Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №4 «Морозко»

«На берегах Агидели»

Подготовили воспитатели:

Латыпова Э.Х.,

Сокол М.И.

Мегион, 2024

Актуальность проекта

Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к добру, любви, красоте, истине.

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к уважению и пониманию других людей. Он является фундаментом общего развития ребёнка. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, научить их правилам общения и умению жить среди людей, это идеи нашего проекта, которая направлена  на воспитание духовно – нравственных, патриотических чувств у дошкольников.

Участниками данного проекта являются: воспитатели, учитель - логопед, дети 5-6 лет, родители.

Вид проекта: познавательный, среднесрочный с 05.03.2024г. по 17.04.2024г.

Цель данного проекта: формирование нравственно - патриотических чувств дошкольников через знакомство с бытом, традициями, обычаями башкирского народа.

Задачи проекта: 

Образовательные:

• ознакомить детей с историей и современной жизнью народов Башкирии;
• познакомить с достопримечательностями, людьми, прославившими Башкирию;

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности детей;
• развивать память, сообразительность, находчивость;
• развивать навыки речевого общения и умение делать выводы;
• обогащать словарный запас и расширять кругозор;

Воспитательные:

• воспитывать патриотические чувства, любовь к национальной культуре;
• формирование толерантности.

Условия для реализации задач проекта: опора на традиции, обычаи башкирского народа, присущие ему нравственные ценности, особенности материальной и духовной культуры.

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область «Физическое развитие».

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к башкирским народным подвижным играм.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

Образовательная область «Речевое развитие».

Цель: обогащение словарного запаса детей.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Цели: формирование интереса к продуктивным видам деятельности через ознакомление детей с видами народного творчества.

Формы работы

• беседа;
• совместная деятельность;
• самостоятельная деятельность;
• взаимодействие с родителями.

Методы работы

1. Знакомство с традиционным укладом жизни башкир, достопримечательностями Башкирии, знаменитыми людьми, прославившими край, родом занятий, особенностями подготовки и проведения праздничных дней. 
2. Художественно-дидактические и конструктивные игры (изучение внешнего и внутреннего убранства башкирского жилища, декоративного оформления предметов быта и утвари, национальной мужской и женской одежды, костюмов батыров воинов).
3. Художественно-продуктивная деятельность: изготовление мужских и женских головных уборов, аппликация «Сапоги для Салавата Юлаева», «Украсим фартук», коллективное панно «Красота башкирского края», практические занятия по рукоделию.
4. Использование на занятиях дидактических игр «Пазлы», «Назови правильно», раскраски.
5. Знакомство с башкирскими народными подвижными играми, с устным народным творчеством.
6. Использование новых упражнений здоровьесберегающих технологий «Сладкий мед», «Скачки на лошадях», «Пчелиный рой», «Дышим горным воздухом», «Течет родник» на развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания, мелкой моторики рук и  упражнения на общую моторику.

Ожидаемые результаты

Сформированность у воспитанников знаний о республике Башкортостан, название ее города столицы Уфы, её природных ресурсах. Умение самостоятельно организовывать дидактические игры. Воспитание в детской душе любви к Башкирии, как к сердцу России, истории и культуре республики, ко всему, что создано трудом людей – тех, кого зовут соотечественниками.

Подготовка к внедрению проекта:

• Подобрать методическую литературу по теме;
• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия;
• Составить перспективный план;
• Составить опросники для детей и родителей;
• Выполнение проекта.

Этапы проведения проекта

Первый этап (подготовительный):

1. Формулировка цели и задач.
2. Изучение методической литературы.
3. Подбор материала.
4. Формирование мотивационной готовности  детей и родителей  к участию в проектной деятельности.
5. Довести до участников важность данной темы.
6. Наметить план действия.
7. Обсудить план проекта с социальными партнерами (семейная – детская библиотека, мечеть, музей).
8. Информировать родителей (законных представителей) с планом проекта «На берегах Агидели».
9. Подобрать наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта).

Второй этап (организационно-практический)

1. Планирование и организация деятельности
2. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Таблица 1

Перспективный план для детей подготовительной к школе группы

Третий  этап (заключительный)

1. Итоговое мероприятие «Создание мини-музея «На берегах Агидели».

Проектная часть

Дошкольное детство – яркий период в жизни человека. Какая притягательная сила заключена в том, что окружает нас с детства! Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой и с гордостью рассказывает о красоте и богатстве своего родного края? В этом — выражение глубокой любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам взрослые передают детям. Но есть еще историческая память поколений. Задача педагога передать её, наполнив детские сердца негаснущим светом народной культуры, знанием истории и традиций своей «малой родины». «Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине» (В.Сухомлинский).

В условиях демократизации общества в нашей стране закономерен процесс пробуждения национального самосознания народов России. В связи с этим система образования сегодня переориентируется на возрождение и удовлетворение национально-культурных запросов населения.

Направлением нашего проекта являлось приобщение детей дошкольного возраста к истокам национальной башкирской культуры. Но достичь результатов можно лишь в том случае, если воспитатель эту работу будет проводить с большой любовью.

Первостепенное значение мы уделяли созданию и постоянному пополнению, обновлению предметно-развивающего пространства, как необходимому условию достижения постановленной цели. При этом мы старались показать детям настоящие предметы быта и культуры башкирского народа. В этом нам неоценимую помощь оказывали  родители воспитанников и их родственники, проживающие в башкирской деревне.

Тематические беседы проводились в следующей последовательности:

• Беседа о народах, населяющих Южный Урал, выделение народа башкирской национальности, рассказы об особенностях быта, культуры, традиций, рассматривание иллюстраций, картин, предметов быта и прочее.
• Знакомство с башкирским народным жилищем: в давние времена башкиры вели кочевой образ жизни, перегоняли по пастбищам скот, жили в юртах конической или шаровидной формы, которые перевозили с места на место. Стены юрты покрывались войлока, внутри устанавливалась печь. Войлочное покрытие украшалось красивым орнаментом.

• Знакомство с внутренним убранством юрты: пол устилался войлоком, сиденьем служили стеганые одеяла, гостям предлагались специальные коврики с узором, полотенца с орнаментом.

• Башкирская национальная одежда: одежда башкирской женщины очень самобытна и красива. Длинное платье украшено лентами. Поверх платья надевается суконный халат – елэн, или камзол. В древние времена более популярным был кафтан – кезекей, который носили и мужчины и дети. Он украшался узорами с использованием разной техники (вышивка, аппликация, нашитые монеты, подвески). Символом башкирского костюма был оригинальный убор – кашмау, покрытый кораллами и серебром. Женский костюм украшали большие прямоугольные нагрудники – сэлтэр, зашитые рядами монет и кораллов. Девочки вплетали в косу сэсмэу (сулпы).

• Башкирское народное творчество: Башкирские дети, как и все дети мира не могут обойтись без сказок и веселых игр. При слушании сказок «Человек и его дело», «Ленивый сын», «Ленивая Аусаф» и других дети имели возможность узнавать особенности жизни башкирского народа, запоминать имена людей, названия предметов быта, знакомились с культурным наследием. С большим удовольствием дети играли в народные игры: «Ак тирек, Кук тирек», «Йэшэрэмяулык», «Ястребы и ласточки», «Белая кость», «Гроза» и другие.
• Башкирская национальная кухня: дети узнают, что главное праздничное блюдо называется «бишбармак», его готовят из свежего мяса баранины, конины, раньше это блюдо ели с ладони, отсюда и название. Сладкое блюдо «чак-чак», кумыс (кобылье молоко).
• Башкирские национальные праздники: «Сабантуй» — праздник плуга,  «Ураза-байрам» — семейный праздник радости, потому что возобновляет, восстанавливает и укрепляет семейные и родственные связи. 

• Башкирское народное искусство: детей познакомили с башкирскими народными песнями, танцами, большой интерес у детей вызвала игра на курае (народные башкирские инструменты). Дети учились элементам башкирского танца, надевали башкирские головные уборы, рисовали на темы башкирских сказок, украшали национальными узорами элементы быта (фартук, женский головной убор, сапожки).

• Мораль и нравственность: дети узнают, что башкирский народ уважительно относится к старшим по возрасту, почтительно называют пожилую женщину «апа», пожилого мужчину «ага». «Адат» — башкирский моральный кодекс, учит уважению к старшим, оказанию помощи слабым.

У башкирского народа воспитание «совершенного», «хорошего» человека включает в себя формирование таких качеств, как трудолюбие, прилежность в выполнении своих обязанностей, настойчивость, неприхотливость, добродушие, приветливость, гостеприимство, а также порицание таких качеств, как невыдержанность и замкнутость в общении, вспыльчивость, медлительность в работе.

Работа очень заинтересовала родителей воспитанников. Постепенно они стали очень хорошими помощниками в создании предметно-развивающего пространства в группе. При активном содействии родителей собрана богатая коллекция иллюстраций предметов быта и декоративно-прикладного искусства: национальные блюда, инструменты для рукоделия, коврик, куклы в национальных костюмах,  башкирские юрты,  «кочевье башкир», книги, иллюстрации и многое другое.

Родители участвовали в мастер-классе «Украсим фартук башкирским узором», готовили дома башкирские блюда.

В перспективе нам хотелось бы попробовать свои знания и умения в работе на основе системного использования национально-регионального компонента в образовательном процессе.

Библиография

1. Программа «Мой край – Башкортостан», Ф.Фазлыева, Уфа, 2003

2. «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду», М.Новицкая, Москва, 2003

3. «Родной край», Р.Жуковская, Н.Виноградова, Москва, Просвещение, 1985

4. Журнал «Учитель Башкортостана» № 5 – 2004

5. «Башкортостан», краткая энциклопедия, Уфа, 1996

6. «Башкирские народные сказки», Уфа, 1997

7. «Детский фольклор», Уфа, 1994