обобщение опыта работы "обучение детей пдд"
материал

Обобщение опыта работы по теме: «Обучение  детей Правилам Дорожного Движения»

Подготовила: воспитатель высшей категории Камышова Л.А.

Воспитание безопасного поведения у детей- одна из важнейших задач дошкольного учреждения. В этой большой и сложной работе особо выделяется воспитание безопасного поведения на улицах и дорогах.

   Находясь ещё в коляске, ребёнок становится одним из участников дорожного движения. А как только он начинает ходить –из ведомого и пассивного он превращается в более активного. С развитием техники во всём мире увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. И многие из них с участием детей. Чаще это связано с невыполнением правил безопасного поведения детей на улицах, дорогах, в транспорте. Дети чаще страдают от непонимания той опасности, которую собой представляет автомобиль или другое транспортное средство.

     Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста. Уже на третьем году жизни ребёнка начинается подготовка к пожизненной «профессии» участника движения, пешехода. Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.

       Работу в этом направлении я начинаю с раннего возраста. На третьем году жизни приучаю детей ориентироваться в пространстве. На занятии и в индивидуальных беседах формирую у детей понятия: далеко- близко, высоко- низко, большой- маленький. В течение года знакомила детей с легковым и грузовым автомобилями. Дети младшей подгруппы показывают части автомобиля, а дети старшей подгруппы называют их. Они уже знают, что машиной управляет шофёр. Знакомила детей с основными сигналами светофора: красный, зелёный. Свои знания дети отражают в играх: подвижных «Поезд», «В гости к куклам»; дидактических» Красный, зелёный».

       Во второй младшей группе я продолжила работу, начатую с детьми раннего возраста. Здесь знания детей расширяются. Познакомила детей с назначением транспорта: ездят люди, на грузовых перевозят грузы. С элементарными правилами дорожного движения знакомила детей на занятиях: «Знакомство с улицей», «Рассматривание грузового автомобиля», «Рассматривание светофора (макет)». Свои знания дети закрепили на прогулках, в играх: «Поезд», «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль». Я познакомила детей со всеми сигналами светофора. Полученные знания дети закрепили на занятих по ИЗО (рисование, аппликация).

      В средней группе научила детей не только узнавать виды транспорта, но и находить в них сходство и различие, а также знать некоторые правила дорожного движения. Так, например, дети уже усвоили правила пешехода: ходить по улице спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара. Детям стали знакомы такие понятия, как «проезжая часть», «пешеход», «двустороннее  движение». Все полученные знания дети закрепляли в играх.

    В старшей группе работу по обучению детей ПДД я проводила более целенаправленно. На занятиях  знакомила дошкольников с дорожными знаками: «Пешеходный переход»,  «Перекрёсток», «Пункт питания»,  «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи». У детей уже сформированы знания о правилах для пешеходов и пассажиров, которые они закрепляют в играх ( дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных).

   В подготовительной к школе группе продолжила работу в данном направлении. Большое внимание я уделяла ознакомлению с дорожными знаками, прежде всего ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИМИ: «пешеходный переход», «дети», «животные на дороге», «железнодорожный переезд со шлагбаумом и без».

Затем с ЗАПРЕЩАЮЩИМИ: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено», «въезд запрещен». Во время проведения игр узнали ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ знаки: «круговое движение», «движение только прямо», «направо», «налево». А так же УКАЗАТЕЛЬНЫЕ: «пешеходный переход», «место стоянки», «пункт медицинской помощи», «телефон». Обращала внимание детей на то, что знак «пешеходный переход» бывает предупреждающим и указательным. Водителей он предупреждает о пешеходном переходе, а пешеходам показывает, где надо переходить проезжую часть.

Для закрепления знаний использовала целевые прогулки, экскурсии, беседы, подвижные игры, логические задачи, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры и игры с макетом улицы. Познакомила детей с работой регулировщика. Объясняла, в каких условиях движением управляет регулировщик, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре, в игровой форме познакомила детей с жестами регулировщика: «стой», «внимание», «путь открыт».

  Знания детей по правилам дорожного движения будут эффективными лишь в том случае, если теория тесно связана с практикой. Самым действенным методом доведения до детей элементарных правил поведения на дороге является игра, в которой они сами участвуют. Именно через игровую деятельность, возможно, обогатить и расширить представления детей о правилах безопасности, ввести детей в проблемные жизненные ситуации и активизации у них желания искать пути разрешения этих ситуаций. В группе ребята любят рассматривать картинки с последующим обсуждением, играть в настольные и дидактические игры, сюжетно-ролевые, подвижные игры и моделируют разные дорожные ситуации.

За несколько лет работы была создана методическая копилка по теме обучения детей правилам дорожного движения и их пропаганде среди родителей: план работы на учебный год по каждой возрастной группе, программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина; наглядные пособия, методическая и художественная литература, сценарии праздников,  план-схема безопасного подхода к ДОУ; беседы, консультации, конспекты занятий и развлечений по пропаганде дорожной азбуки, комплекты плакатов по предупреждению дорожного травматизма, правила дорожного движения для детей в стихах, макет светофора, дорожные знаки.

  В группе создан «уголок безопасности», где собран наглядный и игровой материал по правилам дорожного движения. Материал пополняется и обновляется ежегодно.  В нем находятся:

• Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации: транспорта, светофора, дорожные знаки; сюжетные картинки с проблемными дорожными ситуациями).
• Настольно-печатные игры (разрезные картинки, лото, домино и др.).
• Настольный перекресток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушки – светофор, домики).
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражка, дорожные знаки, модель светофора).
• Детская художественная литература по тематике.
• Конструкторы.
• Пособие и игры по обучению детей ПДД.
• Действующие выставки рисунков и поделок по теме ПДД.

 Осуществлять задачи обучения по ПДД невозможно без помощи родителей, ведь именно они являются для ребенка непосредственным образцом поведения на улице. С целью формирования у дошкольников знаний, умений, навыков безопасного поведения на улице, проводила следующие формы взаимодействия и общения с родителями:

- родительские собрания: «Ребенок и правила дорожного движения», «Дети, дорога, безопасность». На родительских собраниях рассказывала родителям о проведённых в дошкольном учреждении мероприятиях, беседах, занятиях по воспитанию и обучению безопасного поведения на улице; знакомила родителей с программными требованиями по обучению детей Правилам дорожного движения, говорила о важности примера взрослых, о необходимости соблюдения правил поведения на улице. Любое незначительное нарушение, допущенное взрослыми, является плохим примером для ребенка. Родители должны уделять большое внимание соблюдению детьми правил поведения на улице. Переходя улицу с ребенком, взрослые должны обязательно держать его за руку. В противном случае ребенок может испугаться приближающейся машины и внезапно побежать через проезжую часть, подвергая себя опасности. Правильный пример поведения взрослых на улицах и дорогах в значительной мере способствует успешному овладению детьми азбукой дорожного движения, воспитанию грамотных пешеходов.

- беседы с родителями «Берегите юных пассажиров», «Как переходить с ребенком проезжую часть», «Что читать детям о правилах дорожного движения», «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице», «Улица требует к себе уважения» и др. с подробным раскрытием причин и условий, приводящих к возникновению дорожно-транспортного происшествия;

    - консультации для родителей «Безопасность детей – забота взрослых», «Внимание! Дорога!», «Родители – пример для детей в соблюдении правил дорожного движения», «Родителям старших дошкольников о ПДД»

- изготавливала памятки – рекомендации по ПДД;

- выставляла папки-передвижки для родителей «Учим ребёнка правилам безопасности», «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»;

- систематически организовывала выставки детских поделок, аппликаций, рисунков по теме изучения дошкольниками правил дорожного движения. Такие как «Пешеходы идут по улице», «Знаки дорожного движения», «Я и дорога», «Улицы города». Они должны ориентировать родителей на то, чтобы постоянно решать с ребенком проблемные ситуации на дороге, настойчиво и терпеливо разъяснять ему правила пешехода и пассажира и самим быть в этом примером;

- провела открытое мероприятие по теме: «Мой друг Светофор» . Такие совместные мероприятия помогают продемонстрировать знания дошкольников о Правилах дорожного движения, а родители могут поделиться опытом воспитания у детей культурного, грамотного поведения на улице;

- анкетирование для родителей по исследованию их отношения к изучению правил дорожного движения детьми.

- привлекала к изготовлению атрибутов, дидактических игр в уголок дорожного движения;

- составление маршрутных листов «Моя дорога в детский сад».

-акция «Пристегни самое дорогое»

Я постоянно пропагандирую работу по ознакомлению с правилами дорожного движения в семье. В уголке для родителей обновляется материал. Провожу индивидуальные беседы с родителями. Обращаю внимание родителей серьезно взглянуть на приобретение их детьми прочных знаний и навыков поведения на улице.

Подводя итоги своей работы по обучению детей ПДД можно отметить следующее:

-дошкольники с желанием участвуют в игровых ситуациях по ориентированию в окружающем пространстве с применением правил дорожного движения;

- дети проявляют сознательное отношение к соблюдению правил безопасного движения;

- дошкольники могут ориентироваться в разных дорожных ситуациях;

- дети научились хорошо ориентироваться на улицах, прилегающих к детскому саду;

-при переходе через проезжую часть стали внимательны и осторожны; расширили свои знания о правилах дорожного движения, видах транспорта, дорожных знаках, а также получили знания о соблюдении правил пользования велосипедом, самокатом, поведения в транспорте и на остановках.