Открытое занятие "Лаборатория добрых дел"
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект открытого занятия (Экспериментальная и познавательно-исследовательская деятельность).В подготовительной группе «Чипполино»

по теме:«Лаборатория добрых дел».

Цель: формировать понятие о доброте, привычку совершать добрые поступки; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности; учить выдвигать гипотезы, предположения; анализировать явления, делать выводы; развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь детей; вызвать чувство радости у детей.

Материал и оборудование:  

Письма от сказочных героев, картинки с изображением Буратино, Мамонтенка. Тазик с водой, зелень укропа, камни, апельсин, брусок на каждого ребенка. лед, пищевая сода, пенка для бритья.

Ход занятия:

Ребята. у нас сегодня занятие по теме: «Лаборатория добрых дел».  Чтобы порадовать, друг друга, и у нас было хорошее настроение, давайте скажем добрые, ласковые слова. Ответы детей.

- Говорить ласковые слова друг другу это хорошо или плохо? А совершать добрые поступки и делать добро - это лучше или плохо?

Ответы детей.

- Хочу вам предложить весь сегодняшний день посвятить добрым делам.  Приглашаю вас в свою лабораторию «Добрых дел».

- Скажите, ребята, что такое лаборатория?

– Это помещение, где проводят опыты и исследования.

- Правильно, молодцы!

-  Можно я возьму на себя роль заведующей лаборатории? (одевает халат, очки). А вы будите научными работниками лаборатории.  Какие правила нужно соблюдать при проведении опытов?

Дети говорят правила:

-1.правило. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

- 2. правило. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

-3. правило. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

-4. правило. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал - убери на место.

-5. правило. Помни - некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослого.

Стук в дверь. Приходит почтальон и приносит письма из разных адресатов.

- Ребята! Посмотрите, сколько пришло писем с просьбой о помощи.  Но, помочь мы должны с помощью экспериментов в лаборатории «Добрых дел». А сейчас давайте пройдём в лабораторию.  

 Давайте прочитаем первое письмо и узнаем, кто нам написал.

- Ребята, а вы знаете этого героя? (Картинка на экране).

–  Буратино.  

- А из какой он сказки?

- Сказка «Золотой ключик или приключения Буратино»

-  Кто ее написал?

-Алексей Толстой.

- Правильно.  

- Помочь нас просит Буратино. Ребята, Буратино обрадовался тому, что у него появилась азбука. Побежал он в школу, а на пути у него широкая река, и моста нет. Думал-думал Буратино, как ему перебраться через реку на другой берег. Возникла проблема «Плыть надо – а не знает, умеет ли он плавать». Что же делать? Как помочь Буратино?

Дети предлагают различные варианты решения проблемы, выдвигают

различные гипотезы.

Гипотезы:

- Построить лодку, но это долго;

- Попросить кого-нибудь его перевезти, но рядом никого нет;

- Может, он не утонет, он же деревянный.

Последнюю гипотезу воспитатель предлагает проверить

- Ребята, давайте проверим плавучесть предметов. Как вы думаете, какие предметы не тонут?  А как нам проверить тонет ли предмет из дерева?  

- Дети: Провести опыт, эксперимент.

А что необходимо для опыта?

 - Дети берут предметы (дерево, камень, зелень укропа), наливаем в тазик воду и проводим эксперимент.

- Какие предметы плавают? Все ли они легкие? Одного ли размера? Все ли они держаться на воде? Что произойдет, если соединить предмет, который плавает, с тем, который тонет?

-  Что вы наблюдаете? Что можно сказать о деревянном предмете, который находится в воде? Он тонет в воде?

 Проделав опыт, дети делают вывод:

 - Дерево в воде не тонет, значит, и Буратино не утонет, доплывёт, потому что он деревянный.

-  Что же мы посоветуем Буратино?

- Дети: Прыгнуть в речку и быстро ее переплыть. В школу Буратино успеет вовремя.

-  Мои исследователи, о каком же свойстве дерева мы узнали?

- Дерево не тонет в воде.

- Молодцы, ребята. Помогли Буратино попасть в школу.

А теперь переходим ко второму письму. (Картинка на экране).

- С просьбой о помощи к нам обратился Мамонтёнок.

- Герой, какой он сказки?

- «Мама для мамонтёнка».

- Правильно. Мамонтёнок замёрз в вечной мерзлоте, а потом оттаял, и теперь ищет свою маму. Мамонтёнок знакомится с белым медвежонком и моржом, которые отправляют его на льдине в далекое плаванье через огромный океан, чтобы найти свою маму.

Он отправился к маме на льдине, но он боится, что не доплывет до мамы, может утонуть.  И поэтому просит помощи у нас.

- Ребята, а  давайте выясним, что такое лед?  

- Лед-это вода, только в твердом состоянии.

- Где на земле больше всего льда? Посмотрите на картинки.

- В Антарктиде и в Арктике.  

- Как вы думаете, как ведут себя льдины под лучами солнца?

- Они тают, но растаять полностью они не могут.

- Почему? 

- Потому что Арктическое лето очень короткое и не жаркое.

- Слышали вы что ни будь об айсбергах?  (дети отвечают)

- Что происходит с этими кусками льда? Плавают они или тонут? Давайте проверим в нашей лаборатории.

Опыт.

- Берите лед и опускайте его в воду.

- Что происходит? Почему лед не тонет?

Вывод: выталкивающая сила воды больше веса льда. И поэтому лёд не тонет. Значит, мы можем сказать Мамонтёнку, что льдина его не растает. И он доплывет до своей мамы.

Вот мы с вами сделали ещё одно доброе дело. Помогли Мамонтёнку решить сложнейшую задачу.

                              Физкультминутка «Доброе утро».

- Осталось нам последнее письмо прочитать. Это письмо отправила моя племянница. Зовут её Лейли. Она проживает в далёком Туркменистане. Это страна, где я родилась и выросла. Он находится в Средней Азии. Основную часть территории страны — занимает пустыня Каракум в переводе — Черные Пески. В песках Каракум растут редкие кустики, барханы, саксаул. Летом очень жарко, иногда жара достигает 50°С в тени, а зимой бывает холодно, но не бывает снега. Вот и просит Лейли, нас жителей Крайнего Севера отправить ей много снега, чтобы она могла сыграть в снежки и лепить снеговика.

– Ребята, а как мы можем помочь? Можно отправить столько много снега?

Ответ детей. Правильно. Много снега нельзя отправить. По дороге он

растает. И поэтому мы можем в своей лаборатории приготовить

искусственный снег. Для этого мы берем пищевую соду, сыпем и на нее надавим пенку для бритья. Все перемешаем руками и получаем искусственный снег. Мы можем рекомендовать Лейли сделать такой же снег и радовать себя.

Вот мы и Лейли помогли советом, как сделать снег. Как вы думаете, дать хороший и полезный совет — это добрый поступок или нет? И почему, как

вы считаете? Правильно ребята? Когда человек не знает, как поступить, дать ему полезный совет считается добрым поступком. Тот, кто делает добро, получает радость, чувствует себя счастливым. А вы рады, что совершили добрые дела?

Ответы детей.

- Ребята, объясните мне, пожалуйста, высказывание: «Добро не горит и не тонет». Почему так говорят? Ответы детей.

- Правильно, ребята! Потому что добро, всегда побеждает зло. Добро будет жить вечно!

-Ребята, мы с вами справились со всеми заданиями. Кому мы сегодня помогли?

Ответы детей.

- Молодцы ребята, правильно.

Итог: И так, вы сегодня были все внимательны, собраны, помогали друг другу. И самое главное вы доказали, что вы настоящие помощники, которые  творят добро. И можете с гордостью говорить друг другу, что вы счастливы.    Мы с вами узнали много интересного, проводили разные эксперименты, помогли Буратино, Мамонтёнку и Лейли. Что вам понравилось больше всего? Что нового узнали? Что-то было трудным? Ответы детей. - Молодцы ребята. Да, на занятии вы узнали много интересного. Я надеюсь, вы расскажете своим родителям, что нового и интересного вы узнали, и с помощью взрослых покажете эксперимент своим младшим братикам и сестренкам. На этом занятие окончено. Всем спасибо! Награждение отличившихся детей наклейками.

                                        Здравствуйте ребята!

Пишет вам Буратино. Я прошу вас мне помочь. Я обрадовался тому, что у меня появилась азбука. Побежал в школу, а на пути широкая река, и нет моста. Думал-думал я, как перебраться через реку на другой берег. Возникла проблема «Плыть надо – а не знаю умею ли плавать». Что же делать?   Как мне быть? Помогите мне, пожалуйста, решить задачку!

                  Дорогие мои друзья, здравствуйте!

Пишет вам Мамонтёнок. Знакомился я с белым медвежонком и моржом. Дядя морж рассказал мне, что в далёких жарких странах живут похожие на меня животные. И мог бы я там найти свою маму.  Они отправляют меня на льдине в далёкое плаванье через огромный океан. Плыть на льдине боюсь. Думаю, что не доплыву до мамы и может, утону. Друзья мои я очень прошу вас мне помочь!