Дата

Тема

Задачи

Литература

Сентябрь

1 неделя

Диагностика

Сентябрь 2 неделя

Диагностика

Сентябрь

3 неделя

;Как мы играли в подвижную игру Медведь и пчелы»

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки)

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет № 25, стр 45

2. «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы"»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными мате риалами. Развивать художественное творчество.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

№ 58, стр. 70

сентябрь

4 неделя

1. « Моя любимая игрушка – автомобиль»

Формировать умение рисовать игрушку-автомобиль по памяти, передавать характерные особенности (строение, форма частей), соотносить части по величине, проявлять самостоятельность. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки акварелью, цветными карандашами, восковыми мелками или фломастерами, не выходя за пределы контура. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением

Литвинова О.Э

Стр. 138

2. Тема 16. Рисование «Веселые игрушки»

Развивать эстетическое восприятие, об разные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

16/39

Октябрь

1 неделя

1. « Фрукты с натуры»

Формировать умение рисовать фрукты с натуры, передавать характерные особенности формы, цвета, величины, и расположения лимона и апельсина. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки акварелью в одном направлении не выходя за пределы контура. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам. « Сад. Фрукты и огород. Овощи. Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать слуховое внимание, закреплять умение различать названия овощей и фруктов. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик. Продолжать знакомить детей с жанрами изобразительного искусства ( натюрмортом). Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Литвинова О.Э

Стр. 28

2 неделя октября

1. «Овощи созрели»

Формировать умение рисовать овощи по вариативным образцам, передавать их форму, цвет и характерные особенности внешнего вида. Развивать умение рисовать крупно, красиво располагать изображение на листе. Продолжать формировать умение рисовать и закрашивать изображение карандашом, не выходя за пределы контура. Упражнять в рисовании круглой, овальной и треугольной формы. Уточнить представления об овощах на основе умения различать их по внешнему виду. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать зрительное внимание и память. Закреплять умение считать в пределах 10, знакомить с порядковым счетом в пределах 10, учить различать вопросы « сколько»» который». Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоциональный отклик на игровое действие. Воспитывать интерес к рисованию

Литвинова О.Э

Стр.21

2. Рисование «Создание дидактической игры „Что нам осень принесла"»

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. Вызывать чувство радости от приобретенного умения создавать дидактическую игру.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

25/45

Октябрь 3 неделя

1. « Овощи на тарелке»

Формировать умение рисовать овощи по представлению, передавать форму, цвет и характерные особенности внешнего вида. Развивать умение рисовать крупно, красиво располагать изображение на листе. Продолжать формировать умение рисовать и закрашивать изображение кистью, не выходя за пределы контура. Упражнять в рисовании круглой, овальной и треугольной форм. Познакомить с акварельными красками, их особенностями: краски разводятся водой. Формировать способы работы с акварелью: смачивать краски перед рисованием, тщательно промывать кисть. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать восприятие, включать осязание в процесс обследования формы и свойств предметов ( овощей). Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоциональный отклик на игровое действие. Воспитывать интерес к рисованию.

Литвинова О.Э.

Стр.25

2. « В саду созрели яблоки»

Формировать умение рисовать на тему « В саду созрели я блоки» по вариативным образцам, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении круглые формы и прямые линии в разных направлениях, коричневый, красный, желтый и зеленые цвета, передавать строение яблони ( цвет ствола, веток и листвы, форма кроны). Развивать умение рисовать яблоню крупно, располагать изображение по центру листа. Совершенствовать умение, правильно держать кисть, набирать краску на кисть, хорошо промывать, прежде чем взять гуашь другого цвета и по окончании рисования. Закреплять умение рисовать всем ворсом и концом кисти прямые линии в разных направлениях и круглые формы. Формировать умение делать набросок простым карандашом, ставить пятна мятой бумаги пальцем. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр.32

Октябрь 4 неделя

1 « Рисование по стихотворению Е. Трутневой « Ходит -бродит осень»

Формировать умение рисовать осенний пейзаж по стихотворению Е. Трутневой « Ходит -бродит осень», передавая красоту осени, характерные особенности ели и березы ( строение, цвет ствола, веток и листвы, форму кроны), самостоятельно выбирать цвет для рисования. Развивать умение самостоятельно продумывать композицию рисунка, рисовать деревья крупно, располагать изображения в нижней части листа. Совершенствовать умение правильно держать кисть, набирать краску на кисть, хорошо промывать кисть, прежде чем взять гуашь другого цвета и по окончании рисования. Закреплять умение рисовать всем ворсом и концом кисти прямые линии в разных направлениях, ставить пятна жесткой кистью, мятой бумагой. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать память, слуховое внимание, умение различать на слух съедобные и ядовитые грибы, закреплять представление о том, что грибы могут быть ядовитыми. Воспитывать интерес к изменениям в природе осенью, желание рисовать картинки природы по стихотворению

Литвинова О.Э

Стр.41

2. Рисование «Осенний лес»

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

12/36

Октябрь 5 неделя

1. «Лебедь»

Формирование умения рисовать лебедя по вариантным образцам, передавать его строение и характерные особенности( маленькая голова( маленькая голова, длинная шея), форму, величину частей, движения. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, рисовать красками. Закреплять умение хорошо промывать кисть, осушить её о салфетку, рисовать всем ворсом и концом кисти овал, круг, прямые и изогнутые линии, закрашивать изображение в одном направлении, не выходя за линию наброска.

Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме.

Воспитывать интерес к народным приметам, к жизни птиц.

Литвинова О.Э

Стр 26

2. Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»

Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

24/52

Ноябрь 1

неделя

1. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная…»

Учить детей создавать сюжетные композиции на темы литературных произведений, передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет, характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга; располагать их на рисунке так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья и частично его загораживающие и т. п.).

Развивать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. композиционные умения.

Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом). Продолжать формировать умение работать самостоятельно.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

79/86

2. Рисование по замыслу

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообраз ным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

82/88

Ноябрь 2 неделя

;Кукла в длинном платье»

Формировать умение рисовать куклу в длинном платье, передавать фигуру человека, форму платья, форму и расположению частей, соотносить части по величине. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Продолжать формировать умение закрашивать изображение цветными карандашами и фломастерами в одном направлении, не выходя за контур рисунка. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « одежда, обувь». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать зрительное внимание и память, закреплять умение различать и называть предметы одежды, упражнять в употреблении существительных родительного падежа во множественно числе по теме « одежда, обувь». Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоциональный отклик на игровое действие. Воспитывать интерес к рисованию.

Литвинова О.Э

Стр.50

2. «Нарядные сапожки»

Формировать умение делать сапог нарядным, составлять узор на форме предмета, рисуя точки и мазки, прямые и волнистые линии, используя цвет на выбор детей. Развивать умение строить композицию по замыслу на форме сапога. Продолжать формировать умение рисовать прямую и волнистую линию, использовать в рисовании толстую и тонкую кисти. Продолжать формировать умение ставить мазки всем ворсом и точки концом кисти. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Одежда, обувь». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать слуховое внимание и память, умение дифференцировать предметы одежды и обуви. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоциональный отклик на игровое действие. Воспитывать интерес к рисованию.

Ноябрь 3 неделя

;Узор на спинку стула»

Формировать умение составлять узор в полосе по мотивам городецкой росписи, рисуя ромашки и листья, используя голубой и синий, розовый и красный, зеленый и белый цвета. Развивать умение строить композицию: располагать ромашки посередине полосы, слева и справа, листья - парами между цветами. Формировать умение смешивать гуашь на палитре для получения голубого и розового цветов, упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Дом, мебель». Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством « городец» и развивать декоративное творчество. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоциональный отклик на игровое действие. Воспитывать интерес к рисованию.

Литвинова О.Э.

Стр.117

2. «Дом в котором я живу»

Формировать умение, передавать в рисунке дом, в кором живет ребенок, по памяти, передавая его характерные особенности ( этажность, форму, величину, цвет стен, крыши, окон, количество окон, дверей и их расположение. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа, использовать материал для рисования по своему выбору. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Дом, мебель».

Литвинова О.Э

Стр 195

Ноябрь 4 неделя

; Посуда»

Формировать умение составлять узор по мотивам хохломской росписи, рисуя завиток, трилистник, клубничку или яблочко, травинки, капельки и усики, используя цвета хохломской росписи ( красный, черный, зеленый, желтый). Развивать умение строить композицию в ложке. . Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Посуда» . Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством ( хохломой) и развивать декоративное творчество. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

Литвинова О.Э

Стр70

2. «Украсим чашку»

Формировать умение составлять узор на силуэте чашки по мотивам гжельской росписи, рисуя сеточку, волнистую линию, дуги, точки, используя синий цвет. Развивать умение строить композицию: располагать дуги или волнистую линию с точками вверху чашки, сеточку – внизу чашки. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Посуда». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством ( гжель) и развивать декоративное творчество. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

Литвинова О.Э

Стр.223

Декабрь 1 неделя

#1056;исование по замыслу ( любимые продукты)

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

82/88

2. «Мороженое»

Расширение и уточнение представлений детей о таком продукте питания, как мороженое.

Образовательные: учить детей рисовать мороженое, располагать изображение на листе, дать информацию о последовательности рисования; учить образовывать прилагательные от существительного.

Развивающие: развивать творческий подход к работе, мелкую моторику пальцев рук, способствовать формированию самостоятельности.

Воспитательные: воспитывать эмоционально – положительное отношение к рисованию, стремление к достижению результата.

Конспект ОД по рисованию на тему: "Мороженое" Серегина Анна Сергеевна - Педагогическая академия современного образования

Декабрь 2 неделя

;Зимние забавы»

Формировать умение выполнять сюжетный рисунок на тему « Зимние забавы», рисовать фигуру человека, соотносить предметы по величине ( взрослый и ребенок), передавая простые движения детей, использовать цвет по желанию. Развивать умение располагать предметы на широкой полосе. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Зимние забавы». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр.141

2. « Зимой на прогулке»

Формировать умение выполнять сюжетный рисунок на тему « Зимой на прогулке», объединить в рисунке разные предметы ( деревья в снегу, снеговика, птиц),соотносить предметы по величине, передавать простые движения птиц, использовать цвет по желанию. Развивать умение располагать предметы по всему листу. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Зимние забавы». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр 145

Декабрь 3 неделя

;Синица и снегирь»

Формировать умение рисовать снегиря и синицу ( на выбор детей) по вариативным образцам; различать, называть и использовать в рисовании разнообразные формы и прямые линии, красный, желтый и черный цвета. Продолжать формировать умение передавать строение птиц ( рисовать круглое туловище посередине листа, голову, над туловищем, дугой- грудку, хвост, сзади туловища, крылья сбоку, ноги- внизу под туловищем) соотносит части по величине ( голова меньше туловища). Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Зимующие птицы». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Воспитывать первичные экологические знания, уточнять знания о птицах.

Литвинова О.Э

Стр.85

2. «Зимующие птицы»

закрепить способы передачи пропорций частей птицы, передача характерных признаков цветом; закреплять умение выстраивать изображение из составных частей.

Развивающая задача: развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом; расширять знания о зимующих и перелётных птицах.

Воспитательная задача: воспитывать любовь, бережное отношение к птицам, желание помогать им.

Конспект по продуктивной деятельности (рисование) в старшей группе на тему: «Зимующие птицы»

Декабрь 4 неделя

;Новогодняя ель»

Формировать умение рисовать новогоднюю ель, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении круглую форму, мазки, прямые линии в разных направлениях , зеленый коричневый, синий, желтый, и оранжевый цвета, рисовать ветви по всей длине ствола в форме треугольника. Развивать умение рисовать ель, крупно, располагать изображение ели по центру листа, а игрушек и огней гирлянды – по всей ели. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Новогодний праздник». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр. 108

2. «Петрушка»

Формировать умение рисовать веселого Петрушку, передавая фигуру человека, форму и расположение частей, соотносить их по величине ( величина головы два раза укладывается в длине туловища, рук, ног, руки начинаются у плеч и доходят до середины костюма Петрушки). Передавать простые движения Петрушки. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Новогодний праздник». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр 113

Январь 2 неделя

;Снежинка»

Формировать умение рисовать снежинку, передавать в рисунке ее характерные особенности ( белого цвета, имеет шесть лучиков, в середине лучи соединены дугами или уголками, лучи по длине украшены короткими полосками). Развивать умение рисовать крупно, располагать изображения посередине листа. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Упражнять в рисовании всем ворсом и концом толстой и тонкой кистей. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Зима повторение». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Воспитывать интерес к явлениям природы, желание рисовать снежинку.

Литвинова О.Э

Стр 91

#1044;еревья в снегу

Формировать умение рисовать дерево в снегу, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые и мазки в разных направлениях, коричневый цвет, рисовать ветви в верхней части дерева, направляя их вверх в стороны, снег на ветках дерева. Развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображения по центру листа. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Зима повторение». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Воспитывать интерес к явлениям природы, желание рисовать снежинку.

Литвинова О.Э

Стр 80

Январь 3 неделя

#1056;исование «Дети делают зарядку»

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

74/82

2. Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)»

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

15/45

Январь 4 неделя

#1056;исование по стихотворению С. Маршака « Усатый полосатый»

Формировать умение рисовать котенка по стихотворению Маршака « Усатый – Полосатый». Различать, называть и использовать в рисовании овальные, круглые и треугольные формы, использовать цвет по желанию, передавать строение котенка ( голова вверху туловища, лапы внизу, хвост сбоку), и относительно величину между частями предмета ( голова меньше туловища). Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Развивать умение выбирать материал для рисования, способствовать дальнейшему овладению разными способами рисования различными изобразительными материалами: простыми и цветными карандашами, цветными мелками, фломастерами. Формировать умение делать набросок рисунка простым карандашом. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме «Домашние животные, птицы).

Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр 95

2. «Игрушка – петух с натуры

Формирование умения рисовать игрушку – петуха с натуры, различать, называть и использовать в рисовании овальные и круглые формы и цвет в соответствии с цветом натуры, передавать строение фигурки петуха( голова вверху, сбоку туловище, хвост с другой стороны туловища, соотносить части тела по величине(голова меньше туловища). Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать в одном направлении, не выходя за пределы контура.

Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме.

Развивать навыки ориентации в пространстве, координацию движений, подвижность.

Воспитывать интерес к рисованию игрушечного петуха с натуры.

Литвинова О.Э

Стр. 36 ( 6-7 лет)

Февраль 1 неделя

1. «Белка»

Формирование умения рисовать белку передавать её характерные особенности, цвет, форму частей, соотносить части тела по величине (голова меньше туловища). Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом. Совершенствовать технические навыки в рисовании и создании новых цветов(серый).

Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме.

Воспитывать интерес к жизни животных

Литвинова О.Э

Стр. 41 ( 6-7 лет)

2. Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы — ледяная»

Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

79/86

Февраль 2 неделя

1. «Крокодил»

Формирование умения рисовать любимую игрушку, передавать её строение, форму, цвет и расположение частей, соотносить части игрушки по величине. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур.

Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи, умение отвечать на вопросы полно или кратко, умение сочинять сложноподчинённые предложения, упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Воспитывать интерес к животным жарких стран.

Литвинова О.Э

Стр. 87 ( 6-7 лет)

2. «Животные жарких стран»

учить создавать сюжетную композицию -размещать изображение животных на панораме африканской саванны, учить детей создавать различные образы в рисовании, учить, самостоятельно, подбирать цветовую гамму для наиболее полного воплощения своего замысла.

развивать умения точно воплощать замысел, использовать различные художественно- изобразительные материалы и их сочетания, придавая образу большую выразительность; совершенствовать технические навыки рисования - использования знакомых приемов изображения, рисования в определённой последовательности, поощрять самостоятельное детское творчество и фантазию, инициативу, способность вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме. Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность, эмоциональность

Конспект по рисованию "Животные жарких стран" старшая группа

Февраль 3 неделя

1. «Веселые пингвины»

Предложить детям изобразить пингвинов, передавая их характерные

особенности внешнего вида и пропорции: форму туловища, головы.

#1059;чить рисовать пингвина на основе технологической карты.

3. Закреплять понятие теплых и холодных цветов, свободно

экспериментировать, смешивая краски для получения задуманных цветов и

оттенков.

4. Отрабатывать технику работы щетинной кистью

5. Сформировать знания о среде обитания, расширять представления о

животных Арктики

Конспект занятия по рисованию "животные севера. пингвин" в старшей группе.

2. «Северный олень»

Расширять представления детей о северных оленях и жизни животных на севере

Продолжать развивать детское изобразительное творчество.

Учить выразительно передавать образ оленя.

Закреплять технические навыки и умения в рисовании.

конспект "Северный олень" - Педагогическая академия современного образования

Февраль 4 неделя

;Солдат на посту»

Формировать умение передавать в рисунке образ солдата, воина, передавать характерные особенности костюма, позы человека, его оружия. Развивать умение подбирать цвет, соотносить части предмета по величине, рисовать крупно, располагать изображение на середине листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Защитники отечества». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр 160

2. «Пограничник с собакой»

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

70/79

Март 1 неделя

;Моя мама»

Формировать умение передавать в рисунке образ мамы по памяти, передавать ее характерные особенности (цвет волос и глаз, прическу, одежду). Развивать умение подбирать цвет, соотносить части предмета по величине, рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Семья». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр 177

#1056;исование «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

88/92

Март 2 неделя

1. Рисование «Картинка к празднику 8 Марта»

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавал простейшие движения, удачно рас полагать фигуры на листе. Воспитывал любовь и уважение к маме, стремление приятное.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

76/83

2. Рисование с элементами аппликации «Панно „Красивые цветы"»

Развивать эстетическое восприятие, об разные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

78/85

Март 3 неделя

;Ателье»

Формировать умение передавать в рисунке здание ателье по вариантным образцам, передавать его характерные особенности ( этажность, форму, величину и цвет стен, крыши, окон, кол-во окон, дверей и их расположение. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Профессии. Инструменты». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр.149

;Почтальон»

Формировать умение передавать в рисунке образ почтальона по представлению, передавать характерные особенности одежды и движения. Развивать умение подбирать цвет, умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Профессии. Инструменты». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр 231

Март 4 неделя

;Автобус»

Формировать умение рисовать автобус по вариантным образцам, передавать его характерные особенности ( форму и расположение частей), цвет, строение и соотношение частей по величине. Развивать умение рисвоать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Транспорт». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр 125

2. «Грузовая машина»

Формировать умение рисовать грузовую машину с натуры, передавать ее характерные особенности ( форму и расположение частей), цвет, строение и соотношение частей по величине. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Транспорт». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Литвинова О.Э

Стр 130

Март 5 неделя

;Весна пришла»

Формировать умение рисовать на тему « Весна пришла». Передавать в рисунке характерные особенности весны и деревьев разных пород: дуба, ели и березы ( строение, цвет кроны и ствола, веток, форму крон) самостоятельно выбрать цвет для рисования. Развивать умение самостоятельно продумывать композицию рисунка, рисовать деревья крупно, располагать изображение по всему листу. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Весна». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать слуховое внимание, связную речь. Дифференцировать признаки весны и зимы.

Литвинова О.Э

Стр.207

2. «Весняночка»

Формирование умения передавать в рисунке образ девочки – весны – Весняночки, рисовать фигуру человека и здание, передавать форму частей простые движения, цвет по желанию, проявлять творчество. Развивать умение располагать предметы посередине листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать красками, не выходя за пределы контура. Рисовать тонкой и толстой кистями, всем ворсом и концом кисти.

Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме. Развивать умение толковать пословицы о весне. Стимулировать развитие и формирование познавательного интереса, совершенствовать навыки ведения диалога, умение отвечать на вопросы полно или кратко. Упражнять в беге по кругу, развивать навыки ориентации в пространстве, координацию движений, подвижность

Воспитывать творческую самостоятельность.

Литвинова О.Э

Стр 100

Апрель 1 неделя

;Рисование по стихотворению А. Барто « За цветами в зимний лес»

Формирование умение передавать в рисунке эпизоды по стихотворению А. Барто « За цветами в зимний лес». Развивать умение располагать изображение на широкой полосе листа, передавать величину в предмете и между предметами. Совершенствовать технические навыки и умения в рисовании ( рисовать всем ворсом или концом кисти, тычком жёсткой кисти,

набросок простым карандашом).

Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме. Совершенствовать умение отвечать на вопросы полно или кратко.

Воспитывать интерес к творчеству А. Барто.

Литвинова О.Э

Стр 130

2. «Деревья в разные времена года»

Закрепить знания о сезонных изменениях в живой и неживой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно нетрадиционным методом рисования.

Задачи:

Учить изображать картины: выделять в них главное - тему, изобразительные средства (колорит, композиция);

Формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму красок;

Закреплять умение планировать свою деятельность.

Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику рук.

Воспитывать умение видеть, замечать прекрасное в природе ;

Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

нод рисованию "деревья в разные времена года" | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа): | Образовательная социальная сеть

Апрель 2 неделя

;Космонавт»

Формировать умение передавать в рисунке образ космонавта по представлению, передавать характерные особенности скафандра и движения. Развивать умение подбирать цвет, соотносить части предмета по величине, рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Развивать умение подбирать цвет, умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Космос»

Литвинова О.Э

Стр 211

2. «Полет в космос»

Формировать умение рисовать сюжет на тему « полет в космос». Передавать в рисунке ракету, планеты, образ космонавта по представлению, передавать движения и характерные собенности скафандра. Развивать умение подбирать цвет, соотносить части предмета по величине и передавать величину между предметами, рисовать крупно, главные предметы располагать в центре листа. Развивать умение подбирать цвет, умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Космос».

Литвинова О.Э

Стр. 214

Апрель 3 неделя

;Бабочка и стрекоза»

Формировать умение рисовать бабочку и стрекозу по вариантным образцам, передавать их характерные особенности – строение, форму и цвет частей, соотносить части по величине, передавать движение, проявлять самостоятельность. Развивать умение подбирать цвет, умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Насекомые».

Литвинова О.Э

Стр.247

2. Рисование «Бабочки летают над лугом»

Программное содержание. Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

106/105

Апрель 4 неделя

1. «Спасская башня Кремля»

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

94/97

2. «Матрёшка – русский сувенир»

Формировать умение расписывать матрёшку, составлять узор из цветов и листьев, используя красный, желтый, зелёный, синий и чёрный цвета. Проявлять самостоятельность и творчество при составлении узора. Закреплять умение делать набросок простым карандашом, рисование всем ворсом и концом кисти, ватной палочкой. Развивать умение применять полученные знания и умения при росписи матрёшки.

Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме. Развивать умение разгадывать и толковать пословицы о Москве, умение отвечать на вопросы полно или кратко.

Воспитывать желание проявлять творчество, интерес к народной культуре, промыслам

Литвинова О.Э

Стр.109

Апрель 5 неделя

1. "Дикие животные весной. Медведь".

Закреплять умение рисовать медведя с соблюдением пропорций тела и его частей, дорисовывать рисунок.
Уточнять и расширять знания детей о диком животном леса – медведе; расширять представления о его повадках и особенностях.

Способствовать поддержанию положительных эмоций у детей на протяжении всего занятия, поддерживать двигательную активность во время физминутки.
Воспитывать любознательность, интерес к творчеству, эстетически – нравственное отношение к животным через изображение их образов.

рисование по теме: "дикие животные. медведь". | План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа): | Образовательная социальная сеть

2. "Пришла весна, перелетные птицы"

Учить детей видеть изменения в природе и передавать их в рисунке, соблюдая колорит, характерный для ранней весны.

Развивать эмоциональное восприятие произведений поэзии, музыки и передавать настроение в рисунке.

Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе

конспект занятия по рисованию в старшей группе. "пришла весна, перелетные птицы" | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа): | Образовательная социальная сеть

Май 1 неделя

1. «Салют над городом в честь праздника Победы»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху — салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

100/102

2. «Родная страна»

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

92/100

Май 2 неделя

;Игры летом»

Формировать умение выполнять сюжетный рисунок по теме, передавать в рисунке фигуру человека в движении, соотносить объекты ( взрослый-ребенок) по величине, использовать цвет по желанию. Развивать умение располагать предметы на широкой полосе. Развивать умение подбирать цвет, умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Лето»

Литвинова О.Э

Стр 251

2. «Я рисую лето»

Формировать умение выполнять сюжетный рисунок по теме, передавать в рисунке цветы, траву, бабочек и стрекоз, солнце, деревья, соотносить предметы по величине, использовать цвет по желанию. Развивать умение располагать предметы по всему листу. Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать цветными карандашами в одном направлении, не выходя за контур. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Лето»

Литвинова О.Э

Стр.255

Май 3 неделя

#1044;иагностика

Май 4 неделя

#1044;иагностика

Дата

Тема

Задачи

Литература

Сентябрь

1 неделя

Диагностика

Сентябрь

2 неделя

Диагностика

Сентябрь

3 неделя

«Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»

Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 4-5 лет № 21, стр.37

Сентябрь

4 неделя

«Угощение для кукол»

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 4-5 лет № 17, стр.35

Октябрь

1 неделя

«Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»)

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 4-5 лет № 1 стр.23

Октябрь

2 неделя

«Огурец и свекла»

Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными — при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 4-5 лет № 6 стр.26

Октябрь

3 неделя

«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор — круг, огурец — овал), находить сходство и 32 различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет № 6 стр.32

Октябрь

4 неделя

« Гриб Мухомор»

Формировать умение выполнять из пластилина гриб мухомор, различать, называть и использовать формы шара, цилиндра и диска, белый, зеленый и красный цвета. Передавать строение и особенности мухомора. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, и защипывать края формы, пальцами, присоединять части, примазывая их, формировать умение разрезать пластилин стекой. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Лес, грибы и лесные ягоды», « осень, ранняя осень, поздняя осень». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр. 261

Октябрь

5 неделя

«Утка с утятами» (Коллективная композиция)

Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 4-5 лет № 36 стр.41

Ноябрь

1 неделя

«Зайчики на полянке»

Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 4-5 лет № 68 стр.61

Ноябрь

2 неделя

« Дымковская барышня»

Формировать умение лепить дымковскую барышню, передавать ее особенности: относительно маленькую голову, плавно переходящую в верхнюю часть туловища (кофту), и юбку-колокол. Развивать умение делить пластилин ( глину) на части. Формировать умение лепить куклу из конусообразного куска пластилина комбинированным способом. Совершенствовать умение украшать поделку ( лепка кокошника). Закреплять навыки аккуратной лепки, формировать умение сглаживать поверхность формы и использовать в работе стеку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « одежда». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр 264

Ноябрь

3 неделя

Сказочный дом

Формировать умение изображать сказочный дом посредством пластилинографии используя пластилин разного цвета ( по выбору ребенка), раскатывая куски пластилина круговыми и прямыми движениями между ладонями и пальчиком на ладошке, располагать дом посередине листа, передавать его строение. Развивать умение делать набросок простым карандашом, обводить формы по шаблону. Совершенствовать умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, сплющивать формы, сминая их ладонями обеих рук, размазывать пластилин пальцем по форме, аккуратно пользоваться пластилином, класть его на дощечку. Вызывать радость от восприятия результата своей работы. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Дом, мебель». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр.304

Ноябрь

4 неделя

« Кастрюля»

Формировать умение лепить кастрюлю с крышкой из пластической массы, различать, называть и использовать форму шара, диска, цилиндра, передавать строение предметов ( донышко, стенка, ручка). Формировать умение лепить кастрюлю ленточным способом. Продолжить формировать умение лепить пластическую массу, совершенствовать умение раскатывать пластическую массу прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, присоединять части, примазывая их, сглаживать поверхность формы. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Посуда». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр. 277

Декабрь

1 неделя

«Угощение для кукол»

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 4-5 лет

№ 17,с.35

Декабрь

2 неделя

«Мы слепили снеговиков»

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 4-5 лет

№ 57, с.62

Декабрь

3 неделя

«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

№ 55, с.61

Декабрь

4 неделя

«Наши гости на новогоднем празднике»

Учить детей передавать в лепке впечат ления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

№ 56, с. 68

Январь

2 неделя

«Снегурочка»

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

№ 50, с. 64

Январь

3 неделя

«Девочка пляшет»

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

№ 95, с. 98

Январь

4 неделя

« Собака со щенком»

Формировать умение лепи ть собаку со щенком, использовать пластический способ в сюжетной лепке однородных предметов, соотносить их по величине, передавать движение и располагать фигурки животных на доске. Развивать умение делить пластилин на части. Продолжать формировать умение использовать стеку в процессе лепки, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, оттягивать части от заготовки, соединять части предмета путем прижимания друг к другу и примазывания. Закреплять умение аккуратно пользоваться палстилином, класть комочки пластилина и вылепленные предметы на дощечку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Домашние животные зимой»: « корова» «теленок»» лошадь»»жеребенок» «коза»»кошка», «котенок». ». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр.282

Февраль

1 неделя

« Медведь с натуры»

Формировать умение лепить медведя с натуры, передавать его характерные особенности 9голова-шар, туловище - овоид, лапы – столбики),самостоятельно выбирать цвет пластилина, соотносить части по величине ( голова меньше туловища, короткие лапы)передвать движение фигурки. Уточнить в соответствии с игрушкой, выбранной в каестве натуры). Развивать умение делить пластилин на части. Продолжать формировать умение использовать стеку в процессе лепки, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, оттягивать части от заготовки, соединять части предмета путем прижимания друг к другу и примазывания. Закреплять умение аккуратно пользоваться палстилином, класть комочки пластилина и вылепленные предметы на дощечку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Дикие животные». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр.285

Февраль

2 неделя

Лепка по стихотворению С.Михалкова « Песенка друзей»

Формировать умение выбирать тему для лепки животных по представлению, по стихотворению С. Михалкова « Песенка друзей». Передавать характерные особенности формы и деталей, величину частей, движение животного. Формировать умение самостоятельно выбирать способ лепки, умение делить пластилин на части в зависимости от способа лепки. Продолжать формировать умение использовать стеку в процессе лепки, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, оттягивать части от заготовки, соединять части предмета путем прижимания к друг другу и примазывания. Закреплять умение аккуратно пользоваться пластилином, класть комочки пластилина и вылепленные предметы на дощечку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Животные жарких стран».

Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр.290

Февраль

3 неделя

«Звери в зоопарке»

Закреплять умение лепить из целого куска глины, правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Развивать способность анализировать рисунки.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 6-7 лет

№ 43, с. 69

Февраль

4 неделя

« Немецкая овчарка»

Формировать умение лепить фигурку немецкой овчарки по представлению, самостоятельно уточнять тему, передавать движение животного, характерные особенности строения, формы частей и деталей, соотносить части предмета по величине. Формировать умение самостоятельно выбирать способ лепки и делить пластилин на части в зависимости от способа лепки. Продолжать формировать умение передвать выразительность позы, использовать стеку в процессе лепки, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, оттягивать части от заготовки, соединять части предмета путем прижимания друг к другу и примазывания. Закреплять умение аккуратно пользоваться пластилином, класть комочки пластилина и вылепленные предметы на дощечку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Наша армия»: « пограничник» «солдат»»немецкая овчарка». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр. 300

Март

1 неделя

«Красная Шапочка несет бабушке гостинцы»

Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение.

Т.С. Комарова

ИЗО в детском саду 5-6 лет

№ 103, с. 103

Март

2 неделя

« Цветочный горшок с поддоном»

Формировать умение лепить цветочнй горшокс поддоном, различать, называть и использовать форму шара, диска, цилиндра, передавать строение предметов (донышки, стенки). Продолжить формировать умение лепить пластическую массу, совершенствовать умение раскатывать пластическую массу прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, присоединять части, примазывая их, сглаживать поверхность формы. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Мамин праздник» Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр. 308

Март

3 неделя

« Спортсмен»

Формировать умение лепить спортсмена, передавать простые движения, строение и относительную величину голова в два раза укладывается в длине туловища, рук, ног. Формировать умение лепить куклу из конусообразного куска пластилина комбинированным способом соединяя части путем прижимания друг к другу, примазывая их. Развивать умение использовать в работе стеку. Закреплять навыки аккуратной лепки, формировать умение сглаживать поверхность формы. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « профессии». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр. 269

Март

4 неделя

«Едем – гудим! С пути уйди!»

Цель: Моделирование необычных машинок путем дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки) лепными деталями; экспериментирование с формой.

И.А. Лыкова Стр. 70

Март

5 неделя

«Как мы играли в подвижную игру „Прилет птиц"»

Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы лепки.

Апрель

1 неделя

“Весенний пейзаж”

Закреплять умение выполнять фон из пластилина на картонной основе и композиции из пластилина на плоской основе с использованием бросового материала. развивать эстетическое восприятие мира природы; развивать чувство композиции, умения гармонично размещать изображение на поверхности основы. воспитывать любовь к творчеству, доброжелательность, отзывчивость, целеустремленность; формировать положительный эмоциональный настрой, интерес и уверенность в своих силах.

Конспект НОД по лепке (пластилинография) в старшей группе Тема: “Весенний пейзаж”

Апрель

2 неделя

«Радуга на небе»

Учить составлять задуманный предмет на плоскости (метод барельеф) из семи разноцветных согнутых в дугу столбиков. Продолжать учить дополнять работу композиционными решениями (солнце, облака, цветы и т. д.). Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворение.

Дарья Николаевна Колдина Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий

№ 30

Апрель

3 неделя

«Божья коровка»

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал (половинка скорлупы грецкого ореха) с пластилином. Учить наносить пластилин на полукруглый предмет; самостоятельно доводить изделие до задуманного образа; придавать образу выразительность (божья коровка ползет, ест, смотрит и т. Д.). Закреплять умение понимать и анализировать содержание потешки.

Дарья Николаевна Колдина Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий

№ 35

Апрель

4 неделя

« Почтовая марка»

Формировать умение оформлять поделку – почтовую марку посредством пластилинографии, используя пластилин разного цвета ( по выбору ребенка),используя столики, шары, диски из пластилина располагать цветок посередине марки, передавать его строение. Продолжить формировать умение лепить пластическую массу, совершенствовать умение раскатывать пластическую массу прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, присоединять части, примазывая их, сглаживать поверхность формы. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Города». Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр.321

Апрель

5 неделя

« Гуси возвращаются»

Формировать умение лепить фигурку гуся вариантным образцам комбинированным способом. Развивать умение соотносить части по величине ( голова меньше туловища) и передавать строение предметов ( длинная шея, маленькая голова и хвост, крылья, сбоку). Развивать умение делить пластилин на части. Продолжить формировать умение использовать стеку в процессе лепки, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, оттягивать части от заготовки, соединять части предмета путем прижимания друг к другу и примазывавния. Закреплять умение аккуратно пользоваться пластилином, класть его и вылепленные предметы на дощечку. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексическим темам « Перелетные птицы».

Воспитывать умеренный темп речи подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая эмоциональный отклик.

Литвинова О.Э

Стр.312

Май

1 неделя

«Открытка ко Дню Победы»

способствовать формированию интереса детей к работе с пластилином в нетрадиционной технике лепки – пластилинографии;

дать представление о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. закреплять технические умения и навыки работы с пластилином и стекой, пластилинографии: отщипывание, скатывание пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей;

развивать внимательность и мышление;

развивать мелкую моторику кистей рук.

воспитание патриотических чувств и чувство уважения к ветеранам войны, желание сделать для них подарок;

воспитание аккуратности выполнения работы, терпение;

воспитывать умение коллективно работать в маленьких подгруппах, согласовывая свои действия с товарищами.

конспект занятия по лепке на тему: «открытка ко дню победы» для детей старшего дошкольного возраста. | План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа): | Образовательная социальная сеть

Май

2 неделя

«На летнем лугу»

закрепить представления детей о растениях и обитателях лугов; совершенствовать умение работать с пластилином в технике рельефная лепка, закреплять умения и навыки в изображении пластилином насекомых продолжать формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

развивать умение детей называть части тела насекомых обогащать природоведческий словарный запас, продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.

конспект занятия по лепке "На летнем лугу" - скачать | Зиязетдинова Эльза Мусеевна. Работа №299984

Май

3 неделя

Диагностика

Май

4 неделя

Диагностика

Сентябрь

1 неделя

Л.В.Куцакова стр.64

"Грузовой автомобиль"

Цель: Учить заменять кубики брусками, пластины кирпичиками. Познакомит с назначением пластины. Развивать и закреплять ранее приобретенные детьми приемы конструирования. Учить следить за своей осанкой.

2 неделя

Л.В.Куцакова стр.79

"Птица"

Цель: Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять детей в работе с природным материалом

3 неделя

Л.В.Куцакова стр.64

"Фургон и грузовик"

Цель: Учить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия.

4 неделя

Л.В.Куцакова стр.68

"Магазин игрушек"

Цель: Закреплять умения складывать прямоуголный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, аккуратно склеивать остальные части тела.

Октябрь

1 неделя

Л.В.Куцакова стр.65

"Машина для своего груза"

Цель: Формировать представление детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

2 неделя

Л.В.Куцакова стр.80

"Домашние птицы"

Цели: Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять в работе с природным материалом

3 неделя

Л.В.Куцакова стр.68

Ручной труд "Коробочка"

Цели: Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

4 неделя

5 неделя

Л.В.Куцакова стр.65

"Гараж с двумя въездами"

Цели: Учить подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего сооружения.

Ноябрь

1 неделя

Л.В.Куцакова стр.69

Ручной труд (из бумаги и картона) "Корзиночка"

Цель: Закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность , инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам.

2 неделя

Л.В.Куцакова стр.80

Ручной труд (из природного материала) «Заяц хваста»

Цели: учить детей для изготовления поделки использовать в работе еловые шишки. Формировать умение составлять коллективную композицию по сюжету сказки. Развивать желание использовать в работе различный природный материал. Закреплять навык аккуратной работы с природным материалом

3 неделя

Л.В.Куцакова стр.69

Ручной труд (из бумаги и картона) «Домик, гараж, сарай»

Цели: учить детей делать более сложные конструкции из квадрата. Сложенного на шестнадцать маленьких квадратиков, -домики, сарай, гаражи.

4 неделя

Л.В.Куцакова стр.65

Конструирование (из строительного материала) «Мост»

Цели: расширять представления о мостах (их назначение, строение); Упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать: конструкторские навыки; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность.

Декабрь

1 неделя

Л.В.Куцакова стр.70

Ручной труд (из бумаги и картона) «Сказочный домик»

Цель: Учить делать новую игрушку, передавая в ней сказочный образ(избушка на курьих ножках, и т.д.). Закреплять полученные ранее умения работы с бумагой. Развивать фантазию, творческие способности детей. Формировать умение держать правильную осанку во время работы, заботиться о здоровье окружающих

2 неделя

Л.В.Куцакова стр.66

Конструирование (из строительного материала) «Разнообразные мосты»

Цели: Учить сооружать разные по протяженности мосты(длинные и короткие). Развивать у детей самостоятельность и инициативу, закреплять ранее приобретённые навыки, умение использовать разные варианты оформления мостов. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

3 неделя

Л.В.Куцакова стр.71

Ручной труд (из бумаги и картона)изготовленных по шаблонам

Цели: Закреплять умения правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место и убирать после работы

4 неделя

5 неделя

Л.В.Куцакова стр.

Ручной труд (из бумаги и картона) «Елочные игрушки» собака, кошка, волк, лиса

Цели: закреплять умения правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место и убирать после работы

Январь

1 неделя

Л.В.Куцакова стр.75

Ручной труд (из использованных материалов) «Высотное здание из обклеенных коробок»

Цели: обучать детей обклеиванию готовых коробок, работать с выкройкой. Закреплять умения правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место и убирать после работы

2 неделя

Л.В.Куцакова стр.66

По замыслу

Цели: закреплять умения правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место и убирать после работы

3 неделя

4 неделя

Л.В.Куцакова стр.76

Ручной труд (из использованных материалов) «Вагон из коробок»

Цели: учить детей обклеивать готовые коробочки цветной бумагой, предварительно сделав выкройку. Развивать внимательность, аккуратность, умение выполнять поделку в определённой последовательности. Закреплять приобретённые ранее навыки работы с бумагой, осторожное обращение с ножницами

Февраль

1 неделя

Л.В.Куцакова стр.77

Ручной труд (из использованных материалов) «Снеговик из поролона»

Цель: знакомить детей с новым материалом поролоном. Учить делать из него сделать снеговика.

2 неделя

Л.В.Куцакова стр.76

Ручной труд (из использованных материалов) «Машины из коробок»

Цели: Продолжать обучать детей изготавливать из различных по форме и размеру коробочек машины

3 неделя

Л.В.Куцакова стр.67

Конструирование (из строительного материала) «Улица города»

Цели: учить детей творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения; размещать свои постройки с учётом расположения построек других детей. Развивать умение трудиться в коллективе. Закреплять умение заранее обговаривать и анализировать свои постройки с другими детьми из подгруппы. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе

4 неделя

Л.В.Куцакова стр.71

Ручной труд (из бумаги и картона) «Карусель»

Цели: познакомить детей с новым видом материала – картоном, учить работать с ним. Закрепить умение аккуратно и последовательно изготавливать поделку. Развивать творческие способности. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью

Март

1 неделя

Л.В.Куцакова стр.67

Конструирование (из строительного материала) «Детский сад»

Цель: учить детей создавать постройку, отвечающую определённым требованиям. Формировать у детей обобщённые представления и знания. Закреплять умение делать перекрытия. Воспитывать умение работать вдвоём, не мешая друг другу

2 неделя

Л.В.Куцакова стр.72

Ручной труд (из бумаги и картона) «Качалка»

Цели: учить детей изготавливать игрушки из конуса. Развивать у детей умение украшать игрушку различными фигурками. Закреплять навык изготовления деталей по шаблону. Формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

3 неделя

Л.В.Куцакова стр.78

Ручной труд (из использованных материалов) «Заяц из поролона»

Цели: учить детей делать надрезы и перетяжки на поролоне

4 неделя

Л.В.Куцакова стр.68

Ручной труд (из использованных материалов) «Фигурки из проволоки»

Цели: учить детей работать с тонкой, мягкой, но упругой проволокой в полихлорвиниловой оболочке, делать из нее игрушки

Апрель

1 неделя

Л.В.Куцакова стр.67

Конструирование (из строительного материала) «Самолет»

Цель: учить детей строить самолѐт, используя в качестве образцов рисунки - чертежи; учить анализировать рисунки, определять тип самолѐта (грузовой, пассажирский, военный, спортивный), выделять его основные части (кабину, фюзеляж, пропеллер, шасси и др.); выбирать чертѐж, вносить изменения, дополнения, т.е. преобразовывать по своему.

2 неделя

Л.В.Куцакова стр.75

Ручной труд (из бумаги и картона) «Игрушки из конусов»

Цели: продолжать учить детей изготавливать игрушки из конусов. Формировать умение пользоваться рисунками в качестве образцов. Совершенствовать умение украшать игрушки самостоятельно изготовленными деталями. Закреплять умение проводить анализ готовой игрушки. Развивать навык аккуратной работы с ножницами, принадлежностями для клея

3 неделя

Л.В.Куцакова стр.68

Конструирование (из строительного материала) «Аэродром»

Цели: Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Развивать способности к моделированию и конструированию, упражнять в строительстве лет/аппаратов по рисункам, схемам продолжать развивать умение придумывать свои модели летательных аппаратов. Воспитывать самостоятельность, отзывчивость.

4 неделя

Л.В.Куцакова стр.73

Ручной труд (из бумаги и картона) «Чебурашка»

Цели: Учить делать поделки из бумажных цилиндров. Формировать умение самостоятельно изготавливать некоторые детали игрушки. Закреплять умение анализировать поделки. Развивать творческие способности. Совершенствовать умение поддерживать правильную осанку во время занятия

Май

1 неделя

Л.В.Куцакова

Конструирование (из строительного материала) «По замыслу»

2 неделя

Л.В.Куцакова

Ручной труд (из природного материала) «Декоративное панно»

Цели: учить детей в процессе работы сочетать в композицию различные природные материалы. Закреплять умение аккуратно обращаться с данным материалом. Развивать фантазию, воображение, творческое мышление. Продолжать формировать умение безопасного обращения с ножницами и принадлежностями для клея.

3 неделя

4 неделя

Л.В.Куцакова

Ручной труд (из бумаги и картона) «Мотылек, рыбка, лодочка»

Учить детей делать несложные поделки, путем сгибания листа в разных направлениях

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

1 неделя

Диагностика

2 неделя

Диагностика

3 неделя

«В магазин привезли красивые пирамидки»

Программное содержание. Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Комарова Т.С.

тема 43, стр.52

4 неделя

«Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

Комарова Т.С.

тема 83, стр.89

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

1неделя

« Яблоки большие и маленькие»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию на тему « яблоки большие и маленькие», различать и называть и использовать округлые формы и полоски, желтый, коричневый, красный цвета. Развивать умение располагать яблоки по всему бочонку. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать его на фон: намазывать клей кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры( на специальную приготовленную салфетку), прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Формировать умение вырезать из бумаги, сложенной « гармошкой», продолжать формировать умение складывать полоску бумаги, совмещая углы и стороны, хорошо проглаживая линию сгиба. Закреплять умение вырезать круг из квадрата, резать полоску бумаги пополам. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме « Сад. Фрукты»: «яблоко», « груша», «слива», « лимон», « апельсин», «мандарин», «гранат», «банан»,» плод». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать зрительное внимание и память, закреплять умение различать по внешнему виду и называть фрукты. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э

Стр. 336

2 неделя

« Засолка овощей на зиму»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию на тему « Засолка овощей на зиму». Различать и называть и использовать овальные и округлые формы, зеленый и красный цвета. Развивать умение располагать овощи по всему бочонку. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать его на фон: намазывать клей кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры( на специальную приготовленную салфетку), прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Развивать умение вырезать две одинаковые формы из бумаги, сложенной вдвое. Продолжать формировать умение складывать полоску бумаги, совмещая углы и стороны, хорошо приглаживая линию сгиба. Закреплять умение вырезать круг из квадрата и овал из прямоугольника. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: « Огород. Овощи»: «картофель», « морковь», «свекла», « помидор», «огурец», «капуста», «лук», «чеснок», «кабачок», «баклажан». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э

Стр. 332

3 неделя

«Блюдо с фруктами и ягодами»

Программное содержание.Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

Комарова Т.С.

тема 15, стр 38

4 неделя

« Ели на опушке»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию елей на опушке, различать, называть и использовать треугольные формы, зеленый цвет. Развивать умение красиво располагать изображение на листе, передавать строение ели: большие треугольники располагать внизу, треугольники поменьше- над ними. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать на фон, намазывать клей кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры( на специальную приготовленную салфетку), прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Продолжать формировать умение резать квадрат по диагонали. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: « Осень. Признаки осени»: «осень», «листопад», «дерево», «ствол», «ветка», « ель». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э

Стр. 329

5 неделя

«Ласточка»

Программное содержание.Продолжать расширить знания о мозаичной технике; учить выполнять мозаику из бумаги, совершенствовать навыки создания выразительных композиций.

-обобщить знания детей о ласточке;

-продолжать учить детей работать с обрывной аппликацией;

-закреплять умения и навыки работать с бумагой и клеем;

-учить работать аккуратно, после окончания занятия убирать все лишнее за собой.

развивать мелкую моторику пальцев;

-развивать наблюдательность, внимание, эстетический вкус;

воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам; -воспитывать аккуратность и уважение к труду. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: « Одежда»: «рукава», «платье», «низ платья», « верх платья», «иголка», «нитка», ножницы», « наперсток».

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

1 неделя

«Сказочная птица»

Программное содержание.учить передавать образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, украшать отдельные части и детали изображения, Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; а также вырезать симметричные части из бумаги, сложенной в несколько раз.

развивать мелкую моторику рук и координацию движения у детей, развивать воображение, активность, творчество, внимание,

воспитывать аккуратность, усидчивость, уважение и интерес к культуре русского народа и народов мира, стремление научиться создавать изделия, радующие окружающих.

2 неделя

« Платье для куклы»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию платья для куклы, различать, называть и использовать в аппликации квадрат, круг и треугольник, красный, желтый, синий, зеленый и другие цвета и оттенки, передавать строение платья: рукава находятся наверху, книзу платье расширяется. Развивать умение располагать изображение платья по центру листа, а украшение – по всему платью. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать его на фон. Продолжать отрабатывать прием симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в умении складывать полоску бумаги « гармошкой», преобразовывать одни фигуры в другие. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э

Стр.357

3 неделя

« Карандашница»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию « Карандашница», различать, называть и использовать четырехугольную форму, красный, желтый, оранжевый, зеленый цвета. Развивать умение располагать изображение по центру листа. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать на фон, намазывать клей кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры( на специальную приготовленную салфетку), прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Продолжать отрабатывать прием симметричного вырезания из бумаги. Упражнять в умении преобразовывать одни формы в другие. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: « Дом.Мебель»: «шкаф», «стол», «стул», «диван», «кресло», «кровать», «тумбочка». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие

Литвинова О.Э

Стр349

4 неделя

«Большой и маленький бокальчики»

Программное содержание.Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Комарова Т.С.

Тема 43, стр.59

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

1 неделя

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Программное содержание.Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Комарова Т.С

Тема 10, стр 35

2 неделя

«Бусы на елку»

Программное содержание.Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Комарова Т.С ( 4-5)

Тема 38, стр.42

3 неделя

« Птицы на кормушке»

Программное содержание. Формировать умение выполнять аппликацию птиц на кормушке, различать, называть и использовать круглую, овальную формы и полукруги, желтый, красный и черный цвета. Развивать умение красиво располагать изображение на листе, передавать строение птиц: голова вверху сбоку туловища, хвост сзади, а крылья по бокам туловища. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать на фон, намазывать клей кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры( на специальную приготовленную салфетку), прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Формировать умение вырезать две одинаковые формы из бумаги, сложенной пополам, продолжать формировать умение складывать полоску бумаги, совмещая углы и стороны, хорошо проглаживая линию сгиба, преобразовывать одни фигуры в другие. Закреплять умение вырезать круг из квадрата и овал из прямоугольника. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: « Зима. Зимующие птицы»: «кормушка»» птицы», «синица», «снегирь», «зима», «снег», «снежинка», « снегопад». Развивать зрительное внимание, формировать первичные экологические знания, уточнять знания детей о сезонных изменениях в природе ( зима, осень). Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э

Стр340

4 неделя

« Елка с игрушками»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию ели с игрушками, различать и называть и использовать треугольную и круглую формы, зеленый цвет. Развивать умение располагать изображение по центру листа, а шары – по всей ели. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать его на фон. Продолжать отрабатывать прием симметричного вырезания из бумаги сложенной вдвое. Упражнять в умении складывать полоску бумаги « гармошкой», преобразовывать одни фигуры в другие. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: «Новый год»: « елка», «подарок», «елочные игрушки», «хоровод», «хлопушка». Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э

Стр.344

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

2 неделя

“Петрушка на елке”

Программное содержание.Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции

Комарова Т.С.

Тема 52, стр.65

3 неделя

«Наша новая кукла»

Программное содержание.Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Комарова Т.С.

Тема 89, стр.93

4 неделя

«Домашние животные ( кошка и собака )»

Программное содержание.Расширять и закреплять знания детей о домашних животных и их детенышей, об их внешнем виде, пище, месте обитания, пользе человеку;

- Продолжать учить переносить предметное изображение в плоскостное;

- Закреплять представления о форме, цвете, величине;

- Продолжать учить детей работать ножницами, вырезая отдельные детали заготовки;

-Формировать навык аккуратного приклеивания;

- Продолжать учить детей в процессе наклеивания аппликации ориентироваться в пространстве листа бумаги: вверху, внизу, посередине, слева, справа;

– Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение к собственным работам и работам сверстников;

- Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду человека.

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

1 неделя

«Рыжая белочка»

Программное содержание.формирование представлений о нетрадиционной изобразительной технике обрывная аппликация и навыков работы с ней.

Учить детей в поделках из бумаги передавать образ белки, её характерные особенности способом обрывной аппликации.

Развивать полученные знания и умения при работе с бумагой, развивать мелкую моторику пальцев рук, воображение и фантазию при изготовлении поделки.

Воспитывать аккуратность, желание создавать красивую, оригинальную поделку.

2 неделя

«Жираф»

Программное содержание.Учить детей выполнять аппликацию из бумаги и дополнять ее рисунком;
Закреплять навыки нарезания полосок разных размеров;

Закреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем;
Развивать у детей мелкую моторику рук;
Развивать творческие способности детей; Воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении работы.

3 неделя

«Животные Севера. Белый мишка»

Программное содержание.Закрепление знаний детей о животных и птиц Севера, их внешнем виде, образе жизни их в природе. Закрепить умение аккуратно выполнять аппликацию. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; правильно пользоваться ножницами и оборудованием для аппликации. Активизировать словарь детей (северный олень, белый медведь, морж, пингвин). Обобщать знания детей о животных и птицах севера.

Развивать приобретённые умения вырезывать разнообразные формы, располагать их на листе в определенном порядке, намазывать силуэт клеем и по всей поверхности посыпать солью.

Учить понимать образный смысл загадок. Развивать глазомер; познавательные процессы; мелкие мышцы пальцев рук. Развивать воображение, внимание, мышление. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных и птиц холодных стран.

Воспитывать желание работать с бумагой; умение оценивать свою работу и работу своих товарищей. Воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность, эстетические чувства.

4 неделя

«Матрос с сигнальными флажками»

Программное содержание.Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, «Городецкая роспись» Катя Ш., старшая группа 76 руки вверху, одна рука вверху, другая внизу и т. п.). Закреплять умение: вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки),! красиво располагать изображение на листе.

Комарова Т.С.

Тема 65, стр. 75

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

1 неделя

"Моя семья"

Программное содержание.-Учить создавать аппликации из геометрических фигур, оформлять работы по образцу.
-Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

-Развивать творческие способности, фантазию, воображение, самостоятельность в создании рисунка.-
-Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

:- Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.
-Воспитывать трудолюбие и аккуратность в работе с ножницами и клеем; желание радовать своих родных результатами своего труда.

2 неделя

« Цветок в вазе для мамы»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию цветка в вазе, различать, называть и использовать четырехугольную форму, красный, желтый, оранжевый, зеленый и другие цвета. Развивать умение располагать изображение по центру листа, вазу- внизу листа, цветы – в вазе. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать его на фон. Отрабатывать прием симметричного вырезания. Упражнять в умении преобразовывать одни фигуры в другие. Формировать умение делать цветы из бумаги путем складывания ее в разных направлениях 9 оригами) и хорошо проглаживая линии сгиба. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: « Весна. Мамин праздник». Упражнять в образовании однокоренных слов от слова « весна»: « весенний», « весной». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

3 неделя

«Повар»

Программное содержание.расширять и уточнять представления детей о профессии повар и о труде повара;

• закреплять навыки располагать готовые детали изображения повара на фон бумаги, наклеивать изображение в определённой последовательности;

• развивать умение пользоваться ножницами и бумагой;

• развивать мелкую моторику рук;

• воспитывать эстетичность, аккуратность при выполнении работы;

• воспитывать усидчивость при выполнении работы, уважение к труду людей.

4 неделя

« Автобус»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию « Автобус». Различать, называть и использовать прямоугольную, квадратную и круглую формы, голубой, желтый, оранжевый, зеленый, черный цвета. Передавать строение автобуса ( окна вверху корпуса автобуса,колеса внизу слева и справа). Развивать умение располагать изображение по центру листа. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать его на фон. Продолжать знакомить детей с приемом симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое « гармошкой». Упражнять в умении складывать полоску бумаги « гармошкой» резать полоску бумаги по линии сгиба, преобразовывать одни фигуры в другие 9 вырезать круг из квадрата). Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: « Грузовой и пассажирский транспорт»: «машина», « грузовик», «троллейбус», «трамвай», «поезд», « метро», «самосвал», «фургон», «корабль», «автобус», « кузов», окна», « колеса», «самолет». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э

Стр.353

5 неделя

«Весенний ковер»

Программное содержание.Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Комарова Т.С

тема 101, стр.102

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

1 неделя

«Дерево «Времена года»

Программное содержание.расширять знания детей об изменении природы в разное время года;

развивать любознательность, интерес к смене времён года и природным явлениям;

создавать дружескую атмосферу, формировать умение работать в группе; развивать творческие способности, эстетическое восприятие, при изготовлении дерева.

2 неделя

« Ракета»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию ракеты, различать, использовать и называть четырехугольную и треугольную формы, серый, желтый, оранжевый, зеленый, голубой цвета . Развивать умение располагать изображение по центру листа, крылья- внизу корпуса ракеты, иллюминаторы – на корпусе ракеты, сверху вниз. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать его на фон, использовать приемы симметричного вырезания и вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в умении преобразовывать одни фигуры в другие. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: «Космос»: « астроном», «космонавт», «луна», «телескоп», «ракета», «корпус», «крылья», «иллюминатор».Упражнять в умении разгадывать и толковать загадки на тему « Космос». Развивать мышление, связную речь. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагога и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э

Стр.375

3 неделя

« Божья коровка»

Программное содержание.Формировать умение выполнять аппликацию божьей коровки, различать, называть и использовать полоски и круглые формы разной величины, красный, черный и белый цвета, передавать строение божьей коровки ( голова, туловище, крылья, ноги, усики, глаза). Развивать умение красиво располагать изображение на листе, работать в паре. Продолжать учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы и величины, наклеивать их. Продолжать формировать умение складывать круг пополам, пользоваться ножницами, вырезать круги из полоски сложенной вдвое и « гармошкой», резать узкие полоски пополам по линии прямой. Развивать и воспитывать аккуратность при работе с клеем. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: « Весна. Насекомые»: « гусеница», « жук», « бабочка», « насекомое», « пчела», « шмель», « муравей». Упражнять в умении дифференцировать на слух насекомых, птиц, рыб, животных, развивать слуховое внимание, память. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагога и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Литвинова О.Э.

Стр.384

4 неделя

« Парк нашего города»

.Формировать умение выполнять коллективную аппликацию « Парк нашего города». Закреплять умение передавать строение елей ( крону и ствол). Развивать умение располагать изображение на узкой полоске бумаги. Продолжать формировать умение пользоваться ножницами, преобразовывать одни формы в другие, используя прием симметричного вырезания. Закреплять умение предварительно выкладывать изображение на фоне, аккуратно пользоваться клеем. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: «Наш город»: « парк». « весна», « ели», крона», « ствол». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагога и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

5 неделя

«Перелетные птицы»

Программное содержание.Учить создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации.

Закрепить умение работать с трафаретом.

Закрепить умение работать в более сложной технике вырезывания - силуэтной.

формировать представление о зимующих и перелетных птицах; углублять представления о причинах отлета птиц.

классифицировать птиц на зимующих и перелетных.

Развивать зрительное восприятие, воображение, пространственные представления, память, чувства и другие психические процессы.

Закреплять навыки коммуникативного поведения. Развивать творческие способности детей. Воспитывать интерес к художественному творчеству. Развивать мелкую моторику рук.

Формировать настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие, самостоятельность.

№ / ДАТА

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛИ

ЛИТЕРАТУРА

1 неделя

«Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»

Программное содержание.Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение

Комарова Т.С.

тема 93, стр 97

2 неделя

« На зеленой лужайке»

Программное содержание.Формировать умение выполнять коллективную аппликацию « На зеленой лужайке», используя изображение цветов ( ромашки, лютика,клевера,одуванчика0. Развивать умение располагать изображение по всему листу или на широкой полосе. Продолжать формировать умение выполнять аппликацию способом обрывания, закреплять умение пользоваться ножницами и вырезать из бумаги, сложенной « гармошкой», совершенствовать умение преобразовывать одни фигуры в другие. Закреплять умение предварительно выкладывать на фоне, аккуратно пользоваться клеем. Способствовать переходу от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств по лексической теме: «Лето. Цветы на лугу»: «цветок», «стебелек», « лист», «лепесток», «клевер», «лютик», «ромашка», «василек», «одуванчик», «бабочка», «божья коровка», «стрекоза», «пчела». Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагога и в упражнениях на координацию речи с движением. Закреплять умение выполнять правила игры, вызывая у детей эмоционально положительный отклик на игровое действие.

3 неделя

Диагностика

4 неделя

Диагностика