Конспект занятия "Путешествие по экологической тропе "
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия для детей 5-6 лет по ознакомлению с окружающим миром с использованием робомышки (программируемой игрушки)

Тема: «Прогулка робомышки по экологической тропе»

Цель: Формирование элементарных экологических представлений и познавательного интереса к окружающему миру через игровую деятельность с робототехническим устройством.

Задачи:

1. Образовательные:

   · Закрепить знания о правилах поведения в природе (в лесу, парке).

   · Уточнить и расширить представления о взаимосвязи живых организмов и их среды обитания (дерево — птицы — насекомые).

   · Познакомить с понятием «Конспект занятия для детей 5-6 лет по ознакомлению с окружающим миром с использованием робомышки (программируемой игрушки)

Тема: «Прогулка робомышки по экологической тропе»

Цель: Формирование элементарных экологических представлений и познавательного интереса к окружающему миру через игровую деятельность с робототехническим устройством.

Задачи:

1. Образовательные:

   · Закрепить знания о правилах поведения в природе (в лесу, парке).

   · Уточнить и расширить представления о взаимосвязи живых организмов и их среды обитания (дерево — птицы — насекомые).

   · Познакомить с понятием «экологическая тропа» как специального маршрута.

   · Формировать основы алгоритмического мышления (составление простейшей программы для робомышки).

2. Развивающие:

   · Развивать логическое мышление, умение анализировать ситуацию и прогнозировать результат.

   · Развивать навык программирования (последовательность команд: вперед, назад, поворот).

   · Развивать связную речь, умение аргументировать свои решения.

3. Воспитательные:

   · Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.

   · Воспитывать умение работать в команде, договариваться, слушать друг друга.

Материалы и оборудование:

· Программируемая робомышка (или аналог с кнопками «вперед», «назад», «поворот на 90°»).

· Игровое поле-маршрут «Экологическая тропа» (изготовленное из ватмана ). На поле изображены или обозначены объекты:

  · Старт.

  · Мусор (бумажка, пластиковая бутылка) на тропе.

  · Муравейник (обойти!).

  · Птичье гнездо на дереве (возле него значок «Тихо!»).

  · Грибы (несъедобные мухоморы, не трогать!).

  · Кормушка (цель).

· Карточки-символы с командами для мышки (стрелки «вперед», «налево», «направо»).

· Фишки (или камешки) для обозначения пройденного пути.

· Атрибуты: мини-ведерко для мусора, картинка с кормом для птиц.

· Аудиозапись «Звуки леса».

Ход занятия:

I. Вводная часть (5-7 минут)

1. Организационный момент. Дети сидят полукругом. Звучат «Звуки леса».

2. Мотивация. Воспитатель показывает робомышку: «Ребята, к нам сегодня в гости спешила любопытная мышка. Она хочет прогуляться по лесной тропинке, но очень боится заблудиться и навредить лесу. Давайте поможем ей пройти по специальной «экологической тропе» – это такой маршрут, где нужно быть очень внимательным и соблюдать правила друзей природы».

3. Актуализация знаний. Беседа:

   · «Какие правила поведения в лесу (парке) вы знаете?»

   · «Почему нельзя шуметь в лесу? (Пугать птиц и зверей)»

   · «Что нужно сделать, если увидел мусор? А если муравейник?»

II. Основная часть (20-25 минут)

1. Знакомство с робомышкой и правилами «программирования».

   · Воспитатель показывает кнопки на робомышке: «Чтобы мышка двигалась, ей нужно задать команды. Одна команда – один шаг. Давайте потренируемся: какую команду нужно дать, чтобы мышка проехала прямо ?»

   · Дети нажимают кнопку «вперед». Обсуждаем, как повернуть, чтобы объехать препятствие.

2. Исследование игрового поля «Экологическая тропа».

   · Дети рассматривают поле. Воспитатель задает вопросы по каждому объекту:

     · «Вот на тропе валяется мусор. Что нужно сделать? (Убрать). Но мышка маленькая, она может только показать нам на него. Как ей подъехать?»

     · «А это что? Муравейник! Можно через него идти? (Нет, нужно обойти, чтобы не разрушить дом муравьев)».

     · «Под деревом значок «Тихо!». Почему? (Потому что на ветке птичье гнездо с птенцами)».

     · «Красные грибы с белыми пятнышками. Можно их срывать? (Нет, они ядовиты для людей, но нужны лесным жителям)».

     · «Вот и цель – кормушка! Мышка хочет положить туда для птичек зернышки».

3. Планирование маршрута и «программирование».

   · Коллективное обсуждение: «С какой командой мы начнем? Сколько шагов вперед нужно сделать до мусора? Чтобы его объехать, куда повернуть?»

   · Воспитатель выкладывает на доске или столе карточки-команды (стрелки) в предполагаемой последовательности, создавая наглядный алгоритм пути.

   · Практическое задание (дети выполняют по очереди, работа в команде):

     · Первый ребенок программирует мышь доехать до мусора. После остановки мышки, другой ребенок «убирает» мусор (ставит на него мини-ведерко).

     · Следующий ребенок программирует объезд муравейника.

     · Далее – тихий проезд мимо дерева с гнездом.

     · Объезд грибов.

     · Финиш у кормушки, куда дети кладут картинку с кормом.

4. Физкультминутка «Мы – друзья природы» (2-3 минуты).

   · «Мы идем по тропинке (ходьба на месте)», «Обходим муравейник (наклоны в сторону)», «Собираем мусор (наклоны вперед)», «Машем птичкам (махи руками)».

III. Заключительная часть (5-7 минут)

1. Рефлексия и обсуждение.

   · «Молодцы! Мы успешно провели робомышку по всей тропе! Давайте вспомним:»

     · «Какие правила мы соблюдали?»

     · «Что было самым трудным при составлении маршрута для мышки?»

     · «Почему такие тропы называют «экологическими»? (Потому что они учат нас экологии – науке о том, как сохранить наш общий дом)».

2. Итог занятия.

   · Воспитатель обобщает: «Сегодня мы были не просто путешественниками, а экогидами и программистами! Мы научились планировать путь так, чтобы не навредить природе, и помогать в этом умной мышке».

   · Робомышка «благодарит» детей и прощается.

Дополнительные варианты и усложнения:

· Вариант с картами: Дети сначала рисуют маршрут на листе в клетку, где каждая клетка – это один шаг мышки.

· Введение цикла: Если на тропе несколько одинаковых препятствий (например, три камня), можно попробовать задать повторяющуюся последовательность команд.

· Создание своей тропы: В конце дети могут разделиться на команды и создать свою небольшую «экологическую тропу» из подручных материалов для робомышки другой команды.

Ожидаемые результаты:

Дети в игровой форме закрепляют важные экологические правила, учатся видеть причинно-следственные связи в природе, развивают логику и основы алгоритмизации, работая с программируемой игрушкой. Занятие способствует формированию активной познавательной позиции и бережного отношения к окружающему миру. тропа» как специального маршрута.

   · Формировать основы алгоритмического мышления (составление простейшей программы для робомышки).

2. Развивающие:

   · Развивать логическое мышление, умение анализировать ситуацию и прогнозировать результат.

   · Развивать навык программирования (последовательность команд: вперед, назад, поворот).

   · Развивать связную речь, умение аргументировать свои решения.

3. Воспитательные:

   · Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.

   · Воспитывать умение работать в команде, договариваться, слушать друг друга.

Материалы и оборудование:

· Программируемая робомышка (например, Fisher-Price Code-a-pillar или аналог с кнопками «вперед», «назад», «поворот на 90°»).

· Игровое поле-маршрут «Экологическая тропа» (изготовленное из ватмана или собранное из ковровых модулей). На поле изображены или обозначены объекты:

  · Старт.

  · Мусор (бумажка, пластиковая бутылка) на тропе.

  · Муравейник (обойти!).

  · Птичье гнездо на дереве (возле него значок «Тихо!»).

  · Грибы (несъедобные мухоморы, не трогать!).

  · Кормушка (цель).

· Карточки-символы с командами для мышки (стрелки «вперед», «налево», «направо»).

· Фишки (или камешки) для обозначения пройденного пути.

· Атрибуты: мини-ведерко для мусора, картинка с кормом для птиц.

· Аудиозапись «Звуки леса».

Ход занятия:

1. Вводная часть (5-7 минут)

1. Организационный момент. Дети сидят полукругом. Звучат «Звуки леса».

2. Мотивация. Воспитатель показывает робомышку: «Ребята, к нам сегодня в гости спешила любопытная мышка. Она хочет прогуляться по лесной тропинке, но очень боится заблудиться и навредить лесу. Давайте поможем ей пройти по специальной «экологической тропе» – это такой маршрут, где нужно быть очень внимательным и соблюдать правила друзей природы».

3. Актуализация знаний. Беседа:

   · «Какие правила поведения в лесу (парке) вы знаете?»

   · «Почему нельзя шуметь в лесу? (Пугать птиц и зверей)»

   · «Что нужно сделать, если увидел мусор? А если муравейник?»

2. Основная часть (20-25 минут)

1. Знакомство с робомышкой и правилами «программирования».

   · Воспитатель показывает кнопки на робомышке: «Чтобы мышка двигалась, ей нужно задать команды. Одна команда – один шаг. Давайте потренируемся: какую команду нужно дать, чтобы мышка проехала прямо к моей ноге?»

   · Дети нажимают кнопку «вперед». Обсуждаем, как повернуть, чтобы объехать препятствие.

2. Исследование игрового поля «Экологическая тропа».

   · Дети рассматривают поле. Воспитатель задает вопросы по каждому объекту:

     · «Вот на тропе валяется мусор. Что нужно сделать? (Убрать). Но мышка маленькая, она может только показать нам на него. Как ей подъехать?»

     · «А это что? Муравейник! Можно через него идти? (Нет, нужно обойти, чтобы не разрушить дом муравьев)».

     · «Под деревом значок «Тихо!». Почему? (Потому что на ветке птичье гнездо с птенцами)».

     · «Красные грибы с белыми пятнышками. Можно их срывать? (Нет, они ядовиты для людей, но нужны лесным жителям)».

     · «Вот и цель – кормушка! Мышка хочет положить туда для птичек зернышки».

3. Планирование маршрута и «программирование».

   · Коллективное обсуждение: «С какой командой мы начнем? Сколько шагов вперед нужно сделать до мусора? Чтобы его объехать, куда повернуть?»

   · Воспитатель выкладывает на доске или столе карточки-команды (стрелки) в предполагаемой последовательности, создавая наглядный алгоритм пути.

   · Практическое задание (дети выполняют по очереди, работа в команде):

     · Первый ребенок программирует мышь доехать до мусора. После остановки мышки, другой ребенок «убирает» мусор (ставит на него мини-ведерко).

     · Следующий ребенок программирует объезд муравейника.

     · Далее – тихий проезд мимо дерева с гнездом.

     · Объезд грибов.

     · Финиш у кормушки, куда дети кладут картинку с кормом.

4. Физкультминутка «Мы – друзья природы» (2-3 минуты).

   · «Мы идем по тропинке (ходьба на месте)», «Обходим муравейник (наклоны в сторону)», «Собираем мусор (наклоны вперед)», «Машем птичкам (махи руками)».

3. Заключительная часть (5-7 минут)

5. Рефлексия и обсуждение.

   · «Молодцы! Мы успешно провели робомышку по всей тропе! Давайте вспомним:»

     · «Какие правила мы соблюдали?»

     · «Что было самым трудным при составлении маршрута для мышки?»

     · «Почему такие тропы называют «экологическими»? (Потому что они учат нас экологии – науке о том, как сохранить наш общий дом)».

6. Итог занятия.

   · Воспитатель обобщает: «Сегодня мы были не просто путешественниками, а экогидами и программистами! Мы научились планировать путь так, чтобы не навредить природе, и помогать в этом умной мышке».

   · Робомышка «благодарит» детей и прощается.

Дополнительные варианты и усложнения:

· Вариант с картами: Дети сначала рисуют маршрут на листе в клетку, где каждая клетка – это один шаг мышки.

· Введение цикла: Если на тропе несколько одинаковых препятствий (например, три камня), можно попробовать задать повторяющуюся последовательность команд.

· Создание своей тропы: В конце дети могут разделиться на команды и создать свою небольшую «экологическую тропу» из подручных материалов для робомышки другой команды.

Ожидаемые результаты:

Дети в игровой форме закрепляют важные экологические правила, учатся видеть причинно-следственные связи в природе, развивают логику и основы алгоритмизации, работая с программируемой игрушкой. Занятие способствует формированию активной познавательной позиции и бережного отношения к окружающему миру.