Тематическое планирование по формированию КГН младших дошкольников.
картотека
В раннем и младшем дошкольном возрасте дети начинают проявлять самостоятельность в самообслуживании. Интерес, внимание ребёнка к бытовым действиям, впечатлительность нервной системы дают возможность взрослым быстро научить ребёнка определённой последовательности операций, из которых складывается каждое действие, приёмам, которые помогают выполнять задание быстро, экономно. Если же это время упустить, неправильные действия автоматизируются, ребёнок привыкает к неряшливости, небрежности.
Важным фактором воспитания является коллектив сверстников, где дети наблюдают положительные примеры, могут производить сравнения, получить помощь при затруднениях.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kgn_planirovanie_macharskaya.docx | 30.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по формированию
КГН младших дошкольников
Цель формирования культурно-гигиенических навыков (КГН) у младших дошкольников — привить простейшие навыки опрятности и самообслуживания, заложить фундамент гигиенической культуры.
Это важно, так как соблюдение правил личной гигиены предохраняет от инфекционных заболеваний, способствует правильному поведению в быту и в общественных местах
Условия
Для эффективного формирования КГН у младших дошкольников необходимо создавать следующие условия:
Соблюдение режима дня — ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время, что способствует постепенному формированию навыков и привычек.
Организация привлекательной и удобной для выполнения действий обстановки в детском саду и дома.
Постепенность обучения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка.
Согласованность в требованиях дошкольного учреждения и семьи.
Методы
Для формирования КГН у младших дошкольников используются:
Показ и объяснение — в младшей группе показ должен сопровождаться пояснением, необходимо чётко делить новое действие на операции, выделяя сначала наиболее важное, а потом незначительное.
Неоднократное повторение действий с выделением способа и порядка их выполнения, при этом формы выполнения должны быть разные.
Создание совместных игровых ситуаций — например, «Научим нашу Дашу мыть руки».
Включение народных потешек, пословиц, поговорок — они сопровождают многие гигиенические процессы: умывание, кормление, купание, укладывание спать ребёнка.
Сентябрь | Задачи при умывании: -Учить правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Закреплять умение складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. -Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. Задачи при одевании: -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Упражнять в умении складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания. -Учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Учить аккуратно заправлять постель. |
Приёмы Игра- тренинг «Покажи, как сложить аккуратно вещи» -Тренинг «Причёски» -Поощрение. -Беседа «Настоящий друг» (о бережном отношении к вещам товарища, взаимопомощи) -Тренинг «Чистюли» (цель: упражнять в умении умываться ) -Игры на мелкую моторику «Застёжки» -Показ воспитателя, помошника воспитателя.
| |
Октябрь | Задачи при умывании: -Учить правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. - Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. Задачи при одевании: -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Упражнять в умении складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания. -Учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Учить аккуратно заправлять постель Приёмы. -Игра- тренинг «Научи друга» Тренинг «Причёски для кукол» Поощрение. Чтение: А. Барто «Девочка-чумазая» Игры на мелкую моторику «Застёжки» Показ воспитателя, помошника воспитателя. |
Ноябрь | Задачи при умывании: -Учить правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. -Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. Задачи при одевании -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Упражнять в умении складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания. -Учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Учить аккуратно заправлять постель. Приёмы. - Игра- тренинг «Найди, что не так», «Покажи как правильно» -Соревнование « Кто самый аккуратный» -Поощрение. -Игры на мелкую моторику «Застёжки» -Показ воспитателя, помошника воспитателя. |
Декабрь | Задачи при умывании: -Продолжать учить правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. -Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. Задачи при одевании: -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Упражнять в умении складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. -Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. -Продолжать учить аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место). Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания: -Учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Учить аккуратно заправлять постель. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения Приёмы: - Игра- тренинг «Найди, что не так», «Покажи как правильно» «Что сначала, что потом» -Соревнование « Кто быстрее и аккуратнее» -Поощрение. -Игры на мелкую моторику «Застёжки» -Показ другого ребёнка, помошника воспитателя, воспитателя. -Беседа «Наши правила». |
Январь | Задачи при умывании: -Продолжать учить правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. -Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. Задачи при одевании: -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Упражнять в умении складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. -Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. -Продолжать учить аккуратно, складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место). Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания. -Учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Учить аккуратно, заправлять постель. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. Приёмы. -Игра- тренинг«Что сначала,что потом» «Опиши как одет товарищ» -Соревнование «Самый лучший шкафчик» -Поощрение. -Игры на мелкую моторику «Застёжки» -Показ другого ребёнка, помошника вопитателя, воспитателя. -Беседа «Поиграл, клади на место». |
Февраль | Задачи при умывании: -Продолжать учить правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. -Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. Задачи при одевании: -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Упражнять в умении складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. -Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. -Продолжать учить аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место). Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания. -Учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Учить аккуратно заправлять постель. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. Приёмы. -Игра- тренинг «Наоборот» -Соревнование «Чей уголок лучше» -Поощрение. -Игры на мелкую моторику «Застёжки» -Показ другого ребёнка, няни, воспитателя. -Беседа « Мамины помощники». |
Март | Задачи при умывании: -Закреплятьумение правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Закреплять умение насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. -Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. Задачи при одевании: -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Закреплять умение складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. -Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. -Продолжать учить аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за обувью (мыть,протирать,чистить,убирать на место). -Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом, бережное отношение к своим вещам. Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания. Продолжать учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Продолжать учить аккуратно заправлять постель. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения Приёмы. -Игра- тренинг « Научи малыша» -Соревнование «Чей стол лучше, чище» -Поощрение. -Игры на мелкую моторику «Застёжки» -Показ другого ребёнка, няни, воспитателя. -Беседа «Мои обязанности дома и в детском саду.» |
Апрель | Задачи при умывании: -Закреплятьумение правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Закреплять умение насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. -Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения Задачи при одевании: -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Закреплять умение складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. -Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. -Продолжать учить аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место). -Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом, бережное отношение к своим вещам. Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания. -Продолжать учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Продолжать учить аккуратно заправлять постель. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. Приёмы. -Игра- тренинг « Научи малыша» -Соревнование «Чей стол лучше, чище» -Поощрение. -Игры на мелкую моторику «Застёжки» -Показ другого ребёнка, няни, воспитателя. -Беседа «Мои обязанности дома и в д/с |
Май | Задачи при умывании: -Закреплятьумение правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки». -Закреплять умение насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. -Продолжать закреплять привычку пользоваться расчёской. -Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. -Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. -Формировать исполнительность. -Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. Задачи при одевании: -Закреплять умение одеваться и раздеваться. -Закреплять умение складывать и убирать одежду и обувь на место. -Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. -Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. -Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. -Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. -Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. -Продолжать учить аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место). -Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом, бережное отношение к своим вещам. Задачи при обучении прочим навыкам самообслуживания. -Продолжать учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. -Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги. -Продолжать учить аккуратно заправлять постель. -Развивать желание помогать друг другу. -Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения Приёмы. -Игра- тренинг « Научи малыша» -Соревнование «Чей стол лучше, чище» -Поощрение. -Игры на мелкую моторику «Застёжки» -Показ другого ребёнка, няни, воспитателя. -Беседа «Мои обязанности дома и в д/с |
Список используемой литературы
- Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста: Практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001.
- Меремьянина О.Р. Вместе с куклой я расту: методическое пособие. – Барнаул: АКИПКРО, 2008.
- От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
- Пашкевич Т.Д. Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения: методические рекомендации. – Барнаул: АКИПКРО, 2010.
- Пашкевич Т.Д. Формирование у детей дошкольного возраста интереса к математике: методические рекомендации. – Барнаул: АКИПКРО, 2010.
- Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование образовательной работы с дошкольниками в летний оздоровительный период.
Материалы на Всероссийский конкурс "Моя педагогическая инициатива", 2010 год....
Перспективное тематическое планирование музыкально-досуговой деятельности дошкольников на 2012-13 уч.год
Намеченные мероприятия отражают общее тематическое планирование ДОУ в соответствии с ФГТ. В плане намечены общие тематические праздники и групповые вечера развлечений, за проведение ...
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с дошкольниками – одно из необходимых условий реализации ФГТ. При ра
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с до...
О комплексно-тематическом планировании образовательной деятельности с дошкольниками – как одном из необходимых условий реализации ФГОС. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ НА 2016-2017 г
ФГОС о комплексно- тематическом планировании. Особенности тематического планирования в логопедической группе. Распределение работы учителя-логопеда и воспитателей по видам деятельности. Ка...
Комплексно-тематическое планирование по приобщению младших дошкольников к нетрадиционным техникам рисования
Без использования нетрадиционных техник рисования полноценное развитие изобразительного творчества дошкольников на сегодняшний день становится проблемным и односторонним....
Комплексно- тематическое планирование для 1 младшей группы на 2021- 2022 уч.г; для 2 младшей группы на 2022- 2023 уч.г, для средней группы на 2023- 2024 уч.г
Целью комплексно-тематического планирования является разработка плана ежедневной деятельности детей в образовательном учреждении, на основании ряда темообразующих факторов и принципа со...
Календарно - тематическое планирование в первой младшей группе. Тематическя неделя "Я - человек"
План работы в первой младшей группе. Тематическая неделя "Я - человек"...