление природных знаков).

Изготовление поделок и панно из собранного природного материала..

Литература:

1.Парциальная  программа «Юный эколог» 3-7 лет. С.Н. Николаева.

2.Парциальная программа «Юный эколог», система работы в младшей группе детского сада 3-4 года. С.Н. Николаева.