КТП. Октябрь. 20.10.– 24.10. 2025 Тема: "Библиотека".
материал (средняя группа)

Октябрь

1 неделя: 20.10.2025 – 24.10. 2025

Тема: Библиотека.

Продукт недели: Выставка детских работ. Организация сюжетно-ролевой игры «Библиотека. Читальный Зал»

Воспитательные события: Дежурство по столовой.

Задачи недели:

Формировать умение внятно, не спеша произносить небольшие потешки и стихотворения, воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях, повторять за педагогом знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок, пальчиковых игр. Поддерживать общение детей друг с другом и с педагогом в процессе совместного рассматривания книжек-картинок, иллюстраций.

 Развивает способность различать и называть форму окружающих предметов, используя сенсорные эталоны геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник); находить отличия и сходства между предметами по 2-3-м признакам путем непосредственного сравнения, осваивать группировку, классификацию и сериацию; описывать предметы по 3-4-м основным свойствам.

Формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него).

Способствовать восприятию и пониманию содержания и композиции текста (поступки персонажей, последовательность событий в сказках, рассказах).

Активизация словаря. Закреплять у детей умения использовать в речи существительные, обозначающие названия частей и деталей предметов, прилагательные, обозначающие свойства предметов, наиболее употребительные глаголы, наречия и предлоги; употреблять существительные с обобщающим значением. 

День недели

Формы реализации (См ФОП ДО)

Культурные практики \ традиции группы

Содержание образовательной деятельности (5 образовательных областей)

РППС

Примечание

Понедельник

20.10.2025

Утро

Беседа :  «Где я провел выходные».

Беседа: «Профессии в мультипликации».

Д/игра: «Герои сказок и мультфильмов»;

Составление творческих рассказов «Если бы я попал в мультфильм».

Поднятие флага.

Утренний круг.

Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

 Упражнение «Полотенце пушистое».

Трудовые поручения. Дежурство по столовой

Развитие связной диалогической речи. 

расширять представления о родном городе, местах отдыха детей и взрослых.

Поговорить о времени года осень о том, какое оно. Настроить детей на посещения детского сада. Сформировать общее представление об изменениях в природе.

Формирование КГН.

ознакомление детей с профессиями в индустрии мультипликации.

развивать память и воображение детей.

развитие у детей воображения.

воспитывать желание помогать взрослым.

продолжать учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).

Создать условия для рассматривания иллюстраций, картинок по теме недели.

Прогулка

Продолжать наблюдать за

 насекомыми (насекомых

 стало меньше, почему)

Cбор мусора и листьев на участке

П\И «Угадай и догони».Цель:

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Экспериментирование с воздушными шариками.

систематизировать 

представления детей о поведении насекомых осенью.

воспитание трудолюбия, желания помогать ближним.

развитие фонематического слуха.

развивать любознательность, внимание;

поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов;

развивать связную речь.

Выносной материал ведерки, совочки, лопаты, формочки, метёлки, грабли. вертушка

Вторая половина дня

Рассматривание картинок «Библиотекарь».

Учить детей составлять хронологическую последовательность из картинок, составляя рассказ.

Сюжетно-ролевая игра: «Поход в кино».

П/и «Леопольд и мышата».("Мыши и кот")

Работа по развитию речи

Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж.

Учить детей самостоятельно одеваться.

Вечерний круг

Формирование КГН.

Учить детей составлять хронологическую последовательность из картинок, составляя рассказ.

расширение знакомых сюжетов игры, предоставление возможности использовать накопленный опыт посещения культурных мероприятий в игре.

развивать ловкость, действовать по правилам игры.

учить детей правильно использовать глагол  (играть, убрать, лежит, стоит и т.д.)

Сюжетные картинки «Библиотекарь».

Маска кота.

Картинки по теме недели.

Прогулка

Наблюдение за берёзой.

Упражнение «Ветер дует на...».

Упражнение «Найди, о чем я расскажу».

 П/и «Собираем урожай».

П/и «Свободное место».

Перебрасывание мяча друг другу.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

закрепить умение находить предмет по его характерным признакам.

позволить детям больше узнать друг о друге.

развивать у детей умение выполнять движение по сигналу.

формировать технику бросания и ловли мяча.

продолжать знакомить с берёзой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Лопатки, формочки, метелки

Индивидуальная работа

Составление рассказа «Мой любимый сказочный герой». Цель: совершенствование умения составлять короткий рассказ о сказочных героях с Авророй и Агатой.

Взаимодействие с родителями

Участие в акции «СВОих не бросаем»

Взаимодействие с социальными партнерами

День недели

Формы реализации (См ФОП ДО)

Культурные практики \ традиции группы

Содержание образовательной деятельности (5 образовательных областей)

РППС

Примечание

Вторник

21.10.2025г

Утро

«Книги – лучшие друзья».

Рисование «Шарики - смешарики».

Игры-драматизации детей с фигурками персонажей мультфильма.

Утренний круг.

Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

КГН «Мыло душистое»

 воспитывать у детей интерес и любовь к книгам; развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям; определять знакомые книги и сказки.

Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг.

закрепить умение передавать в рисунке полученные впечатления от мультфильмов.

создание условий для самостоятельной творческой деятельности детей.

учить мыть руки с мылом и насухо вытирать полотенцем.

Книги требующие ремонта

Прогулка

Наблюдение за одеждой осенью (почему люди выбирают те или иные предметы)

Д/и «Что растет в лесу?»

П/и «Найди себе пару».

М.п. игра «Съедобное – несъедобное»

 Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Экспериментирование с вертушкой.

Закреплять знание детей о сезонной одежде

обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса».    

 Действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.    развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. 

Выявить, что воздух обладает упругостью.

 Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).                                            

Выносной материал ведерки, совочки, лопаты, формочки, метёлки, грабли. вертушка

Вторая половина дня

Чтение К. Чуковский «Краденое солнце»

П/и «Найди и промолчи» 

Дидактические игры: «Собери сказку из частей», «Из какой сказки»

Аппликация «Вкусный компот»

Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж.

Учить детей самостоятельно раздеваться.

Учить закатывать рукава перед мытьём рук.

Вечерний круг

слушать произведение, интонационно выразительно воспроизводить наиболее заинтересовавшие и запоминающиеся отрывки. Пополнять словарный запас стимулировать речевую активность

Формирование КГН.

развивать внимание, пространственное восприятие, выдержку.

Способствовать развитию логического мышления.

Закреплять обобщающее понятие «фрукты», названия различных фруктов. Учить детей создавать аппликативный образ фруктов

Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, сказки, рассказы. Организовать выставку книг.

Прогулка

Наблюдение за воробьями.

П/и «Гуси-лебеди»

П/игра «Вороны и собачка».

Труд:  Сбор семян цветов

Упражнять  в отбивании мяча двумя руками о землю.                                                Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью

Упражнять в беге, закреплять умение реагировать по сигналу.

учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

учить оказывать посильную помощь взрослым, формировать начала культуры труда, воспитывать трудолюбие.

Лопатки, формочки, метелки

Индивидуальная работа

«Волшебный стул». Цель: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова с Федей, с Димой.

Взаимодействие с родителями

Участие в акции «СВОих не бросаем», «Освободи шкаф», «Сбор макулатуры».

Взаимодействие с социальными партнерами

День недели

Формы реализации (См ФОП ДО)

Культурные практики \ традиции группы

Содержание образовательной деятельности (5 образовательных областей)

РППС

Примечание

Среда

22.10.2025г

Утро

Беседа воспитателя «Восьмое чудо света – это книга» (Книга и кто ее создает). Рассказ сопровождается показом картинок, иллюстраций.

Беседа: ««Какие книжки читают дома»?»

Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…»

Утренний круг.

Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Алгоритмы дежурства и пользования столовыми приборами

вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

расширять представления детей о труде взрослых, которые помогли появиться книге на свет; воспитывать интерес к этим профессиям; бережное отношение к книгам

формировать интерес к книге. Развивать желание и потребность в слушании книг. Воспитывать интерес к книгам

развивать моторику рук

Выставка книг.

Илюстрации картинок кто создает книги

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Игровое упражнение «Кто быстрее?».  

Подвижная игра «Найди меня»  Самостоятельная игровая деятельность детей.

 Трудовая деятельность:

Уборка в песочнице после игр.

продолжать формировать представления о сезонной гололедице; развивать наблюдательность.

учить детей действовать по сигналу.

Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при беге, учить челночному бегу. Повышать жизненную емкость легких, укреплять здоровье детей  (с подгруппой детей)

развитие интереса к игре и формирование положительных взаимоотношений между детьми.

формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия, воспитывать желание трудиться.

Выносной материал ведерки, совочки, лопаты, формочки, метёлки, грабли. вертушка

Вторая половина дня

Чтение русской народной сказки «Баба – Яга» в обр. И. Котовского.

Дид/игра: «На что похоже облако»

 Дид /игра «Отгадай, из какой мы сказки?» 

Подв. игра: Хитрая лиса»

Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж.

Учить детей самостоятельно раздеваться.

Вечерний круг

Продолжать знакомить детей с русским устным народным творчеством, предложить рассказать знакомые элементы сказки с опорой на иллюстрации. Формировать у детей понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Развивать мышление, фантазию. Воспитывать наблюдательность.

закрепить знания сказочных героев и названий сказок.

Развивать внимание, двигательную деятельность

Русская народная сказка «Баба – Яга» в обр. И. Котовского.

Маска лисы.

Картинки облаков.

Картинки с героями сказок

Прогулка

 
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ

Наблюдение за птицами

Подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Подвижная игра «Стрелок». Цель: Учить детей правильно и безопасно выполнят игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

Дидактическая игра Угадай, что мы задумали». Цель: Учить детей ставить вопросы, в соответствии с заданными параметрами, принимать во внимание ответы водящего, делать выводы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Подвижная игра «Стрелок». Цель: Учить детей правильно и безопасно выполнят игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

Дидактическая игра Угадай, что мы задумали». Цель: Учить детей ставить вопросы, в соответствии с заданными параметрами, принимать во внимание ответы водящего, делать выводы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Подвижная игра «Стрелок». Цель: Учить детей правильно и безопасно выполнят игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

Дидактическая игра Угадай, что мы задумали». Цель: Учить детей ставить вопросы, в соответствии с заданными параметрами, принимать во внимание ответы водящего, делать выводы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Подвижная игра «Стрелок». Цель: Учить детей правильно и безопасно выполнят игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

Дидактическая игра Угадай, что мы задумали». Цель: Учить детей ставить вопросы, в соответствии с заданными параметрами, принимать во внимание ответы водящего, делать выводы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Подвижная игра «Стрелок». Цель: Учить детей правильно и безопасно выполнят игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

Дидактическая игра Угадай, что мы задумали». Цель: Учить детей ставить вопросы, в соответствии с заданными параметрами, принимать во внимание ответы водящего, делать выводы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Подвижная игра «Стрелок». Цель: Учить детей правильно и безопасно выполнят игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

Дидактическая игра Угадай, что мы задумали». Цель: Учить детей ставить вопросы, в соответствии с заданными параметрами, принимать во внимание ответы водящего, делать выводы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Подвижная игра «Стрелок». Цель: Учить детей правильно и безопасно выполнят игровые действия (бросать мяч в движущуюся цель, убегать от водящего, уворачиваться от мяча). Развивать меткость и ловкость.

Дидактическая игра Угадай, что мы задумали». Цель: Учить детей ставить вопросы, в соответствии с заданными параметрами, принимать во внимание ответы водящего, делать выводы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Дидактическая игра Угадай, что мы задумали». 

Подвижная игра «Кошки – мышки». 

Труд. Насыпь песок в песочницу.

выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края.Обратите внимание на поведение птиц. Кто встречается на участке? Рассмотрите представителей птичьего отряда. Назовите отличительные признаки. Какие приспособления зимующих птиц позволяют им выжить в суровых условиях зимнего периода?

Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Учить детей ставить вопросы, в соответствии с заданными параметрами, принимать во внимание ответы водящего, делать выводы. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

учить выполнять поручения

Лопатки, формочки, метелки, ведерки

Индивидуальная работа

развивать умения детей в рисовании геометрических фигур:круг, квадрат с Максимом, Евой.

Взаимодействие с родителями

Участие в акции «СВОих не бросаем», «Освободи шкаф», «Сбор макулатуры».

Взаимодействие с социальными партнерами

День недели

Формы реализации (См ФОП ДО)

Культурные практики \ традиции группы

Содержание образовательной деятельности (5 образовательных областей)

РППС

Примечание

Четверг

23.10.2025г

Утро

Беседа «Путешествие в мир книги» 

Игровые имитационные движения по содержанию знакомых произведений, сказок, потешек из книги «Карусель». «Чики-чики-чикалочки.», «Ай лады, лады, лады, не боимся мы воды…» 

Рассматривание  иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского.

Дидактическая игра «Зеркало». 

Утренний круг.

Утренняя гимнастика,. КГН Практическое упражнение «Чистые руки».

Обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды. Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему здоровью

Обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды. Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему здоровью

способствовать расширению и углублению читательских интересов детей. Познакомить детей с разными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги. Расширять и обогащать знания детей о возможностях художественных материалов и их использовании.

формировать элементы творческих проявлений детей через движения.

привлечь детей к диалогу со взрослыми, формировать интерес знакомым произведениям

Учить детей точно повторять движения водящего, применять в игре свой двигательный опыт. Развивать воображение, стимулировать двигательную активность детей.

произведения сказок, потешек из книги «Карусель». «Чики-чики-чикалочки.», «Ай лады, лады, лады, не боимся мы воды…» 

иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Игровое упражнение «Канатоходцы». 

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?».

трудовой деятельности: Подметание дорожек.

Выносной материал: кегли, обручи, мяч, скакалки.

продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Учить детей ходить по ограниченной площади опоры (скамейке, бревну), перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия, смелость, решительность, совершенствовать выполнение детьми основных видов движений

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности. 

Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

развивать быстроту бега; учить прыгать легко

воспитывать желание трудиться.

Выносной материал ведерки, совочки, лопаты, формочки, метёлки

Вторая половина дня

Чуковского «Федорино горе».

Дид/упражнение «Книжка любит спать на своём месте»

Дид/игра «Кому что нужно?». 

Беседа «Какие бывают книги»

Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж.

Учить детей самостоятельно раздеваться.

Учить закатывать рукава перед мытьём рук.

Вечерний круг

Формирование КГН.

Формировать у детей умение пересказывать и рассказывать наизусть понравившиеся отрывки из стихотворения, высказывать свое мнение о поступках героев, произошедших с ними событиях с опорой на вопросы воспитателя.

Формировать знания детей о том, где и как должны храниться книги. Развивать навык убирать книги после просмотра на полку.

расширять знания детей о классификации профессий взрослых. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.

Произведение Чуковского «Федорино горе».

Прогулка

 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ

Наблюдение за ветром.

Подвижная игра «В углы». 

Подвижная игра «Паровоз и вагоны». 

Дидактическая игра «Съедобно – несъедобно». 

опыт «Движение воздуха».

Самостоятельная игровая деятельность детей.

.

расширять и закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений.

Учить детей рассказывать правила игры, пояснить смысл и тактику действий игроков. Развивать внимание, координацию движений.

упражнять детей в движении за направляющим в разном темпе и направлении. Развивать у детей координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия партнеров по игре.

Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку. Развивать логическое мышление, скорость реакции на слово, учить детей аргументировать свои ответы.

показать, что воздух можно почувствовать.

Лопатки, формочки, метелки, мяч

Индивидуальная работа

«Подарок на всех» Цель: развивать чувство коллектива, умение дружить, делать правильный выбор сотрудничать со сверстниками с Федей, Матвеем Г.

Взаимодействие с родителями

 Участие в акции «СВОих не бросаем», «Освободи шкаф», «Сбор макулатуры».

Взаимодействие с социальными партнерами

День недели

Формы реализации (См ФОП ДО)

Культурные практики \ традиции группы

Содержание образовательной деятельности (5 образовательных областей)

РППС

Примечание

Пятница

24.10.2025г

Утро

 Беседа: «Путешествие в прошлое книги» 

Игровое задание «Закорючки» (воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение).

 Словесная игра «Из какой сказки слово» (предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, А.С. Пушкина)).

Утренний круг.

Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

рассказ воспитателя детям о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок.

Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги.

Развивать мышление, фантазию, творческое воображение.

Закрепление знаний сказок С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, А.С. Пушкина)).

Листы бумаги, цветные карандаши

Прогулка

Наблюдение: наблюдение за птицами. Разгадывание загадок о птицах.

Познавательно - исследовательская деятельность:

«Как согреть руки?»

Подвижная игра «Перебежки»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игра – обследование «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы).

учить детей узнавать птиц города, правильно называть их, рассказывать о пользе, которую они приносят, об особенностях их жизнедеятельности в зимний период. Учить детей отгадывать загадки.

Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла).

учить детей, не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся - не обижаться.

закрепить правила поведения в природе.

Выносной материал ведерки, совочки, лопаты, формочки, метёлки, грабли. вертушка

Вторая половина дня

«Путешествие по сказкам Владимира Сутеева». 

Путешествие по выставке «Волшебные сказки».

Дидактическая игра «Подбери слово».

Чтение стихотворения  «В театре»   А. Барто. 

Народная подвижная игра «Зайка серенький сидит.»

Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения «Маленькие ножки бегут по дорожке», самомассаж.

Учить детей самостоятельно раздеваться.

Учить закатывать рукава перед мытьём рук.

Вечерний круг

развитие связной речи детей на основе использования метода наглядного оделирования.

рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.

Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить с понятием «звук».

учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности. Развивать память, воображение, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе.

Развивать двигательную активность. Формировать умение действовать согласно тексту

стихотворение  «В театре»   А. Барто. 

Маска зайки.

Сказки В. Сутеева

Прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игра малой подвижности «Найди, где спрятано».

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Дидактическая игра «Добрые слова».

Подвижная игра «Ловишки». 

Труд. Подметаем дорожек.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ

закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

Учить детей ориентироваться в пространстве с опорой на слова- ориентиры («холодно», «горячо»). Развивать способность концентрировать и распределять внимание

Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

развитие речевой активности.

Закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать о стратегии действий игроков и водящих. Упражнять в правильном выполнении основных движений, в беге.

учить выполнять соответствующие трудовые действия, формировать умение пользоваться инвентарем (метелки).

Лопатки, формочки, метелки, кегли, обручи, дорога с машинами, посудка

Индивидуальная работа

«Что может произойти?». Цель: развивать воображение, закреплять умение заканчивать предложение, умение слушать друг друга. Что может произойти, если…. «Оживут все сказочные герои». «Дождь будет идти, не переставая» с Соней Ц., Евой Н..

Взаимодействие с родителями

Участие в акции «СВОих не бросаем», «Освободи шкаф», «Сбор макулатуры».

Взаимодействие с социальными партнерами