Тема по самообразованию."Роль в сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников".
учебно-методический материал (средняя группа)

Актуальность темы связана с тем, что сказка — одно из доступных средств для духовно-нравственного развития ребёнка. Она помогает детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных

Цель

Цель работы по самообразованию — создать условия для развития и формирования нравственных представлений, а также воспитания нравственных качеств личности (чувства милосердия, сострадания, уважения и послушания ценностях общества. Сказки развивают в детях нравственные качества: доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость.

Задачи

• Изучить литературу по теме. 
   
• Побуждать у детей интерес к сказкам. 
   
• Создать условия для знакомства детей с русскими народными сказками и авторскими. 
• Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей. 
• Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других. 
• Помочь родителям понять ценность сказки, её особую роль в воспитании ребёнка. 
• Подобрать диагностические материалы для отслеживания уровня воспитания нравственных качеств детей на примере героев сказок.

  Методы

   

  Для работы по самообразованию на тему «Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников» можно использовать, например:

  • Чтение сказки воспитателем — дословная передача текста. Сказки, которые невелики по объёму, можно рассказывать детям наизусть, большую часть произведений — по книге. 
  • Рассказывание — более свободная передача текста. Допускаются сокращение текста, перестановка слов, включение пояснений.
  • Беседа по сказке — в ходе беседы можно уделять внимание моральным качествам сказочных персонажей, анализировать совместно с детьми мотивацию их поступков. 
     
  • Дидактические игры на материале знакомых сказок, литературные викторины. Например, игры «Отгадай мою сказку», «Один начинает — другой продолжает». 
  • Творческие задания — могут быть индивидуальными или коллективными, результатом — изготовление продукта (поделка, рисунок). 
     
  • Драматизация — одна из форм активного восприятия сказки, в которой ребёнок выполняет роль сказочного персонажа.