Проект "Юные патриоты России"
проект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 32 «РОСИНКА» П.НОВОШАХТИНСКИЙ МИХАЙЛОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПРИМОРСКОГО КРАЯ

ЮНЫЕ ПАТРИОТЫ РОССИИ

Проект социального сотрудничества

Социальные партнеры: детско-юношеская общественная

военно-патриотическая организация «Юнармия», волонтерская группа «Своих не бросаем», детская библиотека, вокально-танцевальная группа «Хорошее настроение»

2023г.

Паспорт проекта

Актуальность проекта

Важность патриотического воспитания в современных условиях    определяется на уроне государства. В стратегии развития воспитания в Российской Федерации ставиться цель - развитие в период до 2025 г. государственно-общественной системы воспитания Российской Федерации, обеспечивающей формирование российской гражданской идентичности, консолидацию общества, укрепление моральных основ общественной жизни, успешную социализацию детей, свободное духовно-нравственное развитие каждого гражданина, его самоопределение в мире нравственных ценностей, духовных и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации, межкультурного понимания и уважения, осознания своей человеческой общности, ответственности за сохранение мира на Земле, совершенствование мира вокруг себя.

    Основа Стратегии - базовые национальные ценности Российского общества, закрепленные Конституцией Российской Федерации где выделены направления:

• патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

• социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

• гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей, на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности. В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника.

Проблема патриотического воспитания  заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. В нормативных документах и программах дошкольных учреждений отражена необходимость активного взаимодействия с семьей, однако при этом недостаточно разработаны содержание и формы работы с семьями с целью воспитания чувств патриотизма. Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов российского общества, приобретают особую актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников.

В дошкольном  возрасте начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания: трудолюбие, милосердие, гуманность и т. д. Гармоничное развитие ребенка – основа формирования будущей личности. Оно зависит от успешного решения многих задач, среди которых особое место занимают вопросы патриотического воспитания.

Здесь закладывается основа личности: у дошкольников развивается целостное восприятие окружающего мира, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

Основные аспекты актуальности и новизны проекта:

• Соответствие государственным приоритетам: Проект реализуется в контексте федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ», целью которого является создание устойчивой системы воспитания на основе традиционных духовно-нравственных ценностей.
• Связь поколений и наставничество: Участие Юнармейцев, волонтеров в качестве социальных партнеров обеспечивает принцип преемственности. Школьники-юнармейцы становятся для дошкольников живым примером (эталоном) дисциплины, ответственности и любви к Родине.
• Инновационные формы взаимодействия: Проект заменяет пассивные формы обучения активными: совместными смотрами строя и песни, военно-спортивными играми и патриотическими акциями.
• Социализация и развитие личности: Взаимодействие с внешними партнерами расширяет социальный опыт ребенка, формирует чувство сопричастности к истории страны и готовность к выполнению гражданского долга в будущем.
• Раннее формирование ценностей: Дошкольный возраст признается наиболее благоприятным периодом для закладывания основ патриотического сознания, интереса к национальным традициям и уважения к государственным символам (герб, флаг, гимн). 

В современный период патриотическое воспитание в ДОУ перестает быть набором разовых мероприятий и переходит в статус  системообразующего компонента образовательного процесса, где сотрудничество с общественными движениями и социальными партнерами играет ключевую роль в социализации воспитанников.

1 этап. Организационно-аналитический

Цель: создание условий для определения направления образовательной деятельности в ходе реализации проекта.

• Мониторинг нравственно-патриотической компетенции в семьях воспитанников (анкетирование) в целях изучения интереса детей и родителей по теме проекта
• Изучение  литературы, сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
• Изготовление наглядного и дидактического материала.
• Планирование системы работы по взаимодействию с социальными партнерами.
• Разработка плана совместной работы.

2 этап. Практический

Цель: создание условий для обогащения и повышения родительской и педагогической компетентности в вопросах патриотического воспитания, формирования устойчивого познавательного интереса у дошкольников к изучению данной темы.

Основные направления работы:

• Оформление стендовой информации по теме проекта;
• Консультации для воспитателей и родителей;
• Проведение мероприятий по теме проекта;
• Повышение квалификации педагогов и уровень знаний родителей посредством взаимодействия и сотрудничества в рамках проекта;
• Расширение творческого взаимодействия ДОО с учреждениями социума, реализация новых форм работы.

3 этап. Заключительный (оценочно-рефлексивный)

Цель: коррекция деятельности по реализации проекта, определение дальнейших перспектив.

Итоговые мероприятия:

• Массовое мероприятие, собрание с участием педагогов, родителей и воспитанников.
• Мониторинг (воспитанники) и анкетирование (родители).
• Обобщение результатов работы, представление слайдовой презентации на итоговом педсовете.
• Определение эффективности, целесообразности, дальнейших перспектив в работе по патриотическому направлению.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Знания: Формирование знаний о героях ВОВ, подвигах народа, истории России. Развитие уважения к гербу, флагу и гимну РФ.
• Интерес к истории: приобщение к героическому прошлому страны, подвигам народа в годы ВОВ и культурному наследию
• Ценности: Уважение к ветеранам, реликвиям; бережное отношение к природе и родному краю; чувство сопричастности к своей семье, городу, Отечеству.
• Личностное развитие: формирование таких качеств, как дисциплинированность, ответственность, физическая активность и готовность прийти на помощь (через пример волонтеров и юнармейцев).

• Навыки: Проявление интереса к жизни страны, активное участие в социально-значимых акциях, развитие познавательной активности, формирование здорового образа жизни.
• Качества: Формирование активной жизненной позиции, духовной нравственности, готовности защищать Родину. 

Для родителей:

• Осознание родителями важности патриотического воспитания, повышение их вовлеченности в процесс. 
• Активная позиция: вовлечение семей в образовательный процесс, участие родителей в совместных патриотических праздниках и проектах.
• Укрепление семейных ценностей: появление у родителей интереса к изучению истории своей семьи в контексте истории страны

Для ДОУ и социальных партнеров:

• Сетевое взаимодействие: создание устойчивой системы сотрудничества с социальными партнерами («Юнармия», волонтерские центры) для проведения совместных акций и мероприятий.
• Обогащение предметно-развивающей среды.
• Повышение компетентности: совершенствование навыков педагогов в сфере гражданско-патриотического воспитания дошкольников Повышение компетентности всех участников проекта.
• Обновление методической базы: внедрение новых форм работы, таких как виртуальные экскурсии, социально-значимые акции (например, «Георгиевская ленточка», «Голубь мира») и квесты.
• Инновационный опыт: внедрение новых форм работы (социальные акции, квесты), соответствующих актуальной Стратегии развития воспитания в РФ.

Социальный эффект сотрудничества:

• Преемственность поколений: установление связей между дошкольниками и молодежными объединениями (волонтерами, юнармейцами).
• Популяризация добровольчества: формирование у детей положительного образа волонтерской деятельности через участие в благотворительных и экологических акциях.
• Повышение имиджа учреждения: создание открытого образовательного пространства и демонстрация успехов на муниципальном и федеральном уровнях.

Ключевые этапы взаимодействия с социальными партнерами:

1. Информационный: знакомство детей с понятиями «доброволец» и «патриот», «гражданин Отечества».
2. Практический: реализация совместных планов мероприятий (акции, досуги, десанты помощи).
3. Рефлексивный: поощрение участников (вручение грамот, символических значков волонтера)

Формы работы с социальными партнерами

1. Формы сотрудничества с детско-юношеским общественным движением «Юнармия»:

• Уроки мужества и встречи: юнармейцы приходят в детский сад для проведения бесед, демонстрации навыков (разборка-сборка макетов, строевая подготовка) и рассказов о службе.
• Совместные праздники и митинги: участие в мероприятиях ко Дню народного единства, ко Дню Победы, Дню защитника Отечества, акциях «Вахта памяти» и возложении цветов к мемориалам.
• Военно-спортивные игры: организация упрощенных вариантов игр (например, «Зарничка») на территории ДОУ при участии юнармейцев.
• Мастер-классы: обучение дошкольников основам оказания первой помощи или ориентирования в игровой форме.

2. Формы сотрудничества с волонтерским движением «Своих не бросаем»

• Социальные акции: «Подарок ветерану», «Открытка пожилому человеку», сбор гуманитарной помощи «Посылка солдату», (канцелярии, игрушек) для нуждающихся детей.
• Экологическое волонтерство: акции «Чистый дворик», «Покормите птиц зимой», «Мы в ответе за тех,  кого приручили», сбор макулатуры или пластиковых крышек совместно с волонтерами-наставниками.
• Проект «Дети — детям»: когда старшие дошкольники или школьники-волонтеры проводят игры и театрализованные представления для малышей.
• Благотворительные ярмарки: выставки поделок, средства от реализации которых (при участии родителей) направляются в фонды помощи

3. Формы сотрудничества с детской библиотекой

• Традиционные формы взаимодействия

• Тематические занятия в библиотеке: регулярные встречи для знакомства с историей, героями, символикой страны и региона.
• Работа с книгой: громкие чтения рассказов о героях, семье и Родине, обсуждение прочитанного.
• Литературно-музыкальные гостиные: знакомство с народными традициями, костюмами и фольклором (например, циклы встреч «В гостях у Аленушки»).
• Выставочная деятельность: посещение в библиотеке тематических книжных и фотовыставок, «уголков родного края».
• Мини-музеи в библиотеке: посещение временных тематических экспозиций книг и предметов быта или военных реликвий для тактильного знакомства с историей.

• Инновационные и интерактивные формы

• Медиапутешествия: заочные экскурсии по памятным местам России и родного края с использованием ИКТ-технологий.
• Тематические акции и флешмобы: участие в всероссийских акциях, приуроченных к памятным датам (День флага, День защитника Отечества)

4. Формы сотрудничества с вокально-танцевальной творческой группой Дома культуры «Хорошее настроение»:

• Тематические концерты: к Дню Победы, Дню России, Дню защитника Отечества, с вокальными и танцевальными номерами на патриотические темы
• Участие в фестивалях и конкурсах: районных, региональных, всероссийских, где коллектив представляет номера, отражающие культурные традиции и историю.
• Творческие проекты: создание номеров и песен к юбилейным датам, посвященным героям, памятным событиям.
• Участие в поселковых патриотических акциях: флешмобы, митинги, концерты ко Дню Победы, шествия.
• Совместные мероприятия с другими коллективами (хореографическими, театральными) для создания масштабных постановок.

Таким образом: результатом сотрудничества дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) с социальными партнерами в рамках патриотического воспитания становится создание открытой площадки для социализации личности дошкольника, для раннего становления его активной гражданской позиции.

Такое взаимодействие формирует единое образовательное пространство и выступает эффективной платформой для передачи опыта и преемственности поколений, практической деятельности, духовно-нравственного развития дошкольников и активного взаимодействия ДОУ с семьей.

Дальнейшее развитие:

После реализации основного проекта сотрудничество дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) с «Юнармией» и волонтерами в 2025 году переходит в формат постоянного сетевого партнерства. Это позволяет обеспечить преемственность воспитания и вовлечь детей в социально значимую деятельность.

Дальнейшее партнерство позволит закрепить результаты проекта, превращая разовые мероприятия в систему непрерывного воспитания гражданина. А так же расширить социальные связи.