Перспективное планирование в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР - 2025-2026 уч.год
материал (средняя группа)
Перспективное планирование по всем образовательным областям с целями и задачами разработано на учебный год в соответствии с возрастными особенностями детей 4-5 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1_perspekt_plan_v_sredney_gruppe_25-26_uch.g.docx | 133.19 КБ |
Предварительный просмотр:
- Перспективное планирование в средней группе компенсирующей направленности №5 для детей с ТНР, 2025-2026 уч. год
01.09 -30.09. 25г. обследование речи детей | ||||||||||||||||
29.09 –03.10. 25г. Осень. | ||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||
З. – 4 . «Золотая осень» Фалькович Т.А. стр. 21. Цель: Обогащение словаря детей, умение поддержать беседу. Об. задачи: Научить отыскивать в природе осенние признаки. Познакомить детей с простейшей системой: стало холодно – пропали насекомые – улетели птицы. Продолжать решать противоречия. Развивать речь детей. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, любовь к окружающему миру. | З. – 2. «Путешествие в осень» Горькова Л.Г. стр. 6. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей об окружающем мире. Об. задачи: Помочь увидеть многоцветие осени. Учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку. Учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | З.-1. «Осень» Нищева Н.В. стр. 19 Цель: Выявление уровня сформированности математических представлений детей. Об. задачи: Актуализировать счетные умения (в пределах трех), обучить сравниванию предметов по величине, по высоте, по толщине (путем наложения и приложения). К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | «Дерево осеннее» Литвинова О. Э.– стр. 7 Цель: Развитие технических навыков рисования кистью и красками. Об. задачи: Формировать умение рисовать дерево, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии и мазки в разных направлениях, рисовать ветви в верхней части дерева, направляя их вверх – стороны, мазки ставить на ветках дерева. Развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображения по центру листа. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Совершенствовать умение правильно держать кисть… Восп. задачи: Воспитывать умение слушать стихи, интерес к деревьям, изменениям в жизни деревьев осенью. | Лепка «Ветка рябины» Литвинова О. Э.– стр.139 Цель: закрепление умений детей делать ветку рябины посредствам пластилинографии. Об. задачи: формировать умениераскатыватькуски пластилина круговыми и прямыми движениями между ладонями и пальчиками на ладошке, располагать листья и ягоды на ветке прижимая их пальчиком. Развивать умение отрывать маленькие кусочки от большого комка, аккуратно пользоваться пластилином, класть его на дощечку. Развивать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, поддерживать беседу. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать потребность к речевому общению, умение слушать новые стихи. | Александрова З.Н. «Дождик» Кабардино-балкарская потешка «Дождик, перестань» Бунин И.А. «Листопад» Пушкин А.С. «Уж небо осенью дышало» Ушинский К. «Спор деревьев» ТолстойА. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад» | |||||||||||
06.10 –11.10. 25г. Огород. Овощи. | ||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||
З. – 24 «Описание предметов и картинок» Ушакова О. С., стр. 70 Цель: Развитие связанной речи. Об. задачи: Закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т.д. Уточнять представления об обобщающем понятии овощи. К.-р. задачи: Продолжать учить детей вслушиваться в звучание слов, различать отдельные звуки в словах, знать, что они следуют друг за другом; находить сходно звучащие слова. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении. | З. – 1 (1). «В гостях у Сентябринке» Горькова Л.Г. стр. 5. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей об окружающем мире, об овощах. Об. задачи: Уточнить представление о названиях, форме, вкусе, цвете, запахе овощей и о местах их произрастания. Формировать представление о некоторых способах употребления овощей в пищу. Развивать сенсорные чувства, речь К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | З. – 2 «Огород. Овощи». Нищева Н.В., стр. 26 Цель: Выявление уровня сформированности математических представлений детей. Об. задачи: Формировать навыки счета в пределах 4, закреплять в речи количественные числительные. Обучать сравнению двух групп предметов и уравниванию неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет. Упражнять, в различении форм предметов (круглый, треугольный, квадратный), и их правильно называть. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | «Овощи на тарелке» Литвинова О. Э.– стр. 11 Цель: Вызвать у детей интерес, отклик на предложенную тему Об. задачи: Формировать умение рисовать овощи (огурец и помидор) на тарелке, различать, называть и использовать в рисовании круглые и овальные формы, прямые линии. Развивать умение рисовать овощи по всей тарелке. Закреплять умение правильно держать карандаш. расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать желание рассматривать овощи, рисовать помидор и огурец, слушать новые и знакомые стихи. | Лепка «Морковь» Литвинова О. Э.– стр.144 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение лепить морковь, передавая ее особенности, передавать строение моркови. Продолжать формировать умение раскатывать куски пластилина прямыми движениями между ладонями. Формировать умение вытягивать одну из сторон столбика пальцами, присоединять часть, примазывать их. К.-р. задачи: Развивать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать желание лепить морковь, слушать новые и знакомые стихи. | «Овощи» Тувим Ю.(перевод с польского, обработка С.Михалкова) Шотландская песенка «Купите лук, зеленый лук…» русская народная сказка «Вершки и корешки», «Мужик и медведь» А.Прокофьев «Огород» К.Тангрыкулиев «Капуста», «Огурец» | |||||||||||
13.10 –17.10. 25г. Сад. Фрукты. | ||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||
«Собираем урожай» Микляева Н.В., стр. 12. Цель: Развитие комментирующие и регулирующей функций речи. Об. задачи: Упражнять в использовании глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени, в образовании существительных единственного и множественного числа винительного и родительного падежей, относительных прилагательных. Расширять словарь по теме: «Фрукты». Согласовывать относительные прилагательные с существительными. К.-р. задачи: Развивать ориентировку в пространстве, мелкую моторику. Формировать слуховое внимание к изменяющимся окончаниям слов во время склонения по падежам. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, поощрять стремление к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми. | З. – 1 (1). «В гостях у Сентябринке» Горькова Л.Г. стр. 5. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей об окружающем мире, о фруктах. Об. задачи: Уточнить представление о названиях, форме, вкусе, цвете, запахе фруктов и о местах их произрастания. Формировать представление о некоторых способах употребления фруктов в пищу. Развивать сенсорные чувства, речь. Вырабатывать умение объединять плоды по сходному признаку. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | З.-3 «Сад. Фрукты» Нищева Н.В., стр. 34 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Упражнять в различении форм предметов (круглый, треугольный, квадратный), и их правильно называть. Совершенствовать умения сравнивать контрастные по величине предметы. Совершенствовать навык ориентировки на плоскости, обогащение пассивного словаря наречиями вверх, вниз, справа, слева, посередине. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | «Апельсин и лимон» Литвинова О. Э.– стр. 14 Цель: Вызвать у детей интерес, отклик на предложенную тему Об. задачи:Формировать умение рисовать апельсин и лимон, называть в рисовании круглые и овальные формы. Развивать умение располагать изображения апельсина и лимона по всему листу. Закреплять умение рисовать круглые формы, формировать умение рисовать овальные формы и закрашивать изображение карандашом в одном на направлении, не выходя за линию рисунка. Закреплять, умение правильно держать карандаш, расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать желание слушать новые и знакомые стихи. интерес к рисованию, совместным играм. | Лепка «Фрукты: яблоко и груша» Литвинова О. Э.– стр.147 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение лепить фрукты, различать, называть и использовать в лепке форму столбика и форму шара, передавать строение фрукта. Продолжать формировать умение раскатывать куски пластилина круговыми и прямыми движениями между ладонями и пальцем на ладошке. Формировать умение вытягивать из шара одну из сторон пальцами, присоединять части и примазывать их К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать потребность к речевому общению, умение слушать новые стихи. | У.Рашид «Наш сад» Н.Нищева «Компот» В. Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко» Ревю И. «Любопытный апельсин» Е.Благинина «Яблонька» Я.Аким «Яблоко» | |||||||||||
20.10 – 24.10. 25г. Лес. Грибы. Лесные ягоды | ||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||
«За грибами» Микляева Н. В., стр. 15. Цель: Развитие способности к драматизации, творческим высказываниям. Об. задачи: развивать ориентировку в пространстве. Упражнять в использовании предлогов «под», «за», «из-за», «около». Расширять словарь по теме «Грибы». К.-р. задачи: Развивать диалогическую речь, употреблять глаголы в единственном и множественном числе. Формировать умения производить звуковой синтез и анализ. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии. Развивать способность к совместной конструктивной деятельности и ее регуляции с помощью речи. | З. – 2. «Что растет в лесу» Горькова Л.Г. стр. 29. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о лесе. Об. задачи: Дать первоначальное представление о лесе. Познакомить с произведениями искусства на тему осенний лес. Вызвать интерес к лесу. Развивать речь. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать бережное отношение к растениям, любовь к окружающему миру. | З.- 4 «Лес. Грибы. Ягоды» Нищева Н.В., стр. 40 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Формировать навыки счета в пределах 4, закрепить в речи количественные числительные. Обучать сравнению двух групп предметов и уравниванию неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет. К.-р. задачи: Развивать мыслительную и речевую деятельность, речевой слух, координацию речи с движениями. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | «Осенний лес» Литвинова О. Э.– стр. 14 Цель: Развитие технических навыков рисования красками. Об. задачи:Формировать умение рисовать дерево во время листопада. Упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии и мазки в разных направлениях, рисовать ветви в верхней части дерева, направляя их вверх – стороны, мазки ставить на ветках дерева. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображения по центру листа. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию деревьев, умение слушать новые стихи. | Аппликация «Гриб мухомор» Литвинова О. Э.– стр. 198 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем, а также формирование представлений о цвете, форме и пространстве. Об. задачи: Формировать умение различать, называть и использовать в аппликации круглую форму. Развивать умение располагать круги по всей шляпке мухомора. Продолжать формировать умение предварительно выкладывать на листе бумаги готовые формы и наклеивать их на фон, аккуратно пользоваться клеем… К.-р. задачи: Развивать внимание, умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к аппликации, слушать новые стихи. | Русская народная сказка «Война грибов и ягод» В Катаев «Дудочка и кувшинчик» Русская народная сказка. «Война грибов» Синявский П. «Грибная электричка» Тайц Я. «По ягоды» Н.Саконская «В лесу» А.Прокофьев «Боровик» Е.Серова «Подберезовик» | |||||||||||
27.10 – 31.10. 25г. Игрушки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
З. – 17. «Рассказывание по набору картинок» Ушакова О.С., стр. 57 Цель: развитие регулирующей функции речи. Обр. задачи: Обучать умению составлять совместный рассказ, развивать диалогическую речь. Учить понимать смысл загадок; правильно называть отдельные качества предметов; закреплять обобщающее понятие игрушки. Учить четко, громко и выразительно пересказывать стихотворение, в словах которого часто встречается звук К.-р. задачи: Учить четко и правильно произносить звук ч, выделять среди разных слов только те, в составе которых есть звук ч, развивать фонематическое восприятие. Продолжать учить детей слышать интонационно подчеркнутый воспитателем звук ш и произносить слова с выделением заданного звука по образцу воспитателя и самостоятельно Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении, интерес к рисованию, умение слушать новые стихи. | «Наши любимые игрушки» https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-nashi-lyubimye-igrushki.html Цель: Формирование у детей с ТНР активный словарь по теме «игрушки». Обр. задачи: Обогащать и активизировать словарь по теме «Игрушки» (мяч, кукла, машинка, мишка, кубики и др.). Учить называть предметы, их действия, признаки (цвет, размер). Формировать грамматически правильные конструкции: «Это кукла», «У меня машинка». Развивать фразовую речь, понимание обобщающего слова «игрушки», умение отвечать на вопросы и действовать по речевой инструкции. К.-р. задачи: Развивать слуховое внимание, память, мышление, мелкую моторику. Поддерживать связную фразовую речь через игровые действия. Восп. задачи: Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Развивать интерес к речевому общению, желание говорить, доброжелательное отношение к сверстникам. | З.- 5 «Игрушки» Нищева Н.В., стр. 46 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Формировать навыки счета в пределах 5, закрепить в речи количественные и порядковые числительные. Формировать умение отвечать на вопросы «Который по счету?», «Сколько всего?». Обучать сравнению предметов по высоте К.-р. задачи: Развивать мыслительную и речевую деятельность, зрительное восприятие и внимание, чувство ритма. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | «Неваляшка» Литвинова О. Э.– стр. 23 Цель: Развитие технических навыков рисования красками. Об. задачи: Формировать умение рисовать неваляшку, различать называть и использовать в рисовании круглую форму. Развивать умение располагать маленький круг над большим, рисовать крупно, располагать изображение по центру листа. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении, интерес к рисованию. | Аппликация «Пирамидка» Литвинова О. Э.– стр. 202 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем, а также формирование представлений о цвете, форме и пространстве. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Пирамидки», используя квадратные формы. Развивать умение располагать изображение на полке, предавая строение пирамидки: располагая квадраты от большого к маленькому. Продолжать формировать умение предварительно выкладывать на листе бумаги готовые формы и наклеивать их, аккуратно пользоваться клеем… К.-р. задачи: Развивать внимание, умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать чувство общности через вовлечение детей в жизнь группы в разнообразную деятельность. | Мориц Ю.П. «Ежик резиновый» В. Берестов «Матрешкины потешки». И. Лыкова «Румяные матрешки» Д. Родари «Волшебный барабан» А.Барто «Игрушки» Алябьева «Мячик» Б.Заходер «Игрушки», «Ванька-встанька» К.Кубилинскас «Игрушки» В.Берестов «Посадили игрушку на полку…» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
03.11 –07.11. 25г. Одежда | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
З. – 13. «Одежда» Ушакова О.С., стр. 48 Цель: развитие регулирующей функции речи. Обр. задачи: Учить описывать предметы одежды. Закрепить обобщающее понятие одежда. Формировать умение использовать в речи сложноподчинённые предложения, согласовывать прилагательные с именами существительными в роде и числе. К.-р. задачи: развивать фонематическое восприятие – находить, выделять и правильно произносить звук «ж», в словах и фразах подбирать слова с заданным звуком. Восп. задачи: поддерживать желание, стремление помогать старшим, развивать социальную перцепцию. | «Поможем кукле Даше и кукле Коле собраться в путешествие» Цель: обобщение знаний детей об одежде. Обр. задачи: Закрепить знания детей об одежде, которую люди носят в разное время года. Закрепить в речи обобщающее слово «одежда», расширить и конкретизировать представления об одежде, её назначении. К.-р. задачи: Развивать любознательность, творческие способности, восприятие, мышление. Восп. задачи: Воспитывать у детей познавательный интерес. | З. – 6 «Одежда» Нищева Н.В.,стр. 51 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 5.Формировать умение отвечать на вопросы «Который по счету?», «Сколько всего?». Обучать сравнению предметов по длине. Ввести в активный словарь сравнительные прилагательные длинный, короткий. Обучать узнавать, различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и восприятие, мыслительную и речевую деятельность, координировать речь с движением Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, развивать самостоятельность и активность. | «Ткань на юбку дымковской барышне» Литвинова О. Э.– стр. 28 Цель: Развитие технических навыков рисования красками. Об. задачи:Формировать умение украшать ткань на юбку дымковской барышне, различать, называть и использовать в рисовании прямые линии, круглые формы и точки. Развивать умение располагать прямые линии посередине листа сверху вниз и слева направо, кольца – посередине каждого квадрата, а точки – внутри кольца. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображения по центру листа. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении, интерес к рисованию. | Лепка «Рубашка в горошек» Литвинова О. Э.– стр.151 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение украшать рубашку в горошек с помощью пластилина, различать, называть и использовать шарообразную форму. Развивать умение располагать круги по всей рубашке. Развивать умение отщипывать кусочки пластилина от целого куска, размазывать пластилин тонким слоем по форме, скатывать комочки пластилина круговыми движениями пальчиком на ладошке. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | С.Михалков «Модное платье». Г.Браиловская «Чья это рубашка…» А.Прокофьев «Голубые варежки» Е. Благинина «Как нарядно ты одета» С.Капутикян «Обновка» Б.Заходер «Если бы…» Г.Виеру «Шарфик» С.Маршак «Вот какой рассеянный» Л.Воронкова «Маша-растеряша» Р.н. сказка «Рукавичка» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10.11–14.11. 25г. Обувь. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Чудо - дерево» Микляева Н.В., стр. 44 Цель: составление рассказа по серии картинок. Обр. задачи: закрепление представлений о словах- предметах и словах – действиях, обработка множественного и единственного числа существительных в родительном падеже. К.-р. задачи: развивать переключаемость и распределяемость внимания, ассоциативное мышление. Формировать обобщающие понятия. Активизировать чувство языка. Восп. задачи: поддерживать детскую инициативу и самостоятельность, стремление к творчеству. | «Обувь разная нужна, обувь всякая важна» https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2021/06/23/konspekt-ood-po-poznavatelnomu-razvitiyu-oznakomlenie-s-1 Цель: обобщение знаний детей об обуви. Обр. задачи: рассказать о происхождении обуви. Формировать представления об изменении обуви со временем. Закрепить знания свойств материалов меха, кожи, резины, войлока. Развивать у детей сенсорное восприятие путем обследования. Развивать связную речь, умение анализировать, делать выводы. К.-р. задачи: Упражнять в правильном названии слов множественного числа, родительного падежа. Восп. задачи: поддерживать детскую инициативу и самостоятельность, стремление к творчеству | З.-7«Обувь» Нищева Н.В., стр. 55 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Формировать представления о смене времен года и их очередность. Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Обучать сравнению двух групп предметов и уравниванию неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет; предметов по длине и высоте К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и восприятие, мыслительную и речевую деятельность, координировать речь с движением, тонкой моторики. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, развивать самостоятельность и активность. | «Полосатый коврик для тапочек» Литвинова О. Э.– стр. 32 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать полосатый коврик для обуви, различать называть и использовать в рисовании прямые линии. Развивать умение чередовать толстые и тонкие линии разного цвета. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении, интерес к рисованию, умение слушать новые стихи. | Аппликация «Билеты» Литвинова О. Э.– стр. 206 Цель: развитие умения работать с бумагой и ножницами. Об. задачи: Формировать умение делать билеты на спектакль, различать, называть и использовать полоску и квадратную форму. Продолжать знакомить детей с ножницами и правилами безопасной работы с ними. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими, разрезать по прямой узкие полоски, предварительно сложив их пополам, совмещая углы и стороны и хорошо прогладив линию сгиба. К.-р. задачи: Развивать внимание, умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать желание слушать новые стихи, вовлекать детей в жизнь группы и разнообразную деятельность. | . Р.Бернс «У маленькой Мери…» А.Барто «Башмаки» Е.Благинина «Я умею обуваться…» М.Смирнова «Таня-неумелочка» В.Орлов «Федя одевается» Г.Демыкина «Две туфли тип-топ» Н.Нищева «Новые кроссовки» К.Чуковский «Чудо-дерево» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17.11 – 21.11. 25г. Мебель | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение худож ественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Бином фантазии» Фалькович Т. А., стр. 47. Цель: Решение противоречий. Об. задачи: Закрепить знания детей о назначении мебели и материале, из которого она сделана. Развивать речь, творческое воображение детей. Учить детей решать противоречия. К.-р. задачи: Учить согласовывать слова по родам, числом и падежам. Формировать умения производить звуковой синтез и анализ. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии. | «Предметы мебели» Ефанова З.А., стр. 81 Цель: обобщение знаний детей о мебели Об. задачи: Учить называть и сравнивать предметы мебели, определять положение предмета в пространстве, называть предметы во множественном числе в именительном и родительном падежах. К.-р. задачи: Развивать внимание, мышлению, мелкую моторику. Восп. задачи: Воспитывать интерес к окружающему миру. | З.- 8 (1). «Мебель». Нищева Н.В., стр. 61 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Формировать умение сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке. Совершенствовать умения конструировать геометрические фигуры из счетных палочек, выполняя сюжетные рисунки и орнаменты из палочек. Формировать временные представления (сутки, утро, день, вечер, ночь) К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и восприятие, мыслительную и речевую деятельность, координировать речь с движением, тонкой моторики. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии. | «Кубики на полке в магазине «Детский мир» Литвинова О. Э.– стр. 35 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать кубики на полке, различать, называть и использовать в рисовании квадратную форму. Развивать умение располагать кубики на полке – посередине, слева и справа. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать желание разгадывать загадки. | Аппликация «Мебель из полосок» Литвинова О. Э.– стр. 209 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение различать, называть и использовать в аппликации полоски. Развивать умение предметов располагать изображения предметов мебели по всему листу. Формировать умение пользоваться ножницами, резать бумагу на узкие полоски. Продолжать формировать умение предварительно выкладывать на листе бумаги готовые формы и наклеивать их, аккуратно пользоваться клеем… К.-р. задачи: Развивать внимание, умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к аппликации, слушать новые стихи. | Русская народная сказка «Три медведя». В.Драгунский «Двадцать лет под кроватью». И. Куликова «Сказка про стул и стол» А.Л.Барто «Хромая табуретка» С.Маршак «Откуда стол пришел» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24.11 – 28.11. 25г. День рождения детского сада. Профессии сотрудников ДОУ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Угадай сказку» Фалькович Т. А., стр.63 . Цель: Обучение творческому рассказыванию. Об. задачи: Закрепить знание русских народных сказок. Учить отвечать на вопросы, используя строчки из сказок. Закреплять умение определять характер героев и моделировать их цветом. Учить рассказывать сказки К.-р. задачи: Развивать речь, умение обосновывать свои ответы. Восп. задачи: Воспитывать любовь к русским народным сказкам. | «Экскурсия в прачечную детского сада», Голицина Н.С., стр.63 . Цель: обобщение знаний детей о профессиях детского сада. Об. задачи: Познакомить с работой сотрудников детского сада. Познакомить с трудом работников прачечной. К.-р. задачи: Развивать диалогическую речь, употреблять глаголы в единственном и множественном числе. Формировать умения производить звуковой синтез и анализ. Восп. задачи: Воспитывать желание облегчать их труд, интерес к окружающему миру. | З.- 8 (2). «Мебель». Нищева Н.В., стр. 61 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Формировать умение сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке. Совершенствовать умения конструировать геометрические фигуры из счетных палочек, выполняя сюжетные рисунки и орнаменты из палочек. Формировать временные представления (сутки, утро, день, вечер, ночь) К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и восприятие, мыслительную и речевую деятельность, координировать речь с движением, тонкой моторики. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии. | «С днем рождения» https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2017/02/04/konspekt-nod-sredney-gruppy-na-temu-den-rozhdeniya-u-zayki Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Дать начальные представления о натюрморте, как о жанре изобразительного искусства. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать доброжелательность, культуру общения детей со сверстникам и взрослыми. | Аппликация «Виинни - Пух» Литвинова О. Э.– стр. 238 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Винни - Пух», различать, называть и использовать в изображении круглую и овальную формы, располагать изображение по центру листа, передать строение и пропорции частей Винни- Пуха. Закреплять умение предварительно выкладывать формы и наклеивать их. Формировать умение вырезать круг и овал из квадрата и прямоугольника и т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать умение слушать новые стихи, желание выполнять аппликацию «Винни – Пух». | Серов Е.В. «Похвалили» Витка В. «Считалочка» В.Степанов «Повар», «Врач», «Дворник» Н.Новоторцева «Воспитатель» Н.Нищева «Воспитатели», «Чтоб здоровыми мы были…» Ю.Мориц «Волшебное слово» Г.Сапгир «Небылицы в лицах» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
01.12 – 05.12. 25г. Зима. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Зимой в деревне» Микляева Н.В., стр. 13 Цель: развитие планирующей и регулирующей функции речи. Обр. задачи: Упражнять в составлении простых и распространенных предложений, сложноподчиненных конструкций; расширять словарь. К.-р. задачи: развивать фонематическое восприятие – умение находить слова со звуками «г», «гь» в тексте, произвольное внимание и словесно – логическое мышление, осознавать проблемную ситуацию; формировать умение устанавливать причинно- следственные связи. Восп. задачи: поддерживать желание, стремление помогать старшим членам семьи, заботиться о них; развивать социальную перцепцию. | З. – 1. «Снеговичок» Горькова Л.Г. стр. 18. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о зиме. Об. задачи: Выявить и расширить представления детей о свойствах снега, развивать речь. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать интерес к явлениям неживой природы, любовь к окружающему миру. | З. – 10. «Зима» Нищева Н.В., стр. 76 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Формировать навыки счета в пределах 5. Закреплять в речи количественные и порядковые ч. числительные. Формировать умение отвечать на вопросы «Который по счету?», «Сколько всего?». Формировать представления о том, что изъятие части ведет к уменьшению количества. Формировать временные представления (времена года). Совершенствовать навыки ориентации на плоскости. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и восприятие, мыслительную и речевую деятельность, координировать речь с движением, тонкой моторики. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействию. | «Дерево в снегу» Литвинова О. Э.– стр. 43 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать дерево в снегу, упражнять в умении различать называть и использовать в изображении прямые линии и мазки в различных направлениях, рисовать ветки в верхней части дерева, направляя их вверх – в стороны, мазки ставить на ветках дерева, в воздухе и на земле. Развивать умение располагать рисовать дерево крупно, по центру листа. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию деревьев, умение слушать новые стихи. | Аппликация «Зимушка - зима» Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Расширить представление детей о зиме, о признаках зимы. Продолжать учить детей наклеивать на основу готовые формы из бумаги, формировать умение делать снежинки с помощью техники обрывной аппликации. Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, внимание, фантазию, творческие способности. Развивать умение отвечать на вопросы, способствовать активизации речи детей. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать умение слушать новые стихи, желание выполнять аппликацию | Суриков И.З. «Зима», «Первый снег» Благинина Е. «Морозы жесткие» Есенин С. А. «Поёт зима , аукает» Я.Аким «Первый снег» С. Козлов «Зимняя сказка» З.Александрова «Снежок» А.Прокофьев «Как на горке, на горе» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
08.12 – 12.12. 25г. Зимующие птицы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Синички» Микляева Н.В. стр. 7 Цель: Развитие планирующей функции речи. Об. задачи: Расширять представления о признаках зимы, словарный запас по теме «зимующие птицы», дифференцировать понятия «близко – далеко», «спереди – сзади», «Справа – слева», «Сверху – снизу»; упражнять в словообразовании существительных и прилагательных. К.-р. задачи: применять конструкции предложений с предложным падежом существительных; развивать слуховое восприятие и внимание; обрабатывать конструкции со сравнительными степенями наречий. Восп. задачи: поддерживать стремление помогать зимующим птицам, сочувствовать им в трудное время. | З. – 2. «Красная Шапочка рассказывает о птицах» Горькова Л.Г. стр. 23. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о зимующих птицах. Об. задачи: Учить распознавать птиц: воробья, ворону, синицу, снегири. Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании Развивать речь. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим, любовь к окружающему миру. | З. –11. «Зимующие птицы» Нищева Н.В., стр. 83 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Формировать навыки счета в пределах 5. Подготовка к пониманию смысла сравнения множеств с помощью взаимно однозначного соответствия. Формировать представления о времени года. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, тонкой моторики, координировать речь с движением, Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействию, активности. | «Птица» Литвинова О. Э.– стр. 109 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи:Формировать умение рисовать птицу; различать, называть и использовать в рисовании круглые овальные формы и прямые линии. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по середине листа, рисовать овальное туловище от середины в нижней части листа, голову - над туловищем, хвост- сбоку туловища, ноги- внизу под туловищем. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию, уметь слушать стихи, разгадывать загадки. | Лепка «Воробей» Литвинова О. Э.– стр.158 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение лепить воробья, называть и использовать шарообразную форму. Развивать умение лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей, передовая их строение и части по величине. Развивать умение делить пластилин на две неравные части, раскатывать комочки круговыми движениями. Формировать умение оттягивать части от заготовки и создавать предметы, состоящие из двух частей, соединяя .их путем прижимания и примазывания друг к другу К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание слушать новые стихи, лепить воробья. | Даль В.И. «Ворона» М Горький «Воробьишко». В.Бианки «Синичкин календарь», «Сова» С.Маршак «Где обедал воробей?» А.Чепуров «Трудно птицам зимовать…» Г.Скребицкий «Крылатые соседи» Н.Рубцов «Воробей» А.Барто «Синица» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15.12 – 19.12. 25г. Посуда. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
З. – 19 «Рассказывание по набору предметов» Ушакова О. С., стр. 61 Цель: Развитие связанной речи. Об. задачи: Тренировать детей в составлении рассказов о предметах и действиях с ними. Тренировать в образовании слов – названий посуды и уменьшительно-ласкательных имен собственных. К.-р. задачи: Учить правильно произносить звук ч, отчетливо называть слова с данным звуком. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении. | «Какая бывает посуда?» Голицына Н.С., стр.104. Цель: обобщение знаний детей о посуде Об. задачи: Учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам, находить сходство и различия между предметами. К.-р. задачи: Учит составлять слова по аналогии Восп. задачи: Воспитывать бережное отношение к предметам сделанными людьми, интерес к окружающему миру. | З. – 9. «Посуда» Нищева Н.В., стр. 69 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Формировать навыки счета в пределах 5. Формировать умения сравнивать группы предметов. Актуализировать слова: поровну, одинаково, столько же. Формировать умения сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке. Обучать конструированию предметных композиций из геометрических фигур. Формировать временные представление(сутки) К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и восприятие, мыслительную и речевую деятельность, речевой слух, координировать речь с движением, тонкой моторики. Восп. задачи: Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействию на занятии. | «Роспись тарелки» Литвинова О. Э.– стр. 40 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи:Формировать умение расписывать тарелку, различать, называть и использовать в рисовании круглые формы. Развивать умение располагать узор по краю тарелки. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении, интерес к рисованию, умение слушать новые стихи. | Лепка «Чашка с блюдцем» Литвинова О. Э.– стр.154 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение лепить чашку, и блюдце из глины, различать, называть и использовать форму шара, диска, цилиндра, придавая строение донышка, стенки, ручки. Формировать умение делить глину, развивать умение раскатывать ком глины прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, и защипывать края формы пальцами, присоединять части, примазывать их. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | К. Чуковский «Федорино горе» Яснов М.Д. «Вышла чашка погулять», «Чашка заболела» Н. Носов «Мишкина каша». К, Нефедова «Бытовые электроприборы. Какие они?». А.Кардашова «За ужином» Г.Горбовский «Деревянная ложка» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22.12 – 30.12. 25г. Новый год. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Новый год у ворот»https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2023/10/05/konspekt-po-rechevomu-razvitiyu-v-sredney-gruppe-0Цель: Расширение и закрепление у детей уже имеющихся представлений о Новогоднем празднике. Об. задачи: упражнять в подборе прилагательных к существительным. Учить отвечать полным предложение. Закреплять словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Развивать познавательный интерес и любознательность. К.-р. задачи: Развивать слуховое и зрительное внимание. Активизировать словарь детей. Восп. задачи: Воспитывать умение внимательно слушать, дополнять ответы; Воспитывать у детей доброжелательное и внимательное отношение к людям, которые находятся рядом. | «Новый год у ворот» https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2023/10/05/konspekt-po-rechevomu-razvitiyu-v-sredney-gruppe-0Цель: Расширение и закрепление у детей уже имеющихся представлений о Новогоднем празднике. Об. задачи: упражнять в подборе прилагательных к существительным; Учить отвечать полным предложением; Закреплять словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; К.-р. задачи: Развивать познавательный интерес и любознательность; Развивать слуховое и зрительное внимание; Активизировать словарь детей; Восп. задачи: Воспитывать умение внимательно слушать, дополнять ответы; Воспитывать у детей доброжелательное и внимательное отношение к людям, которые находятся рядом; | З.- 13. «Новогодний праздник». Нищева Н.В., стр. 92 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Закрепление в речи количественных числительных. Совершенствовать навыки сравнения численности множеств. Формировать навыки сравнения предметов по двум признакам (размеру и цвету). Совершенствовать навыки сравнивания предметов по величине и по высоте; ориентировка в пространстве Формировать навык симметричного рисования. Совершенствовать навыки работы с восковыми мелками. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, тонкою моторику, ловкость, подвижность, быстроту реакции. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества и активности. | «Флажки на веточке» Литвинова О. Э.– стр. 51 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи:Формировать умение рисовать флажки на веточке, различать, называть и использовать в изображении треугольную форму, располагая флажки на веточке. Развивать умение чередовать толстые и тонкие линии разного цвета. Совершенствовать умение правильно держать карандаш. Формировать умение рисовать треугольные формы и закрашивать их штрихами в одном направлении. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать желание слушать новые стихи, интерес к рассматриванию новогодних украшений, рисовать флажки. | Аппликация «Елка» Литвинова О. Э.– стр. 213 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Елка», различать, называть и использовать треугольные формы. Развивать умение располагать изображение по центру листа, передавать строение ели: большие треугольники располагать внизу, треугольники поменьше – над ними. Формировать умение аккуратно пользоваться ножницами, резать квадрат по диагонали. Закреплять умение выкладывать изображение и наклеивать его на фон, и т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься аппликацией, разыгрывать диалоги. | Русская народная сказка «Снегурочка» А. Прейсе «Веселый новый год» В.Одоевский «Мороз Иванович» Е.Ильина «Новый год», «Наша елка велика…» М.Ивенсен «Елочка» В.Волина «На елке» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12.01 – 16.01. 26г. Домашние птицы и животные. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
З. – 20 «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка» Ушакова О. С., стр. 62 Цель: Развитие связанной речи. Об. задачи: Учить детей пересказывать рассказ Е. Чарушина «Курочка». Учить сравнивать изображенных на картинках курицу и цыпленка по размеру, цвету, подбирать определения и антонимы; согласовывать имена прилагательных с именами существительными в роде и числе К.-р. задачи: Подбирать слова, сходные и различные по звучанию. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении. | З. – 2. «На бабушкином дворе» Горькова Л.Г. стр. 14. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о домашних животных. Об. задачи: Конкретизировать пре доставления о домашних животных. Дать первоначальные представления об их образе жизни и приносимой ими пользе. Вызвать интерес к животным. Развивать речь. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать желание ухаживать за домашними животными, любовь к окружающему миру. | З.- 15. «Домашние животные». Нищева Н.В., стр. 104 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, умение отсчитывать предметы от большего количества, уравнивать множества с помощью установления взаимно однозначного соответствия, устанавливать взаимно однозначного соответствия путем визуального соотнесения элементов множества и путем пересчета. Активизировать в речи порядковые и количественные числительные. Формировать умения сравнивать предметы по двум признакам сразу. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, тонкою моторику, координацию движений. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, активности, самостоятельности. | «Утята» Литвинова О. Э.– стр. 55 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи:Формировать умение рисовать утят, различать, называть и использовать в рисовании овальные формы, передавать строение птенца и соотносить по величине части. Развивать располагать изображение по центру листа. Совершенствовать умение правильно держать карандаш. Продолжать формировать умение рисовать овал одним движением карандаша и закрашивать штрихами в одном направлении, не выходя за линию. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать желание рисовать утенка. | Аппликация «Птичник» Литвинова О. Э.– стр. 217 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Птичник», различать, называть и использовать в аппликации квадрат, прямоугольник и треугольник, передавать строение птичника. Развивать умение располагать изображение по центру листа. Закреплять умение выкладывать изображение на листе бумаги и наклеивать, аккуратно пользоваться клееми т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать желание слушать новые стихи, выполнять аппликацию птичника. | Русская народная сказка «Лиса и козел» Мордовская сказка «Как собака друга искала» Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко» Барто А.Л. «Уехали» Английская сказка «Три поросенка»(обработка С. Михалкова) К.Ушинский «Бодливая корова» Ш.Перро «Кот в сапогах» В.С.Воронов «Жеребенок» С.Маршак «Кошкин дом», «Усатый-полосатый» В.Сутеев «Кто сказал мяу?» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19.01 –23 .01. 26г. Дикие животные. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«День рождение зайчонка» Нищева Н.В. « Конспекты ООД с дошкольниками в соответствии с ФГОС ДО» 2-7 лет» стр. 129 Цель: Формирование диалогической речи и активизация речевой активности. Образ. задачи: Совершенствование умения детей отвечать на вопросы фразой из 3-4 слов. Обучение правильного употребления падежного окончания существительных. Обогащение, уточнение и активизирование словаря по теме « Дикие животные» на основе расширения знаний об окружающем мире. К.-р. задачи: Развитие слухового и зрительного внимания, речевого дыхания, подвижности артикуляционного аппарата, силу голоса. Развитие памяти, чувства ритма, совершенствование общей и мелкой моторики. Восп. задачи: Воспитывать навыки сотрудничества, активности, самостоятельности. | З. – 2. «Колобок удивляется» Горькова Л.Г. стр. 19. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о диких животных. Об. задачи: Уточнить знания детей о лесе и его обитателях. Познакомить с жизнью лесных животных зимой. Развивать умение поддержать игровую образную ситуацию. Развивать речь. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, любовь к окружающему миру. | З.- 16. «Дикие животные». Нищева Н.В., стр. 110 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Формировать представления о временах года. Активизировать наречия вчера, сегодня, завтра. Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости, конструктивные способности, навыки работы с восковыми мелками. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, тонкою моторику, координацию движений. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, активности, самостоятельности. | «Заяц» Литвинова О. Э.– стр. 63 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать зайца, различать, называть и использовать в рисовании овальные формы, передавать строение и пропорции частей зайца. Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении, интерес к рисованию, умение слушать новые стихи. | Лепка «Зайчик зимой» Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: Упражнять в умении делить пластилин на части, скатывать, примазывать детали, передавать характерные особенности строения зайчика, пропорции. Уточнить, что заяц - дикое животное. Зимой меняет серую шубку на белую. Расширить знания детей о диких животных. Поощрять личное творческое начало. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | Русская народная сказка «Лиса – лапотница» Русская народная сказка «Лисичка –сестричка и серый волк» К.Чуковский «Телефон» Братья Гримм «Заяц и ёж» В. Бианке «Кто как зимует?» Е.Стюарт «В лесу», «Ёж» А.Прокофьев «Белка» К.Кубилинскас «Волк» Н.Кордо «Лось» А.Барто «Медвежонок-невежа» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26.01 – 30.01.26г. Профессии. Продавец. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Магазин» Микляева Н. В., стр.32 . Цель: Формирование диалогической речи и активизация речевой активности. Образ. задачи: Совершенствование умения детей отвечать на вопросы фразой из 3-4 слов. Обучение правильного употребления падежного окончания существительных. Обогащение, уточнение и активизирование словаря по теме «Профессии. Продавец» на основе расширения знаний об окружающем мире. К.-р. задачи: Развивать диалогическую речь, употреблять глаголы в единственном и множественном числе. Формировать умения производить звуковой синтез и анализ. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии. Развивать способность к совместной конструктивной деятельности и ее регуляции с помощью речи. | Цель: обобщение знаний детей о профессии продавец. Об. задачи: формировать представления детей о профессии продавца; совершенствовать представления детей о способах классификации предметов по типовым признакам; воспитывать вежливое, доброжелательное общение продавцов и покупателей. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать интерес к окружающему миру. | З.- 19, 20. «Профессии. Продавец». Нищева Н.В., стр. 116 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, умение отсчитывать предметы от большего количества, уравнивать множества разными способами, устанавливать взаимно однозначного соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Формировать представления о частях суток. Совершенствовать навыки работы с восковыми мелками. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, речевой слух, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности. | «Магазин» Литвинова О. Э.– стр. 68 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать магазин, различать, называть и использовать в изображении четырехугольную и треугольную формы. Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно, передавать строение предмета. Совершенствовать умение правильно держать карандаш, рисовать четырехугольную форму, формировать умение рисовать треугольную форму и закрашивать карандашом в одном направлении. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию, желание слушать новые стихи. | Лепка «Овощи для магазина» Литвинова О. Э.,стр.172 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: Формировать умение лепить овощи для магазина, различать, называть и использовать форму овоида. Развивать умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями. Формировать умение аккуратно пользоваться пластической массой, класть комочки вылепленные предметы на дощечку. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать интерес к лепке, желание готовить материал для совместных игр. | В.Степанов «Продавец» А.Кардашова «Наш дворец для всех открыт…» Н.Разговоров «В универмаге» В.Маяковский «Кем быть?» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
02. 02 – 06. 26г.Транспорт. Профессии на транспорте. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
З. – 14. «Поезд» Ушакова О.С., стр. 50 Цель: развитие регулирующей функции речи. Обр. задачи:Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать разговор действующих лиц. Тренировать в образовании форм имен существительных в родительском падеже множественного числа. Закрепление знаний о терминах слово, звук, К.-р. задачи: развивать фонематическое восприятие – умения самостоятельно подбирать слова со звуком «с». Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности. | «Кто работает на транспорте?» Голицина Н.С., стр.124 . Цель: обобщение знаний детей о профессиях Об. задачи: Познакомить с обобщающем словом «транспорт». Учит выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить их существенные признаки и по ним объединять предметы в одно родовое понятие. Уточнять представление о труде водителя. Дать представление о правилах дорожного движения К.-р. задачи: Закреплять употреблении в речи слово «транспорт». Восп. задачи: Воспитывать уважение к труду, интерес к окружающему миру. | З. – 19. «Транспорт» Нищева Н.В., стр. 128. Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета, умение устанавливать взаимно однозначного соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Формировать представления временные представления. Актуализация наречий: много, мало, вчера, сегодня, вчера. Совершенствовать навыки работы с кистью. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, речевой слух, тонкою моторику, конструктивные навыки. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности. | «Автобус» Литвинова О. Э.– стр. 81 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать автобус, различать, называть и использовать круглые и четырехугольные формы разной величины, передавать строение автобуса, располагая кузов в центре листа, колеса – под кузовом автобуса, окна – в верхней части кузова, справа и слева. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа. Совершенствовать умение правильно держать карандаш. Закреплять умение рисовать четырехугольную и круглую формы, закрашивать изображения карандашом в одном направлении, не выходя за линию. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать умение слушать новые стихи, желание участвовать в совместных играх. | Аппликация «Самолет» Литвинова О. Э.– стр. 221 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Самолет», закреплять умение различать, называть и использовать в аппликации полоски и круги, передавая строение самолета. Развивать умение располагать изображение по центру листа. Продолжить формировать умение предварительно выкладывать изображение на листе бумаги, аккуратно пользоваться клеем и т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к аппликации, умение слушать новые стихи. | Н.Носова «Автомобиль» А.Усачева «Ехал поросенок на рассвете» Сказка «Про поросенка, который учился летать» К.-К.Вестли «Папа, мама, восемь детей и грузовик» З.Джаббар-заде «Поезд» Э.Мошковская «Я - машина» И.Токмакова «Поиграем» Е.Благинина «Паровоз» С.Михалков «От кареты до ракеты» К.Кубилинскас «Самолет», «Машина моет» В.Степанов «Водитель троллейбуса», «Моряк» В Степанов «Пилот» В.Маяковский «Кондукторам езда везде», «Летчик» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
09.02-13.02. 26г. Аквариумные рыбы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Рыбы – обитатели воды» https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2021/11/13/konspekt-ood-po-rechevomu-razvitiyu-v-sredney-gruppe-na-temu Цель: развитие познавательного интереса к подводной фауне, формирование представлений о подводном животном мире. Обр. задачи: Учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах). Учить выделять признаки различия и сходства между рыбками. Упражнять детей делать выводы в составлении рассказа – сравнения по плану. К.-р. задачи: Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи. Развивать эмоциональную сферу детей. Восп. задачи: Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей. | З. – 1. «Водное царство живого уголка» Горькова Л.Г. стр. 12. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей об аквариумных рыбках. Об. задачи: уточнять знания условий, необходимых для нормального самочувствия рыбок. Учить узнавать и называть вуалихвоста, отличать от золотой рыбки. Учить выделять общие для рыб признаки. Развивать умение видеть характерные признаки и проводить по ним сравнения К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать желание ухаживать за рыбками, любовь к окружающему миру. | З. – 20. «Рыбы». Нищева Н.В., стр.132 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета, умение устанавливать взаимно однозначного соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Формировать представления временные представления (части суток). Совершенствовать навыки работы с карандашами. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, речевой слух, тонкою моторику, конструктивные навыки. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности. | «Рыбка в аквариуме» Литвинова О. Э.– стр. 119 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать рыбку в аквариуме; различать, называть и использовать в рисовании овальные и треугольные формы, передавать строение рыбы. Развивать умение располагать рыбку посередине аквариума. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию, уметь слушать стихи. | Лепка «Рыбка» Литвинова О. Э.– стр.191 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: Формировать умение лепить рыбку из целого куска пластилина, различать, называть и использовать форму шара и овоида. Развивать умение передавать строение. Развивать умение лепить несложные предметы из целого куска, раскатывать пластилин круговыми и прямыми движениями. Продолжать формировать умение оттягивать части предмета от заготовки, сглаживать поверхность формы. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | Н.Нищева «Аквариум» «Жил да был налим…» народная песенка Н.Носов «Карасик» Г.Андерсен «Русалочка» Потешки «Как на тоненький ледок..», «Ты мороз, мороз…», «По дубочку постучишь…» Скороговорка «У реки камыши…» И.Токмакова. Где спит рыбка. Е.Стюарт «Сом», «Пруд» В.Орлов «Золотые рыбки» Б.Заходер «Про сома» А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Р.н. сказка «По щучьему велению» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16.03– 20.03. 26г. Масленица. Знакомство с народной культурой и традициями. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Камень, брошенный в воду, или Фантастические гипотезы» Фалькович Т.А., стр. 39. Цель: развитие творческого воображения Обр. задачи: Учить детей отвечать самостоятельно на вопросы. Учить придумывать сюжеты, которые в жизни встретить нельзя. К.-р. задачи: развивать речь, фантазию и логическое мышление детей. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнение ее самостоятельно. Восп. задачи: Воспитывать самостоятельность детей. | «Масленица пришла» Цель: ознакомление детей с народным праздником Масленица. Об. задачи: формировать навыки здорового образа жизни; поддерживать интерес детей к коллективным играм; вовлечь детей принять в участие в празднике; создать радостное настроение детям от участия в празднике; К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать интерес к праздникам и традициям своего народа. | З. – 14. Нищева Н. В., стр. 98 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки порядкового и количественного счета, умения уравнивать множества с помощью установления взаимно однозначного соответствия, устанавливать взаимно однозначного соответствия путем визуального соотнесения элементов множества и путем пересчета. Активизировать в речи порядковые и количественные числительные. Формировать представлении о времени. Совершенствовать конструктивные способности, навыки работы с восковыми мелками. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, тонкою моторику, координацию движений. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, активности. | «Весеннее дерево» Литвинова О. Э.– стр. 85 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать весеннее дерево, упражнять в умении различать называть и использовать в изображении прямые линии и мазки в различных направлениях, рисовать ветки в верхней части дерева, направляя их вверх – в стороны. Развивать умение располагать рисовать дерево крупно, по центру листа. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию деревьев, умение слушать новые стихи. | Аппликация «Ах, какая Масленница» Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Закреплять навыки разрезания бумаги по трафарету. Закреплять навыки умения работать ножницами. Изготовить сувенир Масленицы, как украшение интерьера для весеннего праздника. Познакомить с русскими народными традициями и русским-народным праздником Масленица. Развивать творческое воображение, фантазию и чувство вкуса. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к аппликации, умение слушать новые стихи. | Сказка «Зима и Масленица», «Как весна зиму поборола», «Солнце и блины», Франц. Сказка «Как звери справляли Масленицу», | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23.02 – 27.02. 26г. Защитники Отечества | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Семья дома: папины и дедушкины занятия» Микляева Н.В., стр. 10 Цель: Составление простых и сложных предложений Обр. задачи: упражнять в спряжении глаголов и переходе от конструкции прошедшего времени к настоящему, в использовании предлогов «из-за», «из-под»; расширять словарь; дифференцировать понятия «Старше», «младше», развивать ориентировку в родственных связях членов семьи. К.-р. задачи: развивать фонематическое восприятие – упражнять в различении слов со звуком «к» в стихотворном тексте, произвольное зрительное внимание, восприятие и наглядно- образное мышление. Восп. задачи: Воспитывать уважение к совместному труду в семье, любовь к старшим ее членам. | «Нашаармия» Голицына Н. С. , стр. 137. Цель: обобщение знаний детей о нашей армии Об. задачи: Формировать первоначальное представление об особенностях военной службе. Уточнить представление о родах войск. К.-р. задачи: Активизировать в речи слова: солдат, моряк, летчик, некоторые названия военной техники и оружия Восп. задачи: Воспитывать чувство гордости за нашу армию, желание быть похожими на сильных и смелых российских солдат. | З. – 18. «Наша армия». Нищева Н. В., стр. 122 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5, умение отсчитывать предметы от большего количества, уравнивать множества разными способами, устанавливать взаимно однозначного соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Совершенствовать навыки работы с кистью. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, речевой слух, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности. | «Весеннее дерево» Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: формировать интерес к изобразительной деятельности посредством игровых моментов; уточнить знания детей о празднике «День защитника Отечества»развивать связную речь, внимание, ловкость; развивать технические навыки правильно держать инструмент для рисования; Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать положительные эстетические чувства и эмоции, любовь к Родине. | Аппликация «Парусник» Литвинова О. Э.– стр. 225 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Парусник», закреплять умение различать, называть и использовать в аппликации полоску и треугольную форму, основные цвета и их оттенки, передавать строение парусника. Развивать умение располагать изображение по центру листа. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами, делать косые срезы и резать прямоугольную форму по диагонали. Закреплять умение предварительно выкладывать изображение на фоне, аккуратно пользоваться клеем и т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к аппликации, умение слушать новые стихи. | А.Раскин «Как папа укрощал собачку» А.Усачева «Паповоз» Леонид Грушко «Автомат есть у солдата» В.Степанов «Наша армия» А.Жаров «Пограничник» З.Александрова «Дозор» Л.Кассиль «Сестра» А.Митяев «Почему армия родная» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
02.03- 06.03. 26г. Весна. Приметы весны. Мамин праздник. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Подарок маме» Микляева Н.В., стр. 16 Цель: развитие планирующей и регулирующей функции речи. Обр. задачи: Расширять словарь по теме «Весна». Образовывать простые и сложные относительные прилагательные, причастия от глаголов. Развивать образную речь, подбирать сравнения и аналогии по цвету. Упражнять в звуковом анализе слова (выделять и дифференцировать звуки «к», «г») К.-р. задачи: развивать фонематическое восприятие, аналогизирующее мышление. Обрабатывать слова сложной слоговой структуры. Формировать ориентировку на цвет. Восп. задачи: развивать стремление порадовать других. | «Наши мамы» Голицына Н.С. , стр.151. Цель: обобщение знаний детей о труде мамы. Об. задачи: Закреплять представление детей о труде мамы дома и на работе. Учить внимательно слушать рассказ, понимать юмор, оценивать поступки героев. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать желание помогать маме, не огорчать ее. | З. – 21. «Весна». Нищева Н. В., стр. 136 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, правильно использовать количественные и порядковые числительные, умение отвечать на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?»; умения сравнивать множества в условиях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размеру, и уравнивать неравные группы предметов двумя способами. Развитие представлений о смене времен года и их очередность. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, зрительное восприятие и внимание, тонкою моторику, конструктивные навыки. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, активности, самостоятельности. | «Мимоза» Литвинова О. Э.– стр. 89 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать мимозу, упражнять в умении различать называть и использовать в изображении прямые линии и мазки и точки. Развивать умение передавать строение мимозы, рисовать листья и цветы на веточках. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к пословицам и поговоркам, рисованию, желание поздравить маму, бабушку, сестру. | Лепка «Ваза для цветов» Литвинова О. Э.– стр.180 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: Формировать умение создавать вазу для цветов в технике пластилинографии, различать, называть и использовать разнообразные формы и цвет – по желанию. Развивать умение располагать узор посередине, вверху и внизу вазы. Развивать умение отщипывать кусочки пластилина от целого куска, размазывать пластилин тонким слоем по форме, скатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями, использовать для украшения стеку. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | Е.А.Баратынский «Весна». В.Бианки «Синичкин календарь. Март». С.Маршак «Непослушная мама». А Валеева «Мамина мудрость» Г.Виеру «Мамин день», «Моя мама - учительница», «Моя мама - почтальон», «Моя мама - доктор» С.Седов «Сказки про мам» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
09.03 – 13.03. 26г. Человек. Части тела. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Ох, уж этот Вася!» Микляева Н.В., стр. 29 Цель: развитие «чувство языка» и связанной речи. Обр. задачи: Дифференцировать окончание глаголов женского и среднего рода, единственного и множественного числа. Формировать навыки произношения звука «с» в словах и предложениях, спрягать глаголы 1-го и 3-го лица по временам, умение подбирать глаголы – антонимы, составлять простые предложения из слов, данных в начальной форме. К.-р. задачи: развивать слуховое и зрительное внимание, наблюдательность и мышление. Восп. задачи: воспитывать уважение к позиции взрослого, ответственность за свое поведение. Формировать умения выполнять поручения педагога, представления о поведении хвастливого и завистливого человека и о позиции неприятия такого поведения. | «Я - человек» Цель: обобщение знаний детей о строении тела человеке. Об. задачи: Уточнять и обобщать знания детей о строении тела человека, о различных его функциях. Обогащать словарный запас. Закреплять понятие о том, что может делать наше тело: говорить, слушать, плакать, смеяться. К.-р. задачи: Развивать умение соотносить свои движения со словами стихотворений в физкультминутках и пальчиковой гимнастике. Восп. задачи: Воспитывать бережное отношение к себе, своему организму. Воспитывать навыки культурного поведения. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | З. – «Мамин праздник. Профессии мам». Нищева Н. В., стр. 353 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Формировать навык сравнивать три предмета разной длины, сравнения предметов по высоте визуально, умения раскладывая их в убывающем порядке. Совершенствовать навык ориентировки на плоскости К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, зрительное восприятие и внимание, тонкою моторику, конструктивные навыки. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, активности, самостоятельности. | «Человек» https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-chelovek-v-srednei-grupe.html Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: учить детей рисовать фигуру человека, передавать точно форму и пропорции крупных частей – голова, туловище, руки, ноги. активизировать в речи детей слова шея, плечи, ладони. продолжать учить анализировать свой рисунок, находить в нём ошибки: пропущенные детали – уши, брови и др. Совершенствовать умение правильно держать карандаш. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать желание рисовать человека, умение слушать новые стихи, разгадывать загадки. | Аппликация «Я - человек» Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Учить составлять образ человека из подходящих геометрических фигур, дорисовывать мелкие детали. Продолжать совершенствовать навыки аккуратного наклеивания. Приучать детей сохранять своё рабочее место в порядке, по окончании работы убирать всё со стола. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к аппликации, умение слушать новые стихи. | Японская сказка «Врун»(обработка Н.Фельдман) Рассказ М.М.Зощенко «Показательный ребенок» Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Английская песенка «Скрюченная песенка» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16.03 – 20.03. 26г. Первые весенние цветы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Весенняя поляна» Фалькович Т.А., стр. 75. Цель: Закрепление знаний признаков весны. Обр. задачи: Закреплять знания о животных, птицах, насекомых, деревьях и цветах. Продолжать знакомить с простыми противоречиями. Учить решать противоречия. К.-р. задачи: развивать творческое воображение, речь детей. Восп. задачи: Воспитывать любовь к природе. | «Цветы весны» Голицына Н.С., стр.189 Цель: обобщение знаний детей о первых весенних цветах. Об. задачи: Уточнить представления о первоцветах. Закреплять знания детей о весенних изменениях в природе. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Закреплять умение поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать бережное отношение к растениям.. | З. – 23. «Первые весенние цветы» Нищева Н.В., стр. 146 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 5, правильно пользоваться количественными числительными; умение сравнивать множества в условиях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размеру, и уравнивать неравные группы предметов двумя способами; навык ориентировки на плоскости. Формировать временные представления (времена года, части суток) К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, зрительное восприятие и внимание, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества, активности, самостоятельности. | «Мать-и-мачеха» Литвинова О. Э.– стр. 93 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать цветок мать-и-мачеха, различать, называть и использовать круглую форму, обогащать представления об оттенках желтого цвета. Развивать умение рисовать крупно, посередине листа, передавая строение цветка, рисовать стебель вниз листа, цветы – на стеблях. Совершенствовать умение правильно держать карандаш. Закреплять умение рисовать круглую форму, одним движением руки и прямые линии. Упражнять в закрашивании формы карандашами Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию цветов, умение слушать новые стихи. | Аппликация «Красивы цветок» Литвинова О. Э.– стр. 234 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Красивый цветок», различать, называть и использовать в изображении круглую форму, располагать изображение по центру листа. Закреплять умение предварительно выкладывать формы и наклеивать их, аккуратно пользоваться клеем. Формировать умение вырезать круг из квадрата, закреплять умение правильно пользоваться ножницами и т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к цветам, желание слушать новые стихи и выполнить аппликацию «Красивый цветок». | Е. Серова «Подснежник» Н.Нищева «Мать-и-мачеха». В.Нищев «Март.Еще стоят морозы…» Л.Кудрявская «Прибежал подснежник…» В.Волина «На лужайке поутру…» О.Высотская «Мимоза» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23.03-27.03. 26г. Комнатные растения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Комнатные растения» https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2020/11/21/konspekt-ood-po-razvitiyu-rechi-na-temu-komnatnye-rasteniya-v Цель: Обобщение названия комнатных растений, их частей и действия по уходу за растениями (поливать, рыхлить землю, протирать или сбрызгивать листья). Обр. задачи: Обобщить представления комнатных растениях, правила и способы ухода за ними. Упражнять детей говорить полными предложениями, согласовывая прилагательные с существительными. Совершенствовать умения понимать словесную инструкцию. Учить составлять описательный рассказ по схеме. Развивать умение описывать предмет, выделяя его части и характерные признаки. К.-р. задачи: Развивать мышление, связную речь, память, воображение. Развивать внимание и наблюдательность. Развивать умение слушать, вступать в диалог. Восп. задачи: Прививать интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними. Воспитывать положительное отношение к природе, любовь к труду, чтобы получать от труда удовольствие. | З. – 2. «Путешествие в царство комнатных растений» Горькова Л.Г. стр. 11. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей об окружающем мире. Об. задачи: Закреплять знания названий комнатных растений. Продолжать обучать детей описывать растения, отмечая различие и сходства между ними, характерные признаки. Развивать речь. Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, навыки сотрудничества. | ООД № 1 З. – 24. «Комнатные растения». НищеваН. В., стр. 152 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Формировать умение соотносить форму предмета с геометрическими фигурами, сравнивать до пяти предметов разной высоты и разного размера в целом, раскладывать их в возрастающем порядке. Закреплять умения узнавать и различать комнатные растения. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, зрительное восприятие и внимание, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия. | «Красивый цветочный горшок» Литвинова О. Э.– стр. 97 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать красивый цветочный горшок; различать называть и использовать в рисовании прямых линий, точек и мазков. Развивать умение располагать прямые линии вверху и внизу цветочного горшка, цветок – посередине цветочного горшка. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать желание слушать новые стихи, ухаживать за комнатными растениями. | Лепка «Цветочный горшок с поддоном» Литвинова О. Э.– стр.162 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение лепить цветочный горшок с поддоном, различать, называть и использовать форму шара, диска, придавать строение донышка, стенок. Формировать умение делить глину, развивать умение раскатывать ком глины круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук и защипывать края формы пальцами. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | Е.Благинина «Огонек». Г.Х.Андерсен «Дюймовочка». Л.Гаскина « На моем окне цветочки». Н.Нищева «В нашей группе на окне» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30.03 - 03.04. 26г. Дикие животные весной. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Путешествие в лес» Фалькович Т.А., стр. 25. Цель: Составление описательных рассказов. Обр. задачи: закреплять знания детей о диких животных. Учить называть детенышей животных. Подвести к пониманию простейших систем. К.-р. задачи: развивать речь детей. Закреплять навыки правильного произношения. Формировать умение понимать поставленную задачу. Восп. задачи: Воспитывать любовь к природе. | З. – 1. «Кто живет в лесу» Горькова Л.Г. стр. 9. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о диких животных. Об. задачи: Дать первоначальное представление об обитателях леса. Учить различать животных по внешним признакам. Развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса. Вызвать интерес к их жизни, чуткое отношения к ним. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать положительные установки на участие в занятии, любовь к окружающему миру. | З. – 25. «Дикие животные весной». Нищева Н.В., стр. 157 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Формировать умения сравнивать множества. Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначное соответствие путем визуального соотнесения элементов множества; навыка ориентировки на плоскости. Формировать временные представлений (времен года). Совершенствовать грамматический строй речи (употребление предлогов). К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, развивать интонационную выразительность речи, мимику, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия в учебной и игровой деятельности. | «Медвежонок» Литвинова О. Э.– стр. 101 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать медвежонка; различать называть и использовать в рисовании круглые и овальные формы, передавать строения и пропорции частей медвежонка. Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении, интерес к рисованию, желание слушать новые стихи. | Лепка «Лисенок» Литвинова О. Э.– стр.168 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение лепить лисенка, различать, называть и использовать разнообразную форму. Развивать умение лепить предметы, передавая строение и соотносить части по величине. Развивать умение делить пластилин на части, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями. Формировать умение создавать предметы, состоящие из нескольких частей, соединяя части путем прижимания друг к другу и примазывать их. И т.д. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | Русская народная сказка «Теремок» В.Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Весна». И.Токмакова «Медведь» Е.Трутнева «Белкина кладовка» Л.Аграчева «Ау!» Г.Ладонщиков «Зайка» Г.Ладонщиков «Медведь» А.Вольский «Лесной переполох» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
06.04 - 10.04. 26г. Домашние животные весной. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
З. – 28 «Рассказывание по картине» Ушакова О. С., стр. 78 Цель: Развитие связанной речи. Об. задачи: Учить детей составлять короткий описательный рассказ по картине. Учить сравнивать петуха и курицу, курицу и цыпленка. К.-р. задачи: Закреплять умение самостоятельно подбирать сходные и не сходные по звучанию слова. Восп. задачи: Воспитывать потребность в речевом общении. | З. – 1. «Кошка и собака – наши милые друзья» Горькова Л.Г. стр. 15. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о домашних животных. Об. задачи: Уточнить и расширить представление о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека, об их детенышах. Развивать речь. Понимание необходимости оказывать помощь. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать интерес к животным, любовь к окружающему миру.
| З.- 26. «Домашние животные весной». Нищева Н.В., стр. 164 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Формировать умения сравнивать множества. Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначное соответствие путем визуального соотнесения элементов множества. Формировать умение сравнивать до 5 предметов разной высоты, раскладывая их возрастающем порядке. Совершенствовать навыки конструирования. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, речевую деятельность, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия в учебной и игровой деятельности. | «Котенок и щенок» Литвинова О. Э.– стр. 105 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать котенка и щенка; различать называть и использовать в рисовании круглые треугольные формы и прямые линии, передавать строение животных и пропорции частей: голова вверху, голова меньше туловища. Развивать умение располагать изображение в | Лепка «Веселый щенок» Литвинова О. Э.– стр.165 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение лепить щенка, различать, называть и использовать шарообразную форму и форму цилиндра. Развивать умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей, передавать строение и соотносить части по величине. Развивать умение делить глину на три неравные части, раскатывать комочки прямыми и круглыми движениями. Формировать умение, оттягивая мочи прямыми и круговыми движениями т.д. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | А.Прокофьев «Курицы на улице» В.Берестов «Курица с цыплятами» А.Барто «Ути-ути» В.Овсеева «Добрая хозяюшка» В.Сутеев «Дядя Миша» Р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко» В.Сутеев «Что за птица?» Р.н. сказка «Петущок-золотой гребешок и жерновцы» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13.04 – 17.04. 26г. Перелетные птицы. | |||||||||
Речевое развитие | Познавательное | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | ||||
«Колобок на новый лад» Фальконич Т.А., стр. 24 Цель: закрепление знаний детей о перелетных птицах. Обр. задачи: продолжить закреплять знание детей о весне, перелетных птицах. Учить выстраивать простую систему. Закреплять умения решать противоречия. К.-р. задачи: развивать и активизировать словарь детей, логическое мышление. Восп. задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. | «Пернатые друзья» Голицына , стр.183. Цель: обобщение знаний детей о перелетных птицах Об. задачи: Обобщить представления о перелетных птицах. Закрепить знания детей о домашних птицах и их детенышах, Закреплять использование в речи названия птиц. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать интерес к окружающему миру. | З. – 27. «Перелетные птицы». Нищева Н.В., стр. 170 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Формировать умения сравнивать множества. Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначное соответствие путем визуального соотнесения элементов множества. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях, к формированию умения считать парами. Уточнять представления о геометрических фигурах и форме предметов. Совершенствовать навык ориентировки на плоскости. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине. Формировать временные представления, актуализация наречий вчера, сегодня, завтра. Совершенствовать навык конструирования К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание, речевую деятельность, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия в учебной и игровой деятельности. | «Птица» Литвинова О. Э.– стр. 109 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. Задачи: Формировать умение рисовать птицу; различать, называть и использовать в рисовании круглые овальные формы и прямые линии. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по середине листа, рисовать овальное туловище от середины в нижней части листа, голову - над туловищем, хвост- сбоку туловища, ноги- внизу под туловищем. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию, уметь слушать стихи, разгадывать загадки. | Лепка «Скворец» Литвинова О. Э.– стр.176 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: формировать умение лепить скворца, различать, называть и использовать шарообразную форму и форму овоида. Развивать умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей, передавая их строение и части по величине. Развивать умение делить глину, раскатывать комочки прямыми и круглыми движениями. Формировать умение, оттягивать части от заготовки, создавать предметы, состоящие из нескольких частей, соединяя их путем прижимания друг к другу, примазывая их. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать интерес к изменениям в природе весной, лепке скворца, умение слушать новые стихи. | Русская народная сказка «Журавль и цапля»(обработка В.Даля) Е.Благинина «Журавушка» Русская народная сказка «Гуси – лебеди» Армянская песенка «Ласточка». Пересказ И. Токмаковой Толстого Л.Н. «Хотела галка пить» Н.Сладков «Трясогузкины письма». А.Прокофьев «Грачи» | ||||
20.04 – 30.04. 26г. Насекомые | |||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | ||||
«Путешествие улитки» Микляева Н.В., стр. 41 Цель: развитие планирующей и регулирующей функции речи. Обр. задачи: Расширять словарь по теме «Насекомые». Образовывать простые и сложные относительные прилагательные, причастия от глаголов. Развивать творческое рассказывание. К.-р. задачи: развивать фонематическое восприятие, аналогизирующее мышление. Обрабатывать слова сложной слоговой структуры. Восп. задачи: развивать стремление порадовать других. | «Насекомые» Цель: организация познавательной деятельности детей, направленная на Об. задачи: создать условия для уточнения и расширения знаний детей о насекомых, соотнесения названия и их внешнего вида, о пользе, приносимой ими природе. Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, диалогической речи, общей и мелкой моторики. К.-р. задачи: формирование у детей представления о насекомых, расширение и активизация словаря по теме «Насекомые». Восп. задачи: способствовать формированию интереса к живой природе, любви и бережному отношению к ней. | З. – 28 «Насекомые». Нищева Н.В., стр. 175 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Формировать умения сравнивать множества. Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначное соответствие путем визуального соотнесения элементов множества. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Уточнять представления о геометрических фигурах и форме предметов. Совершенствовать навык ориентировки на плоскости. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, и существительного с предлогом в центре. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание, речевую деятельность, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия в учебной и игровой деятельности. | «Божья коровка» Литвинова О. Э.– стр. 114 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать божью коровку; различать, называть и использовать в рисовании круглые овальные формы и прямые линии, передавать строение божьей коровки. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центрелист. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес к рисованию, уметь слушать стихи, разгадывать загадки. | Аппликация «Парусник» Литвинова О. Э.– стр. 247 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Гусеница», различать, называть и использовать в аппликации полоски и круглые формы разной величины, передавать строение гусеницы. Развивать умение располагать изображение по центру листа. Продолжать формировать умение предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы и величины, наклеивать их. Продолжить формировать умение пользоваться ножницами, вырезать круг из квадрата и резать узкие полоски пополам по прямой и т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к аппликации, умение слушать новые стихи. | К.Чуковский «Тараканище» Мамин-Сибиряк Д.Н. «Алёнушкины сказки», «Сказка о том, как жила-была последняя муха» Инберн В.Н. «Сороконожки» . Чуковский «Муха – Цокотуха». А.Л.Барто «Жук». Е.Стюарт «Паучок» Е.Фейерабенд «Кузнечики» Е.Фейерабенд «Шмель» К.Быкова «Пчела» | ||||
04.05 – 08.05. 25г. День Победы | ||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||
«День победы» https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2020/04/27/ood-po-razvitiyu-rechi-na-temu-den-pobedy-v-sredney-gruppeЦель: закрепление знаний детей о празднике День Победы; формирование у детей патриотических чувств и чувств гордости за родную страну – Россию. Обр. задачи: активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении; К.-р. задачи: Развивать слуховое внимание, мелкую моторику. Развивать умение подбирать слова по заданной характеристике. Восп. задачи: воспитывать чувство гордости за свою страну. | «9 мая – День Победы» https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-9-maja-den-pobedy-dlja-detei-srednei-grupy.html Цель: обобщение знаний детей о Об. задачи: Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы. Формировать умение уважительно относиться к подвигу наших солдат. Развивать у детей воображение, наблюдательность, любознательность, стремление узнать больше нового, полезного, интересного. Развитие памяти, внимания, речь, мышление. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать уважение к героям Великой отечественной войны. | З. – 29 (1). «Наш город. Моя улица». Нищева Н.В., стр. 180 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Обуч. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Формировать умения сравнивать множества. Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначное соответствие. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Уточнять представления о геометрических фигурах и форме предметов. Совершенствовать навык ориентировки на плоскости. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание, речевую деятельность, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия в учебной и игровой деятельности. | «Праздничный салют победы» Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать представления детей о дне Победы 9 мая, особенностях его празднования. Развивать творческое воображение детей, интерес к нетрадиционным способам рисования (примакивание вилкой). К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать патриотизм, гордость за своё Отечество, чувство уважения к ветеранам. | «День Победы Звезда» https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-den-pobedy-zvezda-nalep-iz-plastilina.html Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: Расширять представления детей, о празднике Дне Победы, о Великой Отечественной Войне. Формировать и расширять словарный запас детей словами: война, ветераны, День Победы, звёзды героев. Развивать внимание, восприятие, мелкую моторику рук. Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху. Формировать умение использовать в практической деятельности представления о форме, цвете, величине. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | Е. Благинина «Шинель», Алексеев С.П. «Сто рассказов о войне. Солдатское имя» Леонид Грушко «Автомат есть у солдата» С. Михалков «День Победы» Т. А. Шарыгина «Рассказы о детях-героях». Л. Кассиля «Памятник советскому солдату». | |||||||||||
12.05–15 .05. 26г. Наш город. Моя улица. | ||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||
«На стадионе» Микляева Н.В., стр. 22 Цель: развитие регулирующей функции речи. Обр. задачи: расширять лексический словарь по темам: «Весна», «Город», образовывать глаголы с помощью приставок, спрягать глаголы по лицам и временам. Упражнять в использовании сравнительных и пространственных конструкций. К.-р. задачи: развивать дыхание и мелкую моторику, диалогическую речь, цветовосприятие, логическое мышление, фонематическое восприятие. Формировать ориентировку в пространстве. Восп. задачи: поддерживать стремление придерживаться правил поведения и спортивных игр, командного духа | «Мой родной город» Голицына Н.С , стр.205 . Цель: обобщение знаний детей о родном городе Об. задачи: Закрепить представления о родном городе, его названии и некоторых достопримечательностях. Дать знания о заботе о детях и объектах для детей К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать любовь к родному краю. | З. – 29 (2). «Наш город. Моя улица». Нищева Н.В., стр. 180 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Формировать умения сравнивать множества. Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначное соответствие. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Уточнять представления о геометрических фигурах и форме предметов. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание, речевую деятельность, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия в учебной и игровой деятельности. | «Парк в нашем городе» Литвинова О. Э.– стр. 124 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать парк, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии, направляя их вверх – в стороны, мазки ставить на ветках дерева. Формировать умение рисовать несколько деревьев, располагать изображение по всему листу или внизу в ряд. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать интерес, любовь и гордость к родному городу, умение слушать новые стихи. | Аппликация «Автобус» Литвинова О. Э.– стр. 251 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Автобус», различать, называть и использовать круглые и квадратные формы разной величины, передавать строение автобуса, располагая четырехугольник- кузов в центре листа, колеса - под кузовом автобуса, окна – в верхней части квадрата - кузова. Развивать умение располагать изображение посередине листа. Развивать умение аккуратно пользоваться клеем. Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими, вырезать по прямой узкие полоски, предварительно сложив их пополам, совместив углы и стороны и хорошо прогладив линию сгиба, вырезать круг из квадрата и т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать интерес к аппликации, умение слушать новые стихи. | З. Александрова «Родина» М.. Исаковского «Поезжай за моря, океаны». П. Воронько «Лучше нет родного края». А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую». А. Прокофьев «Нет на свете Родины красивей». А. Сизов «Шарыпово» С. Новиков «Шарыпово» | |||||||||||
18.05 – 22.05. 26г. ПДД. Безопасность. | ||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||
«Хороший – плохой огонь» Фалькович Т.А., стр. 51. Цель: ознакомление с правилами противопожарной безопасности. Обр. задачи: Учить детей видеть, когда огонь друг, когда огонь враг. Учить видеть противоречия, уметь их решать. К.-р. задачи: развивать творческое воображения. Формировать умение понимать учебную задачу. Восп. задачи: Воспитывать чувство осторожности и самостоятельности. Воспитывать чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях. | «Опасные предметы» Глдицына, стр.170 . Цель: обобщение знаний детей о безопасности. Об. задачи: Уточнить представления об опасных предметах, правилами общения с ними и хранение. Закреплять привычку класть вещи на свои места. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать интерес к окружающему миру. | З. – 30. «ПДД». Нищева Н.В., стр. 186 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Формировать умения сравнивать множества. Совершенствовать умение устанавливать взаимно однозначное соответствия множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Уточнять представления о геометрических фигурах и форме предметов. Совершенствовать навык ориентировки на плоскости. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание, речевую деятельность, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия в учебной и игровой деятельности. | «На улице города» Литвинова О. Э.– стр. 128 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать несложную сюжетную композицию на тему «На улице нашего города», располагать изображения на узкой полоске листа. Развивать умение рисовать крупно. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать умение слушать новые стихи, рисовать улицы города. | Аппликация «Светофор» Литвинова О. Э.– стр. 255 Цель: развитие умения работать с бумагой и клеем. Об. задачи: Формировать умение выполнять аппликацию светофоре, различать, называть и использовать четырехугольную и круглую формы, передавать строение светофора, правильно располагать круги. Развивать умение располагать изображение по центру листа. Продолжать формировать умение предварительно выкладывать формы на листе бумаги, а затем наклеивать их. Продолжать формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими, вырезать круг из квадрата, и т.д. К.-р. задачи: Развивать внимание, поддерживать беседу. Восп. задачи: Воспитывать умение слушать новые стихи. Вызвать желание выполнять аппликацию светофора. | Л. Н. Толстой «Пожарные собаки» А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили» В. Суслов «Его сигнал для всех закон» Я.Тайц «Машины» А.Вольский «Держись дорожных правил строго…» А.Вольский «Всем ребятам, спору нет…» В.Кожевников «Посадочная площадка» В.Кожевников «Переход» | |||||||||||
25.05 – 29.05. 26г. Лето. Цветы на лугу | ||||||||||||||||
Речевое развитие | Познавательное развитие | РЭМП | Рисование | Лепка/ Аппликация | Чтение художественной литературы | |||||||||||
«Жил был один садовник» Микляева Н.В., стр. 37 Цель: упражнение в умении проводить трансформации предложений Обр. задачи: Расширять словарь, согласовывать существительные с прилагательными. Упражнять в ориентировке в конверсивных отношениях между словами, в умении обнаруживать «нелепицы». Дифференцировать лингвистические единицы языка. К.-р. задачи: Привлекать внимание к этимологии слова и однокоренным словам, развивать анализирующее восприятие. Закреплять умение восстанавливать слоговую структуру инвертированного слова. Восп. задачи: воспитывать бережное отношение к живой природе, растениям, уважение к труду взрослых. | З. – 1. «Мишутка знакомит с растениями – медоносами и медом» Горькова Л.Г. стр. 30. Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о растениях. Об. задачи: Уточнить представление о меде, его полезных свойствах. Познак омить с некоторыми медоносными растениями. Развивать речь детей, обогащать их словарь. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание. Восп. задачи: Воспитывать интерес к цветущим растениям, насекомым, бережное отношение к ним, любовь к окружающему миру. | З. – 31 «Лето. Цветы на лугу». Нищева Н.В., стр. 192 Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей. Об. задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Уточнять представления о геометрических фигурах и форме предметов. Совершенствовать навык ориентировки на плоскости. Актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине. Формирование умения сравнивать несколько предметов по нескольким признакам. Актуализация наречий больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче. Совершенствовать конструктивные навыки. К.-р. задачи: Развивать мыслительную операцию, зрительное восприятие и внимание, речевую деятельность, тонкою моторику. Восп. задачи: Воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества и взаимодействия в учебной и игровой деятельности. | «Ромашка в траве» Литвинова О. Э.– стр. 133 Цель: Развитие технических навыков рисования. Об. задачи: Формировать умение рисовать ромашки в траве; различать, называть и использовать в рисовании круглые формы и мазки. Развивать умение располагать ромашки по всему листу. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Закреплять умение набирать краску на кисть. Расширять, уточнять пассивный словарь. К.-р. задачи: Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику рук. Восп. задачи: Воспитывать желание разгадывать загадки о временах года, слушать новые стихи. | Лепка «Цветы на лугу» Литвинова О. Э.– стр.194 Цель: Формирование интереса к работе с пластилином и освоение базовых приёмов лепки Об. задачи: Формировать умение выполнять цветы в технике пластилинографии, различать, называть и использовать разнообразную форму и цвет – по желанию, передать строение цветка. Развивать умение отщипывать кусочки пластилина от целого куска, скатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно пользоваться пластилином, класть его на дощечку. К.-р. задачи: Активизировать номинативный словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире. Восп. задачи: Воспитывать желание заниматься лепкой, умение слушать новые стихи. | А. Толстой «Колокольчики мои», И. Суриков «На лугу» Е.Благинина «Черемуха», «Одуванчик». | |||||||||||
- Микляева Н.В., Коржевина В.В «Развитие речевой и коммуникативной деятельности детей среднего дошкольного возраста» Сценарии занятий и практикумов Часть 1,2. Издательство «ТЦ Сфера» 2023. 48 стр.
- ФальковичТ. А.,Барылкина Л.П. «Развитие речи, подготовка к освоению письма» Москва, ООО «ВАКО» 2005.
- Ушакова
- Литвинова О.Э. «Рисование-лепка-аппликация»с детьми среднего дошкольного возраста с ТНР с 4 до 5лет.ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2021.
- Ефанова З.А. «Познание предметного мира» Комплексные занятия. Средняя группа (от 4 до 5лет) Издательство «Учитель» 114с.
- Голицына Н. С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа» Интегрированный подход. Москва .Издательство СКРИПТОРИЙ2003, 2024 – 224с.
Голицына Н. С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Средняя группа
Формирование целостности мира | Математика | Развитие речи | Рисование | Лепка | Аппликация | ||||||
Что такое детский сад? | 5 | «Мы научимся считать» | 7 | «Рассказывание об игрушках» | 8 | «Нарисуем картинку про лето» | 9 | Вылепи любимую игрушку | 9 | Вспомним, как мы занимались аппликацией | 10 |
Мы едим полезные продукты | 11 | Вкусные и полезные | 12 | ||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет)
Перспективное планирование работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи....
Блочно-тематическое перспективное планирование в средней группе компенсирующей направленности для детей с ОНР.
Перспективное планирование в средней группе для детей с ОНР ( Нищева Н.В)...
Блочно-тематическое перспективное планирование в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР.
Перспективное планирование в старшей группе для детей с ОНР ( Нищева Н.В)...
Блочно-тематическое перспективное планирование в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР.
Перспективное планирование в подготовительной группе для детей с ОНР ( Нищева Н.В)...
Перспективное планирование «Безопасность» в группе компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом
Перспективное планирование «Безопасность» в группе компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом...
Перспективное планирование в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР "Лепка"
Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2024/2025Изобразительная деятельность / лепкаОбщее количество часов: 16 №Тема Кол-вочасовСодержание образовательной деятельностиМат...
Перспективное планирование в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Перспективное планирование в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР...