Календарно - тематическое планирование в старшей группе тема " Мебель"
учебно-методический материал (старшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда -  05.11.25

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

 Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;  Физическое развитие

Утренний круг ноябрь

Утренняя гимнастика. Комплекс  № 1. Ноябрь.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа «Предметы мебели в нашем детском саду». Цель: расширять представления детей

Чтение стихотворения

Волковой Н. «Воздушные замки»

Д/и «Подбери фигуру».Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Д/и «Комарики». Цель: развивать  слух, внимание, координацию движений, закреплять звук р и знание частей тела.

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут». Цель: развивать связную речь, помочь понять смысл данной пословицы.

Заполнение календаря природы.

Занимательные игры на развитие мышления (лото, игры по типу «четвертый лишний», загадки, ребусы, головоломки, лабиринты) – развивать усидчивость, внимание.

Мозаика, пазлы, настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Консультации для родителей «Су Джок»: его возможности и влияние на развитие ребёнка».

Организованная образовательная деятельность:

Художественно – эстетическое развитие

Музыка: По плану музыкального работника

Рисование Цель: «Чудесное превращение кляксы» Создавать условия  экспериментирования. Показать новые способы получения абстрактных изображений ( клякс) И.А. Лыкова с. 82

Познавательное развитие

Речевое развитие

Конструирование.  «Архитектура и дизайн». Цель: развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное пространственное мышление. Л.В. Куцакова, стр. 50, № 9.

ФЛЗ ( подгруппа)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;  Физическое развитие

Картотека прогулок. Карточка № 1

Работа перед сном:

Чтение Катаева В.П. «Цветик-семицветик». Цель: прививать любовь к литературным произведениям.

Работа после сна:

 Гимнастика после сна № 1, хождение по массажным дорожкам. Логочас по плану логопеда

Вечер:

Вечерний круг

ёП/и «Птички в гнездышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Речевая игра «Подбери слова-признаки». Цель: поиск соответствующего понятия, выраженного прилагательным.

Д/и «Скажи наоборот». Цель: упражнять в подборе слов-антонимов.

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться.  

Беседа «Что у нас на ужин?». Цель: закреплять знание полезных свойств продуктов.

Настольные и дидактические игры: «Собери картинку, «Чудесный мешочек», «Домино».

Предложить мальчикам конструктор для конструирования: мелкий и крупный; девочкам предложить атрибуты для игры в парикмахерскую.

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка № 1.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг - 06.11.25

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;  Физическое развитие

Утренний круг 1 ноябрь

Утренняя гимнастика. Комплекс  № 1. Ноябрь.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа о движении транспорта по улицам города. Цель: повторить правила дорожного движения.

Д/и «Куда бросим мяч?». Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве.

П/и «Путешествие в лес». Цель: совершенствовать основные движения, учить подражанию животным, учить действовать в коллективе.

Инд. работа по развитию речи  «Выдели слово».

Цель: упражнять в правильном произношении звуков в словах. 

Во время дежурства работать над правильной сервировкой стола.  

Создание условий для самостоятельной деятельности. Внести альбом и раскраски.

Самостоятельная художественная деятельность. Цель: закреплять умение пользоваться трафаретом, дополнять рисунок недостающими деталями развивать желание рисовать, развивать творчество.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Необходимость развития речевого дыхания».

Организованная образовательная деятельность:

Физическое  развитие

Физическая культура  Цель: упражнять в прокатывании обруча по прямой,   упражнять в переходе по гимнастической стенке, добиваться правильного хвата. Т.Э. Токаева стр.131

Речевое развитие

Развитие речи( основы грамотности) Цель: Формирование чувства патриотизма. Закрепление представления о России, как многонациональном государстве. Н.В. Нищеева с58

ФЛЗ (2п.).

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка  № 2. Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка». Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

Работа перед сном:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;  Физическое развитие

Просмотр  мультфильма «Как Львенок и Черепаха пели песню».Цель: развивать внимание, усидчивость.

Работа после сна:

 Гимнастика после сна № 1, хождение по массажным дорожкам. Логочас по плану логопеда.

Вечер:

Вечерний круг

 Д/и «Узнай, из какой сказки гость» - учить узнавать на иллюстрациях героев сказок.

Отгадывание загадок об осени. Цель: развивать логическое мышление.

Рассматривание иллюстраций и фотографий по ДДТТ.

Коммуникативная игра «Поварята». Цель: развитие коммуникативных навыков, чувства принадлежности к группе.

Чтение рассказов Драгунского В.Ю. «Денискины рассказы». Цель: учить понимать смысл произведения.

Беседа «Как я помогаю маме». Цель: развивать монологическую речь.

Практическое упражнение «Поведение за столом»

Цель: закреплять у детей КГН и навыки самообслуживания, учить соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль.

Обогащение изоцентра: шаблоны, карандаши, раскраски,  трафареты восковые мелки.

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка  № 2. 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  -  07.11.25

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;  Физическое развитие

Утренний круг ноябрь

Утренняя гимнастика. Комплекс  № 1. Ноябрь.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа «Ребенок дома». Цель: развивать связную речь, вспомнить правила пожарной безопасности.

Д/и  «Посмотри, запомни, назови».

Цель: развивать зрительную память, внимание, умение узнавать и называть цвета и последовательность их расположения.

Дыхательная гимнастика «Пушок». Цель: формирование дыхательного аппарата.

Совершенствовать умение завязывать шнурки.

Игра «Назови, какой, какая, какое?». Цель: образование относительных прилагательных.

Труд в уголке природы: вызывать у детей интерес к природе, воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями.

Предложить детям фломастеры, карандаши, листы, раскраски для самостоятельной деятельности в изоцентре.

Самостоятельная игровая деятельность по интересам Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно, взаимодействовать в коллективе играть, не мешая другим детям.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Использование лекарственных растений для оздоровления ребенка».

Организованная образовательная деятельность:

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Стол и стул». Цель: учить детей лепить из глины предметы из знакомых форм (квадратных дисков и столбиков), соблюдая пропорции и соотношение частей по размеру. Закреплять умение пользоваться стекой, аккуратно и плотно соединять части предмета. Развивать мелкую моторику.

Д.Н. Колдина, стр. 29, № 10.

Физическое развитие

Физическая культура. Цель: упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. Т.Э. Токаева стр. 134

Познавательноеразвитие

Ознакомление с окружающим миром (2 п.). « как появился шкаф» Цель: познакомить детей с историей происхождения шкафа. (Конспект)

Речевое развитие

ФЛЗ (2 п.).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;  Физическое развитие

Картотека прогулок. Карточка  № 3 

Работа перед сном:

Просмотр анимационного мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена». Цель: воспитывать дружелюбие, чувство взаимопомощи.

Работа после сна:

 Гимнастика после сна № 1, хождение по массажным дорожкам. Логочас по плану логопеда.

Вечер:

Вечерний круг ноябрь

Чтение художественной литературы: С. Маршак "Кошкин дом". Цель: учить слушать произведение и находить в нем главную мысль, повторить правила пожарной безопасности.

Повторение  выученных стихотворений к празднику – Дню Матери.

Упражнение «Жадина». Цель: подбор местоимений к существительным.

П/и «Мышки спрятались». Цель: развивать мышцы позвоночника и плечевого пояса, побуждать к самостоятельности, развивать подражание.

Закрепление навыка работы ножницами – вырезывание по контуру.

«Книжкина больница» (реставрация книг)

Цель: привлечение детей к ремонту книг, прививать бережное отношение к ним.

Игры детей со строительным материалом.  

Работа в центре книги: разгадывание загадок об осени - учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Развивать логическое мышление, воображение.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активностей.

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка  № 3. Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  - 10.11.25

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Утренний круг ноябрь № 2

Утренняя гимнастика. Комплекс № 1. Ноябрь.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа: «Моя семья». Цель: развивать познавательную деятельность детей, связную речь.

Д/и «Найди нужный знак». Цель: повторить правила дорожного движения.

Речевая игра «Исправь Незнайкины ошибки». Цель: поиск грамматических и лексических ошибок.

Д/и: «Сосчитай правильно». Цель: упражнять в счете предметов по осязанию.

Подготовка к завтраку. Цель: формирование навыков культурного поведения за столом.

С.Р.И. «Семья». Цель: поощрять стремление детей играть со сверстниками, способствовать возникновению и укреплению доброжелательных отношений между ними. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом

Выставка фото ко Дню Матери «Мамочка – наше солнышко!»

Организованная образовательная деятельность:

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Рисование. Цель: Познакомить детей с гжелью. Учить выделять характерные особенности росписи гжелью. Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Д. Н. Колдина стр. 33

Музыка (по плану музыкального руководителя).

Развитие речи  Цель: Способствовать развитию звуко – буквенного анализа. Формировать умение определять место звука в слове. Познакомить со звуком Н, как согласным звуком. Е. В. Колесникова стр.30

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Картотека прогулок. Карточка № 1

Работа перед сном:

Повторение ранее выученных стихотворений. Отгадывание загадок о семье

Работа после сна:

 Гимнастика после сна № 2, хождение по массажным дорожкам. Логочас по плану логопеда

Вечер:

Вечерний круг

 Д/и «Подбери словечко». Цель: обогащение словаря.

Пальчиковая игра «Буду маме помогать». Цель: Развивать мелкую моторику рук.

П/и «Автомобили». Цель: закрепить умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Упражнять детей  в умении описывать предметы, развивать связную речь.

Ситуативный разговор о бережном обращении с игрушками.

Строительная игра «Строим дом для семьи». Цель: Учить детей создавать постройку из крупного строительного материала по представлению.

Самостоятельная деятельность детей в центре настольных игр: шашки, викторины, пазлы, лото.

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка № 1. 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  - 11.11.25

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Утренний круг ноябрь 2

Утренняя гимнастика. Комплекс № 1. Ноябрь.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа «Осторожно! Огонь!. Цель: повторить правила пожарной безопасности.

Разучивание стихотворения по лексической теме «Моя семья». Цель: развивать память, умение читать выразительно.

Д/и «Моих родителей зовут…». Цель: закреплять знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек.

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик». Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

Д/и «Скажи наоборот». Цель: поиск антонимов.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.  (Красивое поведение за столом показывает наше уважение к другим участникам застолья; прямая осанка, соблюдение чистоты и аккуратность).

Заполнение календаря природы.

Занимательные игры на развитие мышления (лото, игры по типу «четвертый лишний», загадки, ребусы, головоломки, лабиринты) Цель: развивать усидчивость, внимание.

Мозаика, пазлы, настольно-печатные игры по желанию детей.

Игры в центре конструирования.

Рассматривание и чтение книг в центре книги.

Консультация для родителей «Учим ребенка правилам безопасности».

Консультация «Игры для интеллектуального развития дошкольника».

Организованная образовательная деятельность:

Физическое развитие

 Физическая культура Цель: Формировать представления о выносливости. Учить прыгать продвигаясь в перед, выполнять повороты на право и налево, упражнять в прокатывании обруча. Т.Э. Токаева стр.139

Познавательное развитие

.Математическое развитие Цель: Учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков и цифр. Познакомить со знаком « минус», с цифрой ноль. Е.В. Колесникова стр. 86

Речевое развитие

ФЛЗ 2 подгруппа

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Картотека прогулок. Карточка № 2.         

Работа перед сном:

Чтение рассказа Голявкина В.В. «Как я помогал маме мыть пол». Цель: учить внимательно слушать и понимать смысл произведения.

Работа после сна:

 Гимнастика после сна № 2, хождение по массажным дорожкам. Логочас по плану логопеда

Вечер:

Д/и «Наша страна».

Цель: выявить знания детей о нашей Родине, ее столице.

П/и «Светофор и пешеходы».Цель: вспомнить правила дорожного движения.

Повторение песен, выученных к Дню Матери.

Д/и «Рифмовочка». Цель: подбор нужного названия для рифмы.

Д/и «Назови соседей числа»

Цель: Продолжать учить ориентироваться в пределах числового ряда до десяти.

Трудовая деятельность

«Мы умеем помогать»

Цель: учить замечать непорядок, ставить вещи и игрушки на свои места.

Настольные игры: «Пазлы»; «Мозаика»; «Лото»; «Домино». Цель: развивать сосредоточенность, логическое мышление, способность к анализу ситуации, сообразительность.

Самостоятельная деятельность в центре сюжетно-ролевой игры.

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка № 2

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 12.11.25

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Комплекс № 5. Ноябрь.

Артикуляционная гимнастика.

Слушание аудиозаписи сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - беседа по содержанию.

Д/и «Поступок и последствие». Цель: повторение правил безопасного поведения.

Д/и «Кто больше увидит». Цель: закреплять знания о геометрических фигурах.

Повторение стихотворения, выученного ранее.

Д/и: «Веселый счет».  Цель:  закрепление в речи согласования числительных и существительных.

Дежурство по столовой

 Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Напоминание о необходимости мыть руки с мылом.

Самостоятельные игры с настольными играми.

В центре экологии продемонстрировать иллюстрации осенних пейзажей.

Беседа с родителями «Пример выполнения правил дорожного движения – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице».

Организованная образовательная деятельность:

Художественно эстетическое развитие

Музыка по плану музыкального работника

Рисование  «Семеновские матрешки». Цель: познакомить детей с семеновской матрешкой. Учить рисовать простым карандашом силуэт матрешки с натуры. Упражнять в передаче характерных особенностей семеновских матрешек, используя соответствующие цвета и узоры. Развивать способность имитировать движения по ходу стихотворения.

Д.Н. Колдина, стр. 81, № 50.

Познавательное развитие

Конструирование. «Роботы». Цель: упражнять детей в создании схем и чертежей (в трех проекциях); в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность; формировать представления об объемных телах, их форме, размере, количестве. Л.В. Куцакова, стр. 29, № 4.

Речевое развитие

ФЛЗ (1подгруппа)

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка № 3

Работа перед сном:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Прослушивание музыкального произведения «Осенняя песня», из цикла "Времена года" П. Чайковского. Цель: учить понимать настроение музыкального произведения.

Работа после сна:

 Гимнастика после сна № 2 , хождение по массажным дорожкам. Логочас по плану логопеда.

Вечер:

Д/и «Расскажи о своей семье».

Цель: формировать представление о себе как о члене семьи, показать значение семьи в жизни человека, формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.

Д/и «Волшебный цветок».

Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками.

Рассматривание иллюстраций по ДДТТ.

«Рисуем по клеточкам». Цель: развитие мелкой моторики; развитие устойчивого, сосредоточенного внимания; развитие зрительно-пространственного восприятия.

Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что необходимо уважительно относится к сверстникам, искать общие интересы, помогать и выручать друг друга, а не драться и ругаться.

Обогащение изоцентра: шаблоны, карандаши, раскраски,  трафареты восковые мелки.

Самостоятельная деятельность в центре сюжетно-ролевых игр.

Предложить детям новые настольно-печатные игры, объяснить правила игры с ними. Игровой центр: настольные игры – лото, домино, пазлы, шашки.

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка № 3

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  - 13.11.25

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Комплекс № 5. Ноябрь.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа: «Какой я?». Цель: учить детей осмысливать и анализировать собственные поступки; формировать навык рефлексии.

Д/и «Назови пропущенное слово». Цель: закреплять знания о временах года, частях суток, днях недели, месяцев.

Дыхательная гимнастика «Жук». Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

Отгадывание загадок по лексической теме «Моя семья».

Д/и «Подбери словечко»

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и настольно-печатным играм во время их использования.

Предложить детям фломастеры, карандаши, листы, раскраски для самостоятельной деятельности в изоцентре.

Внести семейные альбомы, фотографии семей воспитанников, рассмотреть и вспомнить имена родителей.

Консультация «Игры на автоматизацию звуков в домашних условиях».

Консультация на тему: «Правила поведения при пожаре».

Организованная образовательная деятельность:

Физическое развитие

Физическая культура. Цель: Продолжать учить прыжки из обруча на двух ногах с продвижением вперед из обруча в обруч с поворотами туловища. Упражнять  в прокатывании обруча в парах, развивать чувство силы. Т.Э. Токаева стр.142

Речевое развитие

Развитие речи( основа грамотности) Цель: Знакомство с буквой Н и звуком Н. Формировать умение находить новую букву среди других букв алфавита. Развитие фонематических представлений. Нищева Н.В. стр. 67

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Картотека прогулок. Карточка  № 4. 

Работа перед сном:

Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о семье.

Работа после сна:

 Гимнастика после сна № 2, хождение по массажным дорожкам. Логочас по плану логопеда.

Вечер:

Д/и ««Знай и выполняй правила уличного движения». Цель: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Чтение стихотворения Капутикян С.Б. "Моя бабушка" (пер. с армянского. Т. Спендиаровой).

Д/и «Подбери родственные слова». Цель: поиск однокоренных слов.

Д/и «Начинается на «А». Цель: отработка мягкой атаки голоса и постановка правильного ударения на первый гласный звук. Чёткое произношение звука а.

Беседа «Как вести себя в транспорте». Цель: закреплять у детей представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Игры детей со строительным материалом.  

Работа в центре книги: разгадывание загадок об осени - учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активностей.

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка  № 4

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Организованная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями,

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  - 14.11.25

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Утренняя гимнастика. Комплекс № 5. Ноябрь.

Артикуляционная гимнастика.

Дыхательная гимнастика «Гуси летят». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Повторение песен, выученных к Дню Матери.

Показ настольного театра «Репка». Цель: беседа о членах семьи.

Д/и «Как расположены фигуры». Цель: учить детей располагать геометрические фигуры на плоскости.

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут». Цель: развивать связную речь, помочь понять смысл данной пословицы.

Самостоятельные игры детей в центре двигательной активности, в центре дидактических игр.

Предложить мальчикам конструктор для конструирования: мелкий и крупный; девочкам предложить атрибуты для игры в парикмахерскую.

Консультация для родителей «Правила поведения при пожаре».

Организованная образовательная деятельность:

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Аппликация. «Члены моей семьи». Цель: продолжать учить детей складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение самостоятельно вырезать детали, соотнося их по величине. Продолжать учить составлять задуманный образ из вырезанных форм. Закреплять умение оформлять аппликацию графическим изображением с помощью фломастеров. Развивать воображение.

Д.Н. Колдина, стр. 47, № 25.

Ознакомление с окружающим « Взаимная забота и помощь в семье» Цель: Знакомить детей с семьей, как с явлением общественной жизни. К.Ю. Белая стр.8

Физическая культура на воздухе. Цель: Развивать функцию саморегуляции, укреплять дыхательную систему. Закреплять навык равновесия в ходьбе по ограниченной поверхности. Упражнять в прыжках на двух ногах.  Т. Э. Токаева стр.148

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;  Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Картотека прогулок. Карточка  № 5. 

Работа перед сном:

Чтение художественной литературы. Р. Миннуллин «Ох, уж эти взрослые». Цель: приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему, основную идею; побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка персонажа.

Работа после сна:

Гимнастика после сна № 2, хождение по массажным дорожкам. Логочас по плану логопеда.

Вечер:

Д/и «Какой подарок (букет) ты хотел бы подарить маме, бабушке».

Цель: воспитывать внимание, доброжелательность, готовность доставлять близким удовольствие и радость. Закреплять умение общаться в вежливой форме, считаться с интересами другого человека.

Д/и «Как я дома помогаю?».Цель: формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков.

Коммуникативная игра «Вежливые слова». Цель: развивать уважение в общении, привычку пользоваться вежливыми словами.

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: Дать понятие детям о правильном поведении в группе. Воспитывать культуру поведения. Трудовая деятельность. Мытье игрушек.

Настольные и дидактические игры: «Собери картинку», «Ребусы», «Найди пару» (слова), «Домино».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Работа в центре музыки.

Цель: Учить детей пользоваться музыкальной игрушкой, упражнять в самостоятельной игре.

Прогулка:

Картотека прогулок. Карточка  № 5