393460, Тамбовская область,

город Уварово, 2 микрорайон, дом 21а

Доклад для августовской конференции на тему:

«Работа с родителями на современном этапе образования.»

                                                                                                                         Подготовил: воспитатель первой категории

                                                                                                                    Манухина Марина Михайловна

2025г.

Проблема взаимодействия детского сада и семьи в настоящее время является одной из самых актуальных. Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших информационных технологий и др.) заставляет искать новые формы взаимодействия.

Как показывает практика, жизнь и развитие образовательного учреждения в настоящее время немыслима без активного участия в этом родителей как единомышленников и полноправных участников образовательного процесса.

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад - место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.

Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

Поэтому я задалась такими вопросами:

• Как изменить такое положение?
• Как заинтересовать родителей в совместной работе?
• Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного и образовательного процесса?

Цель моей работы: установление доверительных, партнерских отношений с родителями. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Поставила перед собой необходимость решить следующие задачи:

• объединить усилия педагогов и родителей для развития и воспитания детей.
• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
• установить доверительные партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
• разработать        интерактивные формы работы с родителями.

Предполагаемый результат моей работы:

• Участие родителей в психолого-педагогической работе детского сада;
• Повышение педагогической культуры родителей;
• Объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения,        

Свою работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ я вела по нескольким направлениям:

1.Информационно - аналитическое

С целью изучения семьи, начала работу с анкетирования "Сотрудничество детского сада и семьи". Получив реальную картину, на основе собранных данных, выработала тактику своего общения с каждым родителем. Это помогло мне лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

Я разработала для себя критерий, который назвала "включенностью" родителей в образовательный процесс. Сначала этот критерий отражал количественные показатели присутствия родителей на групповых мероприятиях.

Позднее я выделила для себя качественные показатели: инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых.

Такой анализ позволил выделить три группы родителей.

Родители - лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения.

Родители - исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации.

Родители - критические наблюдатели.

2.Познавательное направление - это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.

Я использовала активные формы и методы работы с родителями:

-создала группу в мессенджере (Родители с интересом относятся к небольшим по объему текстовым материалам, рекомендациям, стало размещать информацию в мессенджере, т.к родители могут более глубоко изучить информация уже дома.)

- провожу нестандартные общие и групповые родительские собрания (К собраниям я готовлю выставку детских работ, использую фотографии из семейных альбомов, жизни группы. На каждом собрании выражаю благодарность родителям, награждаю грамотами родителей которые уделяют много внимания своим детям и помогают в совместной работе, тем самым мотивирую родителей для дальнейшего сотрудничества  )

- провожу онлайн консультации;

- занятия с участием родителей;

- оформляю выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- совместные досуги;

- акции;

- участие родителей в подготовке и проведении праздников;

- совместное создание предметно - развивающей среды;

- работа с родительским комитетом группы;

-совместные субботники.

В результате такой работы повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.

3.Наглядно - информационное направление включает в себя:

-создала сайта группы «Почемучки», где ежедневно информирую родителей о жизни ребенка в детском саду.Сайт группы , стал центральным источником информации, позволив родителям чувствовать себя более вовлеченными и осведомленными о жизни детского сада и развитии своего ребенка. 

- родительские уголки.

Форма работы через родительские уголки является традиционной. Для того чтобы она была действенной, помогала, мне активизировать родителей, в своей группе оформила уголок «Мама, поиграй со мной», "Готовим вместе с ребенком", "Это интересно", "Обратите внимание на достижение детей" и т. д.

-  тематические фотовыставки

 Это объединяют детей и родителей, предоставляя возможность совместно создавать и демонстрировать работы, что способствует формированию семейных ценностей, развитию творческих навыков и укреплению связи между детьми, родителями и детским садом. 

- семейные вернисажи

Это одна из форм взаимодействия детского сада с родителями, где родители и дети совместно создают и представляют свои художественные работы, способствуя развитию творческих способностей дошкольников и укреплению связи между семьей и образовательным учреждением. 

- почта «Доверия» помогает сблизить родителей и воспитателей, создавая возможность для открытого и анонимного общения, где родители могут делиться идеями, предложениями . Это способствует укреплению взаимного доверия, налаживанию обратной связи и вовлечению родителей в жизнь детского сада, что в конечном итоге улучшает условия пребывания ребёнка. 

Совместная работа  с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным.

В группе были  проведены:

- вечер "Мамино сердце", "Бабушкины поседелки", "8 Марта -женский день","Широкая Масленица», «Жаворонки» и т.д.

- спортивно-развлекательное мероприятие  "День Защитника Отечества", «Космическое путешествие» и т.д

- совместные проекты "Время выбрало нас ", «Церковь и государство врозь или вместе?», «Моя семья» и т.д.

- музыкальные мультимедийные открытки «С днём рождения!»

-акции с привлечение родителей  «Открытки с Новым годом!» (  для жителей  Уваровского дома интерната), «Подари книгу детям»,  «Письмо Российскому солдату», «День бабушки и дедушки»(1 октября в Международный день пожилых людей в России  ), «Поделись книгой о маме", «Посади цветок» и т.д.

- совместные конкурсы "Мамины руки не для скуки!",  «Дыхание Природы», «Игрушка своими руками по сенсорному развитию» и  т.д.

- Выставки совместных работ : " Пасха глазами детей и родителей",  «Пасхальное яйцо»,"Ретро-открытки к 8 марта"и т. д.

    В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей.Доверительные отношения устанавливались постепенно в совместной деятельности родителей с воспитателем. Именно поэтому многое в нашем детском саду сделано руками пап и мам наших детей

На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из "зрителей" и "наблюдателей" стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.

Организация взаимодействия с семьей - работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.

Проводимая мною работа позволила повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.