Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально – личностному развитию детей №40 «Радость»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Игра – путешествие «Россия – Родина моя».

с родителями и детьми старшей  группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)

Цель: Выявить знания родителей о своей Родине.

Родители заходят в зал им предлагаются жетоны синего и зелёного цвета.

Звучит мелодия: «С чего начинается Родина».

Ведущий: «С чего начинается Родина?

 С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может она начинается

 С той песни, что пела нам мать?

С того, что в любых испытаниях

 У нас никому не отнять?

- Уважаемые родители, сегодня у нас игра – путешествие. Мы с вами поедем на волшебном поезде, который может не только двигаться по рельсам, но и может заглянуть в прошлое и настоящее нашей страны.

Для этого мы рассядемся в 2 вагона (2 команды «Знатоки (жетоны синего цвета)» «Умники (жетоны зелёного цвета)»).

 Наша игра – соревнование знаний, а итоги путешествия подведёт жюри (перечислить).

Итак, взяли свои знания, хорошее настроение, расселись по вагонам и отправляемся в прошлое (звучит музыка)

1. Станция «Историческая» (вопрос для обеих команд, кто ответит первым).

- Как называлась наша страна в древности? (Рось, а народ росами)

 Русские люди всегда любили, защищали и заботились о своей Родине. Они создали много пословиц, поговорок о Родине.

Задание 1. «Собери пословицу» Каждая команда из отдельных слов должна собрать пословицу.

∙ Родина – мать, умей за неё постоять.

∙ Чужбина – калина, Родина – малина.

∙ Чужая сторона и без ветра сушит, и без зимы знобит.

∙ Научит горюна чужая сторона. (За правильный ответ начисляется 1 балл)

 Но не только пословицы и поговорки создавали наши предки, все мы любим читать русские народные сказки

Задание 2 «Отгадай сказку» (Каждая команда получает по стихотворению о сказке, по которой вы должны догадаться, что это за сказка).

1 «Чтобы Ванечке напиться

Наклонился он к корытцу

А скажите, где ребёнок?

Рядом маленький козлёнок». (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка). 

2 «Ох, как короб мой тяжёл,

Много я медведь прошёл.

Сяду, сяду на пенёк,

Съем горячий пирожок» (Маша и медведь)

(Предложить по очереди назвать русскую народную сказку).

- Ну, что ж мы отправляемся дальше.

Следующая станция «Праздничная».

У нашей страны много государственных праздников, предлагаем вашему вниманию даты, я вам по очереди буду называть даты, а вы должны будете назвать праздник:

 12 декабря                         День Победы

23 февраля                       Новый год

1 января                             День защитников Отечества

 9 мая                               День Конституции

12 июня                           Праздник весны и труда

4 ноября                         Международный женский день

 8 марта                         День народного единства

1 мая                                День независимости России

 Молодцы, справились и с этим заданием

Следующая Станция «Гражданская»

Вам нужно найти в этом Филворде слова, которые можно отнести к любому государству, это его символы. (слайд) К Ф Л О Н С Т И А Т Т Г Г О У И Е Л Ц М Р И И Н Б Ц А Я (гимн, герб, флаг, столица, конституция)

 В нашем Филворде вы нашли слово флаг, предлагаю вам выложить из цветных полосок наш Российский флаг и рассказать, что обозначает каждый цвет.

 Белый – мир и чистота совести

Синий – небо, верность и правду

Красный – огонь и отвагу.

Так же вы нашли слово «Конституция» - Что это значит?

Главное, что мы должны знать из нашей конституции это наши права и обязанности.

1 команда напишет основные права, а 2 команда главные обязанности. (Даётся 3 минуты)

Права: На жизнь На отдых На образование На помощь На защиту чести и достоинства. Обязанности: Защищать Родину Соблюдать законы Охранять природу Платить налоги. Конституция это не только права и обязанности, но и наше правительство.

 Задание «Вопрос – ответ» (командам по очереди)

. - Кто является главой нашего государства? (президент)

- Кто сейчас действующий президент РФ? (В. В. Путин)

- Кто является премьер-министром нашей страны? (Михаил Владимирович Мишустин)

  - Как называется наша республика? (Чувашская)

-Столица нашей республики? (Чебоксары)

 - Назовите фамилию главу нашей республики? (Олег Алексеевич Николаев)

 - Назовите главу администрации нашего  города? (Дмитрий Александрович Пулатов)

- Чем славился наш город? (химическая промышленность)

-Год рождения нашего города? (18.11.1961г. )

- Сколько лет нашему городу(62)

Наше путешествие заканчивается, вы показали хорошие знания о своей стране, и надеемся, что в дальнейшем вы передадите их своим детям. Спасибо за интересную игру. Слово предоставляем нашему жюри.

Закончить нашу встречу хочется словами:

 Вовеки славься русь,

Россия И будь всегда сама собой.

Твои народы вместе – сила

Никто не справится с тобой!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по социально-личностному развитию детей №40 «Радость»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект

опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшей  группы «Капелька»

«В царстве камней»

Подготовила и провела

 воспитатель: Федорова И.В.

Конспект опытно-экспериментальной деятельностив образовательной области «Познавательное развитие» с детьми старшей группы.

Тема: «В ЦАРСТВЕ КАМНЕЙ».

Образовательные задачи: Расширять знания детей о камнях, их свойствах; учить самостоятельно определять свойства камня: цвет, гладкость, блеск, прозрачность, плавучесть, растворимость.

Развивать  восприятие, внимание, память, познавательный интерес, наблюдательности, умение делать простейшие обобщения. Ознакомление с неживой природой (камни). Формирование элементарных экологических представлений.

Коррекционно развивающие задачи: Активизировать словарь: камушек, блестящий, гладкий, прозрачный, непрозрачный, твердый и т.д. Учить детей выражать мысли полными предложениями.                                                                                                               Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к объектам не живой природы;

Материал :

1. мини-выставка «Царство камней»: разложенные на столике различные камни, в том числе и морские (хорошо, если в коллекции окажутся также полупрозрачные камни, пемза (не тонет в воде, соляной камень (растворяется, украшения из камней;

2. Презентация: -иллюстрации гор, берега моря, драгоценных камней и каменных сооружений, архитектурных построек;

3. гвоздь, молоток, деревянная дощечка. мерный стакан, пинцет, лупа, ёмкость для воды;

Дополнительно: ложечка, салфетка, вода, настольная лампа или подсвечник с горящей свечой, рабочие листы (приложение, цветные карандаши

ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Воспитатель: Он может быть мелкий – в ладошке лежать,

-Тяжёлый, большой, одному не поднять

-В пыли на дороге ненужным лежать

-Кто поможет предмет по приметам узнать?

Дети: камень

Воспитатель: Приглашаю вас отправиться в царство камней. Чтобы попасть туда, нужно закрыть глаза, сказать волшебные слова «1,2,3, вокруг себя повернись, в царстве  камней окажись» (в это время снимаю ткань, которой предварительно были накрыты камни и иллюстрации, чтобы перед детьми открылась выставка).

—Посмотрите, где мы оказались! Сколько разных, непохожих друг на друга камней, Давайте рассмотрим внимательно: все камни по-своему особенные, не похожи друг на друга. Чем они отличаются? (Ответы детей).Камни различны по размеру, цвету, форме. В старину люди считали, что камни различаются еще и своими магическими свойствами: некоторые из них могут влиять на самочувствие человека, улучшать его настроение и даже лечить разные болезни. Про камни есть много сказаний и легенд. Одна из них гласит, что у каждого человека есть свой камень, который защищает его, такой камень называют амулетом.

—Ребята давайте сядем на стульчики и посмотрим презентацию про камней.

1слайд. Посмотрите внимательно, что изображено на этих картинах? Горы — это огромные глыбы камня. Когда от них откалываются маленькие кусочки, получаются маленькие камешки, которые мы видим сейчас перед собой. 

2слайд.  Камни есть не только в горах, они есть и под землей, и под водой.

3слайд.  Посмотрите на картину с морским берегом. Морские камни очень гладкие. Как вы думаете, почему? (Предположения детей). Морская вода своими волнами сглаживает все неровности камней, оказавшихся в море. Под водой камни трутся друг о друга, постепенно становясь гладкими.

4слайд. Камни, которые еще не бывали в море, имеют более острые края.

5,6,7,8 слайд. В горах и подземельях люди находят драгоценные камни, которые обрабатывают и вставляют в украшения (покажите иллюстрации). Но не только для украшений служит человеку камень. Посмотрите на другие рисунки: из камня строят дома, дорожки. Памятники великим людям тоже создают из камня. А все потому, что камень славится свой прочностью.

10,11слайд. Из камней изготавливают сувениры. Они долговечные и красивые.

12слайд. Есть такая профессия – геолог. Геолог  изучает  горные породы, взятые с поверхности земли, со дна моря или из скважин, проводит лабораторные исследования. Геолог должен понимать какие полезные ископаемые есть на участке.

Воспитатель: Чтобы набраться сил, проведем разминку.

Мы геологами станем

Да? – да! (хлопок над головой).

Будут все гордиться нами.

Да? – да  хлопок над головой).

Что ждет нас впереди?

Высокая гора. (показывают руками,

Бурная река (показывают руками)

Ее не обойдешь (топают ногами,

Ее не проплывешь (плывут,

Ее не пролетишь (крылья,

Надо напрямик.

Все мы сможем, все сумеем,

И своей достигнем цели.

Да? – да! (хлопок над головой).

Воспитатель: -  Ребята я предлагаю познакомиться камнем. И мы узнаем много интересного о камнях. Хотите узнать, что тверже, камень или дерево? (Ответы детей). Попробуем забить гвоздь сначала в деревянную дощечку, затем — в камень (опыт проводит взрослый). Что тверже — камень или дерево? (Ответы детей).

  Ребята как вы думаете можно разбить или сломать камень, а дерево? (Ответы детей). Давайте попробуем. Но для этого надо одеть очки, чтобы осколки не попали в глаза.

Интересно, что гвоздь когда-то тоже был камнем. Металлы делают из руды, руда — это особый вид камней, которые добывают в горах и под землей. Так из железной руды выплавили железо, потом из железа сделали гвоздь. Оказывается, камни окружают нас повсюду!

Воспитатель: Давайте, каждый выберет себе самый понравившийся камень. Станем настоящими учеными — исследуем свойства выбранных нами камней и отметим результаты на листах исследования.

Воспитатель: Для начала, чтобы обстоятельно рассмотреть камень, используем лупу. Что вы видите на камне через лупу? (трещинки, кристаллики, цветные узоры). По внешнему виду камня уже можно многое о нем сказать. Начнем фиксировать результаты наших наблюдений.

Все камни отличаются по цвету.

1. В первой строчке (показывать на увеличенном варианте исследовательского листа) закрасьте кляксу цветом вашего камня (при необходимости можно использовать несколько карандашей разных цветов).

2.  В: Как вы думаете, что за свойство камня показано на второй строчке — что мы будем исследовать? (Ответы детей). Погладьте камень пальцами, рассмотрите его, чтобы узнать, ровный он или угловатый? Если он гладкий, поставьте отметку на клеточке с изображением гладкого камня, если он неровный, имеет уголки — на картинке с угловатым камнем.

3. Воспитатель: Кто догадался, что за свойство камня мы будем исследовать теперь?(Ответы детей).

- Мы будем определять блестящий камень или нет. Посмотрите, блестит ли ваш камень или нет? Сделайте отметку в нужной клеточке.

4. Воспитатель: Что мы будем изучать сейчас? (Ответы детей).

- Нужно определить, прозрачный ли камень, может ли он пропускать сквозь себя свет, или нет (поднося камень к источнику света, дети смотрят на свет сквозь камень, определяя, пропускает ли камень сквозь себя свет или нет, отмечают в листе соответствующую клеточку).

5. Воспитатель: Кто сможет ответить, глядя на наш лист исследователя, какой эксперимент с камнями мы проведем теперь? (Ответы детей).

6. Дети проверяют, тонет ли камень, отмечают результат на листе исследования, затем проводят заключительный опыт, проверяя камень на растворимость (помешивают его ложечкой в воде, также делая соответствующую отметку. По окончании опыта с помощью пинцета достают камень из воды, обтирают его салфеткой.

Несколько детей, по просьбе педагога, рассказывают о свойствах своего камня с помощью отметок на листе исследования.

Воспитатель: - Ребята, мы узнали, что разные камни обладают различными свойствами. Страна камней так загадочна и интересна! Но нам пора отправляться домой!

Дети закрывают глаза, произносят заклинание, оказываются снова дома или в детском саду.

— Ребята,  я хочу показать украшение из камней. Это моя коллекция

Воспитатель: вы можете стать КОЛЛЕКЦИОНЕРАМИ и собрать свою коллекцию камней. Вот Аня и Кирилл стали коллекционировать камушки…..

вы снова сможете оказаться в стране камней, не произнося заклинаний, если будете немного внимательней смотреть под ноги и вокруг себя. Царство камней окружают нас повсюду! Нужно лишь уметь его замечать.

Вывод: камни встречаются повсюду: под землей, в горах, на земле и даже под водой. В городах очень многие сооружения возводят из камня, потому что камень тверже дерева. Все камни очень разнообразны. Большинствок амней очень твёрдые, тонут в воде и не могут в ней раствориться.

Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по социально – личностному развитию детей № 40 «Радость»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Кружковая работа «Умелые пальчики»

 ФОРМИРОВАНИЕ ТОНКИХ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ РУКИ И ПОДГОТОВКА

 К ПИСЬМУ.

Воспитатель: Федорова И.В.

ПОЛОЖЕНИЕ о Кружковой работе

 «Умелые руки» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 40 «Радость»

. 1. Общие положения

1.1. Настоящее положение составлено в соответствии с законом РФ «Об образова- нии», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении ,основной об- щеобразовательной программы МБДОУ «Детский сад №40 «Радость»

Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.1.2660 – 10).

1.2. Кружковая работа ориентирована на удовлетворение образовательных потребно- стей воспитанников и имеет практическую направленность.

 1.3. Настоящее Положение рассматривается Педагогическим советом и утверждается руководителем образовательного учреждения.

 1.4. Группа кружка «Умелые руки» формируется согласно запросу родителей и воспитанников.

1.5. Расписание кружков составляется с учетом непосредственной образовательной деятельности воспитанников.

1.6. Руководство Кружком «Умелые руки» осуществляют воспитатели группы «Капелька» МБДОУ №40 «Радость».

 1.7. Участниками Кружка «Умелые руки» являются воспитанники МБДОУ – дети 6-7 лет (подготовительная к школе группы)

1.8. Деятельность кружка может начинаться с начала основной деятельности Учреждения, т.е. с 1 октября текущего года и заканчивается вместе с окончанием с учебно – воспитательного процесса в Учреждении 31 мая.

1.9. Положение принимается на неопределенный срок до замены новым.

2. Содержание и организация кружковой работы.

 2.1. Совместная деятельность педагога с детьми в кружке ведётся в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ и перспективным планом кружковой работы.                                    2.2. Кружок «Умелые руки» является составляющей единого образовательного пространства ДОУ и создаётся для детей, с целью развития мелкой моторики рук и высших корковых функций (память, внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность)

. 2.3. Тематическое планирование составляется на учебный год, с учётом количества часов, отведенных на кружковую деятельность.

2.4. Направленность кружка «УМЕЛЫЕ РУКИ» (Подготовка детей к письму в школе, развитие мелкой моторики пальцев и точных движений рук) определяется в соответствии с социальным заказом родителей, воспитанников и общества.

 2.5. Длительность занятий в кружках соответствует требованиям СанПиН и носят личностно – гуманную направленность.

 2.6. Кружковая работа предполагает разнообразные формы и методы проведения занятий.

 2.7. В кружок принимаются все желающие воспитанники, независимо от способностей к тем или иным предметам и результатов за предыдущие годы.

3. Цели и задачи деятельности

 3.1. Цель деятельности Кружка «Умелые руки»: -Подготовка руки к обучению письму в школе. -Развитие движения пальцев рук. -Использование предлагаемых разработок в качестве пособия по технологии подготовки к письму и формированию почерка у детей.

3.2. Задачи деятельности Кружка «Хотим всё знать:»

Развивать умение правильно выполнять пальчиками рук различные упражнения.

-Отрабатывать умение достигать хорошего развития мелкой моторики рук, которая подготавливает ребенка к письму.

-Добиваться хорошей подвижности, гибкости кисти рук, что в дальнейшем облегчит при- обретение навыков письма.

-Учиться ориентироваться в тетради, на ее листах.

-Отрабатывать навык штриховки.

 -Прописывать элементы букв (от простого к сложному):

 а) обвести контур в воздухе;

 б) по пунктирам;

в) по опорным точкам;

г) самостоятельное прописывание по образцу.

-Познакомить детей с многочисленными способами штриховки.

. 3.2. Задачи деятельности Кружка «Хотим всё знать»:

-Развивать умение правильно выполнять пальчиками рук различные упражнения.

 -Отрабатывать умение достигать хорошего развития мелкой моторики рук, которая подготавливает ребенка к письму.

 -Добиваться хорошей подвижности, гибкости кисти рук, что в дальнейшем облегчит при- обретение навыков письма. -Учиться ориентироваться в тетради, на ее листах.

-Отрабатывать навык штриховки.

 -Прописывать элементы букв (от простого к сложному):

а) обвести контур в воздухе;

б) по пунктирам;

 в) по опорным точкам;

 г) самостоятельное прописывание по образцу.

 -Познакомить детей с многочисленными способами штриховки.

3.3. Педагогические условия:

- Игровые методы и приемы,

 3.4. Основными формами работы Кружка являются:

 - непосредственно образовательная деятельность взрослого с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- отчетные мероприятия;

- консультации для родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей в рамках программы дополнительного образования.

4. Права и обязанности

4.1. Руководитель кружка обязан:

 - разрабатывать и выполнять в полном объёме перспективный план кружка;

- вести документацию о работе кружка;

 - взаимодействовать в работе с педагогами и родителями ДОУ.

 4.2 Имеет право:

 - вносить коррективы в план работы кружка;

 - рассматривать опыт работы в СМИ, электронном СМИ.

 5. Документация.

5.1. Положение о кружковой работе;

 5.2. Перспективный план;

 6. Контроль за деятельностью кружков 

6.1. Контроль за деятельностью кружков осуществляет заведующий и старший воспитатель.

6.2. В конце учебного года руководители кружков предоставляют результаты своих воспитанников.

6.3. Заведующий и старший воспитатель имеют право:

 - посещать занятия кружков с заблаговременной информацией об этом руководителя кружка;

- изменять расписание занятий кружковой работы по производственной необходимости.

Организация занятий. 

Занятия проводятся с детьми 6-7 лет (от 5-ти до 10-ти человек), 1 раз в неделю. Форма работы групповая. Количество занятий — 30. Длительность одного занятия — 25—30 минут. Для реализации задач кружковой работы необходимо рабочая тетрадь.

Структура занятия:

 Подготовительная часть (готовность к выполнению заданий).

 Основная часть (самостоятельное выполнение заданий).

Заключительная часть (самооценка, разбор ошибок и исправления).

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Сценарий праздника «День мамы» для детей средней группы

Воспитатель: Осень на дворе давно, по утрам уже темно.
С каждым днём всё холодней, и зима уж у дверей.
Только есть в календаре День известный детворе
С нетерпеньем его ждут – это День Матери!

Воспитатель : Сегодня на целом свете

Праздник большой и светлый,

Слушайте мамы, слушайте!

Вас поздравляют дети!

Вы любите своих мам? Отвечайте громко-громко?

Дети: Да!

Воспитатель: Кто нас крепко любит?

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Кто нас утром будит?

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Книжки нам читает

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Песни напевает

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Кто нас обнимает?

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Хвалит и ласкает

Дети: Мамочка.
Воспитатель: Чистый дом весь наш подмел?
Дети: Мамочка.
Воспитатель: Кто меня зацеловал?
Дети: Мамочка.
Воспитатель: Кто на свете лучше всех?.
Дети: Мамочка.
Воспитатель: Ребята, а у кого из вас самая красивая мама?
Дети: У меня!
Воспитатель: Ребята, а у кого самая добрая мама?
Дети: У меня
Воспитатель: А у кого самая лучшая мама?
Дети: У меня!
Воспитатель: мама - самый близкий,, родной человек,

а ещё мама- самый лучший друг для своего ребёнка

Милые мамы! Примите в подарок песню.

Песня «Мама,мамочка,я тебя люблю.»(садятся).

Ведущий: О матери сложено много пословиц и поговорок, знают ли их наши мамы мы сейчас проверим. Вам нужно закончить пословицу.

Разминка – гимнастика ума.

- При солнышке тепло (при матери добро).

- Материнская забота в огне не горит (в воде не тонет)

- Птица рада весне (а младенец – матери).

- Материнская ласка (конца не знает).

- Для матери ребёнок (до ста лет дитёнок).

Воспитатель: Предлагаю провести который поможет проверить эрудированность наших мам и детей в области стихов и сказок.

Конкурс «Найди ошибку и ответь правильно».

* Уронили зайку на пол,

Оторвали зайке лапу.

Всё равно его не брошу,

Потому что, он хороший.

* Матросская шапка, веревка в руке,

Тяну я корзину по быстрой реке.

И скачут котята за мной по пятам,

И просят меня: «Прокати, капитан».

* Я рубашку сшила Гришке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним носок пришить

И конфеты положить.

* На каком транспорте ездил Емеля (на санях, в карете, на печи, на машине)?

* Куда нельзя садиться медведю (на скамейку, на бревно, на камень, на пенёк)?

* Что говорил, кот Леопольд мышатам (перестаньте шалить, приходите в гости, вы – мои друзья, давайте жить дружно)?

Песня «Я пеку, пеку.»
Дети встают в круг и начинают под музыку передавать друг другу корзиночку. С окончанием музыки тот, у кого оказалась корзиночка, рассказывает, как он помогает маме дома.

 Воспитатель: Мамочка у каждого ребенка самая добрая, самая любимая, самая красивая. Много у мамы праздничных нарядов, украшений. Отгадайте, ребята, загадки, о том, что любит ваша мама?

В ушках маминых сверкают,

Цветом радуги играют.

Серебрятся капли-крошки

Украшения…(сережки)

Чтобы быть красивой маме,

Нужно тушь взять и румяна.

И накрасить губы надо

Перламутровой…(помадой)

В банки, в тюбики разлит,

Как сметана он на вид.

Мамам нравится он всем.

Это ароматный…(крем)

Всех лохматых расчесать,

Кудри в косы заплетать,

Делать модную прическу

Помогает нам…(расческа)

Эти шарики на нити вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы в маминой шкатулке…(бусы

А  сейчас давайте нарядим маму

игра «Наряди  маму»

Воспитатель: Молодцы все загадки отгадали.

Сколько звезд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок y птицы! Сколько листьев на ветвях!

Только солнце — одно на свете.

Только мама — одна на свете.

Ребята, все мы знаем, как зовут наших любимых мамочек!

А давайте с вами сыграем в игру «Назови имя мамы».

И поможет нам в этом сердечко мы будем передавать его по кругу и называть имя любимой мамочки! Ну что, готовы!

Раз, два, три,

Игру начни!

Воспитатель: Мама. С этим словом дети рождаются на свет. Мы все любим наших мам и в этот замечательный праздник собрались здесь, чтобы поздравить тех, кто любит нас и кого любим мы — наших матерей!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что мама больше всего любит? – Цветы.

А давайте порадуем наших мам красивым  осенним  букетом.

Танец «Осенние листочки»

Воспитатель:
Мама - осень золотая,
Мама – самая родная.
Мама – это доброта.
Мама – выручит всегда!

Дети рассказывают стихотворение вместе с воспитателем, показывая характерные жесты:

Мама – это небо! (руки вверх)

Мама – это свет! (руками вверху показываем фонарики)

Мама – это счастье! (руки к груди)

Мамы – лучше нет (машем головой нет-нет)

Мама – это сказка! (большой палец вверх)

Мама – это смех! (смеемся, улыбаемся)

Мама – это ласка (гладим себя по голове)

Мамы – любят всех! (шлем воздушный поцелуй двумя руками мамам)

Воспитатель: Для ребят дороже мамы

Никого на свете нет.

Шлют вам дети нашей группы

Танцевальный свой привет. Дорогие ,мамы, приглашаем вас на танец.

Танец  «Ай, да, ребятишки»

Воспитатель: Посвящаем мы мамам успехи, победы,

А в День Матери, в праздник всеобщей любви,

Мы желаем, чтоб их миновали все беды,

Чтоб их дети им только лишь счастье несли.

Ведущий: Праздник наш уже окончен!

Что же вам ещё сказать!

Разрешите на прощанье

Вам здоровья пожелать,

Не болейте, не старейте, не сердитесь никогда

И такими молодыми оставайтесь навсегда!

Воспитатель: Дорогие мамы, мы с ребятами приготовили для вас небольшие подарки, сделанные с большой любовью.