Программа познавательного развития и духовнонравственного воспитания дошкольников 6–7 лет через взаимодействие детского сада и семьи «Вместе в школу»
рабочая программа (подготовительная группа)

Детство — особое время, наполненное удивительными открытиями, яркими впечатлениями и первыми серьезными испытаниями. Когда наступает пора расставания с детским садом и начинается новая ступень жизни — школа, именно семья и детский сад несут особую ответственность за подготовку маленького человечка к следующему важному жизненному этапу.

Наш мир стремительно меняется, предъявляя современные требования к качеству образования и воспитанию подрастающего поколения. Сегодняшнему ребенку недостаточно лишь обладать базовыми знаниями и умениями — необходимы также воля, целеустремленность, умение сотрудничать и сочувствие. Поэтому главная задача программы «Вместе в школу» — подготовить наших детей к школьному обучению не только интеллектуально, но и эмоционально, духовно, сохраняя живость ума и искреннюю радость познания.

В центре программы — старший дошкольник, находящийся на пороге сложного, но интересного шага в будущее.

4.

Для большинства ребятишек начало школьного пути сопровождается волнением, тревогой и неопределенностью. Задача педагогов и родителей — облегчить этот путь, сделать его ярким и радостным, полным вдохновения и веры в собственные силы.

Основа программы — гармония между домом и детским садом, взаимоуважительные отношения, которые будут служить надежной опорой малышу в будущем. Мы убеждены, что такое сотрудничество способно превратить школу из места испытаний в пространство увлеченного изучения, раскрывающее потенциал каждого ребенка.

Именно поэтому основная миссия программы — создать условия для благополучного, стабильного и естественного перехода ребенка из одной жизненной стадии в другую, сохранив при этом всю полноту душевных сил и непреходящую жажду знаний.

Наша задача — поддержать растущего человека в каждом начинании, стать проводником в сложный, но интересный мир знаний и мудрости, даровать ему уверенность в завтрашнем дне и помочь обрести друзей, верных товарищей и наставников на пути познания истины и добра.

Программа познавательного развития и духовнонравственного воспитания дошкольников 6–7 лет через взаимодействие детского сада и семьи «Вместе в школу» в подготовительной группе №5 «Родничок» общеразвивающей направленности  МБДОУ «ГДС «Колокольчик разработана на основании примерных образовательных программ дошкольного образования, с нормативными документами:

- Федеральный закон 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 30384

-Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ст. 44, п.1.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и приложение к нему;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н"Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте России 26.09.2013г. №30038);

- Конституция РФ, ст. 43, 72;

- Конвенция о правах ребенка.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028

- Основная Общеобразовательная программа дошкольного учреждения МБДОУ «ГДС «Колокольчик».

- Устав Муниципального дошкольного образовательного учреждения МБДОУ ГДС «Колокольчик».

- Лицензия на ведение образовательной деятельности.

5.

     Программа познавательного развития и духовнонравственного воспитания дошкольников 6–7 лет  через взаимодействие детского сада и семьи  «Вместе в школу».

предназначена для реализации в рамках дошкольных учреждений и рассчитана на воспитанников старшей группы (детей 6–7 лет). Ее основной целью является качественная подготовка детей к обучению в начальной школе путем организации систематической работы, направленной на развитие интеллектуальной сферы, формирование положительного отношения к учебному процессу, осознание норм нравственности и укрепление доверительных взаимоотношений между ребенком, педагогами и родителями.

     Особое внимание уделяется роли семьи в данном образовательном процессе. Через организацию совместной деятельности родители становятся активными участниками воспитательно-образовательного пространства, оказывая влияние на развитие социальных навыков, самооценки и общей готовности ребенка к новому этапу жизни.

    Программа «Вместе в школу» предусматривает разнообразные формы занятий, совместные мероприятия, консультации для родителей, игровые занятия и творческую деятельность, направленные на обогащение опыта ребенка, расширение кругозора и поддержку инициативности. Подготовка осуществляется постепенно, начиная с расширения представлений о школьных предметах и заканчивая формированием базовых учебных навыков, необходимых для успешного начала учебного пути.

Важнейшими аспектами являются формирование уверенности в себе, способности преодолевать трудности, способность адекватно воспринимать себя среди сверстников и развивать навыки коммуникации и социального взаимодействия.

Программой предусмотрены методические рекомендации и диагностический инструментарий, позволяющий отслеживать динамику психического и личностного развития ребенка, своевременно выявлять возможные затруднения и проводить коррекционные мероприятия совместно с педагогическими работниками и специалистами.

2.1. Актуальность программы

    Современное общество предъявляет высокие требования к подготовке будущих школьников. Эффективная адаптация ребенка к школьному процессу зависит не только от уровня подготовки педагога, но и от тесного взаимодействия детского сада и семьи. Данная программа позволяет родителям активно участвовать в образовательном процессе своего ребёнка, способствуя формированию ответственности, самостоятельности и интереса к учебе.

    Программа познавательного развития и духовнонравственного воспитания дошкольников 6–7 лет через взаимодействие детского сада и семьи «Вместе в школу» учитывает особенности современных семей, включая нехватку времени у родителей, психологическое напряжение и дефицит коммуникативных навыков у взрослых. Вместе с тем, она способствует укреплению связей между родителями и детьми, созданию атмосферы доверия и взаимопонимания, что положительно сказывается на развитии личности ребенка.

   Подготовка детей к школе занимает важное место в работе любого дошкольного учреждения. Однако качество усвоенных знаний и уровень психологической готовности зависят не только от усилий педагогов, но и от степени вовлечения родителей в этот процесс. Современные реалии требуют объединения усилий всех участников образовательного процесса для максимальной эффективности подготовки ребенка к первому классу.

    Данная программа решает проблему недостаточности взаимодействия детского сада и семьи, предлагая интегрированный подход, при котором родители включены в учебный процесс на регулярной основе. Это помогает детям легче адаптироваться к требованиям школы, развивает положительную мотивацию к учению и повышает общую успеваемость учащихся начальных классов.

6.

3. Цели и задачи программы:

Цель программы: заключается в формировании готовности ребенка к школьной жизни путём интеграции познавательной активности, нравственно-духовного воспитания и активного участия родителей в воспитательном процессе.

Задачи:

Ø Формирование основ учебной мотивации и позитивного отношения к обучению.

Ø Стимулирование интереса к познанию окружающего мира и развитию когнитивных способностей.

Ø Воспитание уважения к труду, правилам поведения и нормам морали.

Ø Привлечь родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе, повышая их осведомленность о возрастных особенностях детей, возможностях и методиках поддержки роста ребенка.

Ø Укрепление семейных ценностей и традиций, поддержка позитивного микроклимата в семье.

Ø Создание условий для успешной адаптации детей к условиям школьного обучения.

4. Целевая аудитория:

Ø Дошкольники 6-7 лет. Программа адресована воспитанникам подготовительной группы №5 «Родничок» (6-7 лет) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Колокольчик» общеразвивающего типа.

Ø Родители дошкольников. Взрослые играют ключевую роль в образовательном процессе, участвуя в мероприятиях вместе с детьми, выполняя домашние задания, соблюдая рекомендованный распорядок дня и содействуя общему росту ребенка.

Ø Педагоги и специалисты МБДОУ «ГДС «Колокольчик», учителя начальных классов Городищенской СОШ №2: Они осуществляют непосредственную организацию и руководство процессом, отвечают за выполнение поставленных задач и оценку результатов.

Реализуется программы в период с 01.09.2025г. по 29.05.2026г. (1 учебный год). Программа разработана старшим воспитателем Ежовой Еленой Васильевной (Утверждена приказом заведующего № 19/1 от 29.08.2025г. Принята на педагогическом совете Протокол№1 от 03.09.2025г.

Организация процесса реализации программы включает несколько этапов:

Программа познавательного развития и духовнонравственного воспитания дошкольников 6–7 лет через взаимодействие детского сада и семьи «Вместе в школу» в подготовительной группе №5 «Родничок» внедряется в образовательный процесс детского сада в совместной деятельности педагогов и детей, включая активное участие родителей. Формы работы разнообразны: беседы, игры, творческие проекты, экскурсии, семейные праздники. Эффективность программы оценивается через наблюдения, анализ детских работ и обратную связь от семей.

Ø Диагностика исходного уровня развития: Первоначальная оценка состояния познавательных, социальных и эмоциональных навыков детей, проводится анкетирование родителей, фиксируются ключевые характеристики, определяющие готовность ребенка к школе.

Ø Планирование и проектирование: Исходя из полученных данных, составляется детализированный план занятий, распределяются роли и обязанности персонала, выбираются подходящие методики и технологии обучения.

Ø Организация непосредственной работы: Начинается активная фаза реализации программы, включающая посещение кружков, студий, специализированных курсов, ведение дневников наблюдений, консультации с родителями, контроль за выполнением домашних заданий.

7.

Ø Мониторинг прогресса и промежуточная оценка: Периодически проводятся тесты, опросы, оценочные мероприятия, которые позволяют выявить прогресс каждого ребенка и внести соответствующие коррективы в план.

Ø Итоговая аттестация и обобщение опыта: После окончания цикла занятий проводится финальная проверка готовности детей к школе, подводятся итоги, готовится отчет о проделанной работе, даются рекомендации по дальнейшему сопровождению детей.

5. Структура и содержание программы:

     Данная программа направлена на подготовку старших дошкольников к школьному обучению путем комплексного воздействия на познавательное, социальное и личностное развитие детей. Она основывается на тесном сотрудничестве педагогического коллектива и родителей, обеспечивая преемственность подходов между семьей и детским учреждением.

Структура программы:

Ø Организационно-методический раздел: Включает разработку планов уроков, определение целей и задач каждого этапа программы, подбор соответствующих возрасту детей форм и методов работы. Организационная работа включает координацию действий педагогов, психологов и родителей, проведение регулярных совещаний и анализа промежуточных итогов.

Ø Образовательно-развивающий раздел: Основу этого компонента составляет система специальных занятий, направленных на интеллектуальное, физическое и социально-эмоциональное развитие детей. Занятия включают изучение букв, цифр, ознакомление с правилами поведения в обществе, тренировки мелкой моторики, развитие творческих способностей.

Ø Психолого-консультативная раздел: Проводится регулярная работа с психологом, направленная на выявление возможных нарушений в поведении или эмоциональной сфере ребенка. Психологи консультируют родителей по проблемам воспитания, оказывают необходимую поддержку и предоставляют полезные рекомендации.

Содержание программы охватывает пять направлений:

Ø Развитие речи и литературного чтения: Работа над развитием связной устной речи, выразительным чтением, пониманием прочитанного текста. Акцент делается на чтение сказок, рассказов, стихов, популярную детскую литературу.

Ø Нравственно-патриотическое воспитание: Вырабатывается уважение к культуре и традициям родного края, формируется патриотизм и любовь к родному дому, развивается положительное отношение к истории и культуре нашей страны.

Ø Обучение счету и элементарным арифметическим действиям: Освоение чисел, овладение счетом, знакомство с основными понятиями математики. Занятия направлены на тренировку мыслительной деятельности, улучшение концентрации внимания и пространственного воображения.

Ø Финансовая грамотность и экономическое образование: Детей знакомят с простыми экономическими понятиями, такими как деньги, покупка товаров, необходимость бережливости и разумного потребления.

Ø Социально-коммуникативные навыки: Изучение этических норм, формирование дружеских отношений, развитие чувства эмпатии и сопереживания. Особое внимание уделено вопросам дисциплины, аккуратности, терпеливости и уважения к старшим.

8.

Ø Физическое развитие и профилактика заболеваний: Организация физических тренировок, спортивных соревнований, прогулок на свежем воздухе, профилактические меры против заболеваний. Физкультурные занятия проводятся в форме увлекательных игр и развлечений. Дети узнают о правилах личной гигиены, здоровом образе жизни, правильном питании, профилактике вредных привычек.

Ø Художественное творчество и эстетическое воспитание: Проекты по рисованию, музыке, танцам, театральным постановкам. Эти занятия развивают чувство прекрасного, формируют представления о красоте природы и искусства, улучшают сенсорное восприятие.

Интеллектуальная подготовка: Дети осваивают основные учебные навыки, такие как письмо, чтение, счёт, формируются базовые научные представления. Они начинают понимать структуру урока, привыкают к определенному порядку и дисциплине.

6. Основные принципы программы:

Ø Индивидуализация: Учет уникальных способностей и интересов каждого ребенка, реализация дифференцированного подхода в обучении.

Ø Партнерство и кооперация: Активное включение родителей в образовательный процесс, предоставление консультаций и практических советов.

Ø Доступность и понятность: Простота изложения материала, ясность структуры занятий, удобство восприятия информации ребенком.

Ø Научность и иновационность: Использование современных педагогических технологий и научно обоснованных методов обучения.

Ø Последовательность и систематичность: Постепенность освоения новых знаний и навыков, предотвращающая перегрузку детей.

Ø Саморефлексия и осознание: Развитие навыков самооценки и самоанализа у детей.

Ø Этические и духовные основы: Формирование базовых моральных качеств, культуры поведения, патриотических чувств и бережного отношения к родным традициям.

Ø Активность и самостоятельность: Стимулирование инициативности, стремления к новым достижениям и самостоятельному поиску решений.

6.1. Значимость программы:

Ø Улучшается подготовка ребенка к переходу в новую социальную среду школы.

Ø Родители получают необходимые знания и навыки, позволяющие эффективно поддерживать развитие ребенка дома.

Ø Создаются условия для гармоничного формирования всесторонне развитой личности, готовой успешно адаптироваться к новым социальным ролям.

Ø Поддержка семейной среды, включение родителей в систему воспитания существенно влияет на общий результат образовательного процесса. Таким образом, ребенок получает максимум возможностей для саморазвития и раскрытия собственного потенциала, ощущая уверенность и поддержку окружающих.

Ø Реализуя данную программу, педагоги приобретают дополнительные компетенции, совершенствуют свою квалификацию и расширяют спектр используемых методов и технологий.

9.

6.2. Новизна программы:

Является комплексный подход к взаимодействию детского сада и семьи. Активное участие родителей в разработке образовательных мероприятий, консультациях и совместных занятиях. Такой подход обеспечивает индивидуализацию образовательной траектории каждого ребенка, учитывая индивидуальные потребности и возможности каждой семьи. Приоритетным направлением является индивидуальный подход к каждому ребёнку, учитывающий его личные предпочтения, темперамент и степень сформированности познавательных функций. Специально подобранные игры, задания и упражнения помогают формировать критическое мышление, творческие способности и лидерские качества, одновременно укрепляя доверие между ребёнком и взрослыми.

7. Формы и методы работы:

Формы и методы работы программы познавательного развития и духовнонравственного воспитания дошкольников 6–7 лет через взаимодействие детского сада и семьи «Вместе в школу» для детей подготовительной группы №5 «Родничок» обеспечивают эффективное достижение целей программы, создают атмосферу доброжелательности и сотрудничества, способствуют успешному старту детей в школьную жизнь.

7.1.Формы работы:

- Игровые занятия. Игры выступают основным средством познания и освоения нового материала. Используются сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры, развивающие речь, память, воображение и социальные навыки.

- Творческие мастер-классы. Организация мастер-классов по рисованию, лепке, аппликации, конструированию. Такие занятия развивают мелкую моторику рук, художественный вкус и эстетическое восприятие.

- Интерактивные семинары для родителей. Семинары проводятся с участием педагогов и психологов, посвящены вопросам возрастной психологии, особенностям восприятия и мышления старших дошкольников, типичным трудностям адаптации и методикам их преодоления.

- Совместные праздники и тематические дни. Проведение праздников («День открытых дверей», День рождения детского сада, выпускной вечер), праздничных утренников и развлекательных мероприятий, вовлекающих родителей и близких родственников в жизнь коллектива.

- Экскурсии и прогулки. Посещение музеев, театров, парков культуры и отдыха способствует знакомству с окружающим миром, формированию познавательного интереса и расширению культурного багажа.

- Родительско-педагогические встречи. Индивидуальные беседы, консультации и групповые собрания, направленные на обсуждение успехов и трудностей в развитии ребёнка, совместное решение возникающих вопросов.

- Проектная деятельность. Совместные проекты детей и родителей по различным направлениям: экологическому просвещению, краеведческой деятельности, художественному искусству и др., помогающие развить креативность и ответственность.

- Час занимательной науки. Практико-ориентированные занятия по естественным наукам, математике, чтению, предназначенные для развития логического мышления, речи и первичных научных понятий.                   

10.

7.2.Методы работы:

- Наблюдение и диагностика. Педагоги проводят диагностику уровня готовности детей к школе, определяют зоны ближайшего развития и организуют коррекционную работу там, где это необходимо.

- Индивидуально-дифференцированный подход. Учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка, разработка индивидуальной образовательной траектории с учётом потребностей и интересов конкретного воспитанника.

- Метод игровых ситуаций. Использование игровых ситуаций, ролевых игр и упражнений для моделирования жизненных обстоятельств, что способствует улучшению социальных навыков и выработке правильных моделей поведения.

- Наглядно-демонстрационный метод. Применение наглядных пособий, демонстрационных материалов, презентаций и мультимедийных ресурсов для лучшего понимания изучаемого материала.

- Коммуникативный метод. Активное общение педагогов и родителей, организация бесед, дискуссий, обсуждений важных вопросов воспитания и развития детей.

- Проблемно-поисковый метод. Постановка перед детьми интересных заданий, поощрение самостоятельного поиска решений и выводов, формирование умения рассуждать и анализировать.

- Методы рефлексии. Поощрение детей и родителей осмысленно подходить к результатам своей деятельности, самостоятельно оценивать успехи и неудачи, планировать дальнейшие шаги.

- Педагогическое сопровождение. Постоянная помощь и поддержка со стороны педагогов и психологов, предоставление рекомендаций и советов родителям по эффективному взаимодействию с детьми.

8. Ожидаемые результаты программы:

Ø Повышенная готовность детей к поступлению в начальную школу.

Ø Рост удовлетворённости родителей качеством предоставляемых услуг.

Ø Расширенные профессиональные компетенции педагогов.

Ø Увеличение количества творческих проектов, созданных совместно с семьями.

Ø Положительное отношение родителей к программе, выражающееся в отзывах и рекомендациях другим семьям.

Ø Успешная социализация детей в условиях перехода от детского сада к школе.

Ø Совершенствование педагогических компетенций педагогов и повышение родительской грамотности.

Ø Формируются прочные связи между детским садом и семьей, создающие благоприятные условия для дальнейшего успешного обучения ребенка.

9. Заключение и вывод:

Разработанная программа познавательного развития и духовнонравственного воспитания дошкольников 6–7 лет через взаимодействие детского сада и семьи «Вместе в школу» для детей подготовительной группы №5 «Родничок» представляет собой перспективный инструмент для решения проблем современного детства, особенно актуальной становится задача эффективного взаимодействия между педагогическим коллективом и семьёй. Благодаря активной вовлеченности родителей в процесс воспитания и обучения детей, обеспечивается комплексное развитие личности будущего ученика, гарантирующее его успех в дальнейшем обучении и социальной адаптации.

11.

Таким образом, реализация программы «Вместе в школу» создаёт предпосылки для качественного скачка в подготовленности детей к началу школьного этапа, формирует готовность родителей активно способствовать этому процессу, формируя основы сотрудничества детского сада и семьи на долгосрочную перспективу.

Программа основана на принципе учета региональных особенностей, местных культурных традиций и исторических корней.

Результатом реализации программы станет полная готовность ребенка к успешной учебе в школе, полноценное развитие всех сфер личности и становление социально активных, уверенных в себе детей, готовых к ответственному поведению и сотрудничеству с обществом.