Методические материалы по организации гражданско-патриотического воспитания , методическая разработка организации и проведения Экскурсии, посвященной Дню полного освобождения города Ленинграда от фашистской блокады в 1944 г.
методическая разработка (средняя, старшая, подготовительная группа)

Экскурсия, посвященная Дню полного освобождения города Ленинграда от фашистской блокады в 1944 год

Методическая разработка Экскурсии, посвященной Дню полного освобождения города Ленинграда от фашистской блокады в 1944 год

Цель экскурсии:

Познакомить воспитанников детского сада с героическим подвигом жителей блокадного Ленинграда, пробудить чувство гордости, сострадания и благодарности к защитникам и жителям города-героя в День полного освобождения Ленинграда от блокады (27 января).

Задачи экскурсии:

Для экскурсоводов (ребят подготовительной группы):

1. Рассказать ровесникам и малышам о самых важных фактах жизни в блокадном Ленинграде: о хлебном пайке, Дороге жизни, учёбе детей, работе взрослых.
2. Показать (с помощью фотографий, рисунков, муляжа хлеба) и прочитать стихи, чтобы передать чувства ленинградцев: их горе, стойкость, мужество и радость Победы.
3. Объяснить, почему Ленинград называют городом-героем и почему важно помнить о подвиге его жителей.
4. Провести экскурсию чётко, громко и выразительно, помогая друг другу.

Для слушателей (воспитанников всех групп):

1. Узнать, что такое блокада, и почему жизнь в Ленинграде была такой тяжёлой.
2. Понять, как люди, особенно дети, помогали друг другу выжить и бороться.
3. Прочувствовать (через стихи и рассказы), что ленинградцы были очень сильными, мужественными и не сдались.
4. Запомнить, что 27 января — это особый день, День освобождения Ленинграда, который мы отмечаем, чтобы сказать «спасибо» и «мы помним».

Краткий вариант (для плана или афиши):

Цель: Воспитание чувства патриотизма, уважения и благодарности к подвигу жителей блокадного Ленинграда в День его полного освобождения.

Задачи:

1. Познавательная: Дать детям элементарные представления о жизни детей и взрослых в блокадном Ленинграде (хлебная карточка, Дорога жизни, взаимопомощь).
2. Развивающая: Развивать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, внимательно слушать.
3. Воспитательная: Воспитывать гордость за героическое прошлое нашей страны, уважение к памяти защитников Отечества и ветеранам.

Методический комментарий: Предложенные цель и задачи учитывают возрастные особенности дошкольников. Акцент делается не на ужасах войны, а на подвиге, стойкости и взаимопомощи людей. Формат экскурсии, которую проводят сами дети, делает информацию максимально доступной и эмоционально близкой для юных слушателей. Стихи, подобранные ребятами, идеально соответствуют этим задачам.

Экскурсия проведена  27 января  2026г

Ребенок 1:
Городу Ленинграду. Наталья Алексеева.
Голод и холод.
Война и разруха.
Сильный был город,
Не падал он духом!
Дыхание смерти было повсюду,
Но выжили, выжили люди!

Ребенок 2:
Блокадный паёк,
Стакан кипятка.
Вот жизни глоток,
Потом темнота.
А город прорвался!
А город воскрес!
А город остался!
Никуда не исчез!

Ребенок 3:
- В 1941 году на нашу страну напали фашисты. Началась Великая Отечественная Война – лютая, беспощадная. Гибли люди, разрушались города.Днём и ночью немцы бомбили и обстреливали Ленинград: гибли взрослые и дети.

Ребенок 4:
Продовольствие в Ленинграде закончилось, людей очень много. Чем их кормить?  Как издалека доставить в город муку, мясо, масло?

Ребенок 5:
Только одна дорога связывала блокадный город с Большой землёй. Эта дорога шла по воде. Только военная автомобильная дорога по льду Ладожского озера помогла выжить людям.

Ребенок 3 :
Много трудностей подстерегало шоферов. Днем и ночью налетали на колонны с грузом вражеские бомбардировщики, вражеская артиллерия вела прицельный огонь. Часто лед трескался и машины тонули.

Ребенок 4:
-Людям давали 125 граммов хлеба - маленький кусочек на целый день.
В жутких условиях голода и холода  дети продолжали учиться.

Ребенок 5:
На улицах часто рвались снаряды. В школах стоял мороз, дети сидели в пальто, шапках и рукавицах. Руки мерзли, ученики шатались от голода.

Ребенок 6:
Люди Ленинграда, вы - герои!Люди Ленинграда, вы - герои!Подвиг ваш бесценен на века!Пусть не будет больше горя.Никогда, никогда, никогда!

Ребенок 7:
Память о блокаде Ленинграда
С трепетом в сердце храним.
За мужество, силу, отвагу
Ленинградцам спасибо говорим!

Ребенок 6:
- На заводах и фабриках работали женщины, старики и инвалиды, потому что все мужчины ушли на фронт. Рабочих рук не хватало. Дети помогали взрослым.

Ребенок 7:
Каждый старался сделать “Всё для фронта – всё для Победы!”

Ребенок 1:
-27 января 1944 года нашим войскам удалось добиться полного освобождения Ленинграда.

Ребенок 8:
Дети Ленинграда.
Как жить без мамы и отца,
Без хлеба, дома и тепла?
Всё это отняла война.
Не хлюпали, не плакали, не ныли Ребята ленинградские, а - жили!
В них теплилась едва душа.
Подкашивались ноги от бессилья.
Всё отняла у них война,
Оставив ненависть к фашистскому насилью.

Ребенок 2:
За мужество и героизм город Ленинград получил звание «Город – герой!»

Список литературы, подобранный специально для подготовки дошкольников к этой важной теме. Книги разделены на категории для удобства

📚 Книги для чтения и обсуждения с детьми (основная подготовка)

Эти произведения, рекомендованные детскими библиотеками, наиболее адаптированы для дошкольников. Они рассказывают о блокаде через истории детей, понятные и близкие вашим воспитанникам.

1. О «Дороге жизни» и взаимопомощи

· Нисон Ходза «Дорога жизни». Короткие рассказы, которые просто и спокойно объясняют, что такое блокада и как «Дорога жизни» спасла город. Идеально для первого знакомства с темой.

· Лариса Калюжная «Блокадный бегемот и девочка». Добрая повесть о дружбе девочки и бегемота из зоопарка, которая помогает говорить о надежде и заботе в страшное время.

· Елена Верейская «Три девочки. История одной квартиры». История дружбы и поддержки в блокадной коммунальной квартире. Показывает, как люди помогали друг другу выжить.

2. О жизни детей в блокадном городе

· Геннадий Черкашин «Кукла». Трогательная история о девочке, эвакуированной из Ленинграда, и её кукле. Говорит о памяти, потере и возвращении домой без показа ужасов войны.

· Элла Фонякова «Хлеб той зимы». Автобиографическая повесть о девочке Лене, которая на собственном опыте узнает, что такое война. Написана доступным для детей языком.

· Леонид Пантелеев «Маринка». Небольшой рассказ о том, как война изменила жизнь маленькой девочки, но не сломила её.

3. Обобщающие рассказы о подвиге

· Сергей Алексеев «Блокада Ленинграда», «Подвиг Ленинграда». Короткие рассказы от участника войны, посвященные ключевым моментам: блокадному хлебу, дневнику Тани Савичевой, обороне города. Подходят для выборочного чтения.

🖼️ Книги для самостоятельного просмотра детьми

Эти издания помогут закрепить образы и эмоции через визуальный ряд.

· Альбомы и книги с рисунками блокадного времени (например, «В те дни» Алексея Пахомова). Рассматривание подлинных рисунков или фотографий того времени вызывает сильный эмоциональный отклик и делает историю осязаемой.

· Книга-дневник (например, «Девятьсот дней мужества» Валерия Воскобойникова, где есть рассказ о Тане Савичевой). Можно показать детям фотографию странички дневника как исторический документ.

📖 Методическая литература для педагогов и родителей

Эти материалы помогут вам самим глубже погрузиться в тему, чтобы отвечать на вопросы детей.

· Сборники воспоминаний («Школа жизни. Воспоминания детей блокадного Ленинграда»).

· Документальные повести и исследования (Илья Миксон «Жила, была» о Тане Савичевой, «Блокадная книга» Алеся Адамовича и Даниила Гранина).

· Исторические справки в энциклопедиях для детей.

💡 Как использовать этот список при подготовке

1. Выберите 2-3 ключевые книги из первого раздела, которые станут основой для ваших бесед с детьми. Например, «Дорога жизни» Ходзы и «Кукла» Черкашина.

2. Читайте короткими отрывками непосредственно на занятиях, связывая сюжеты с темами, которые ребята будут раскрывать в экскурсии (паёк, Дорога жизни, учёба).

3. Создайте «уголок памяти» с иллюстрациями из книг, фотокопиями дневниковых страниц и муляжом блокадного хлеба в 125 граммов. Это сделает историю наглядной.

4. Обсудите с детьми-экскурсоводами, какие истории из прочитанного им больше всего запомнились и хотят ли они включить какие-то моменты в свой рассказ.

Этот список — лишь рекомендация. Главное — выбирать тексты, которые вы сами сможете прочитать эмоционально и бережно, адаптируя сложные моменты для самого юного возраста.