СПРАВКА по результатам проведения внутренней оценки качества образования МБДОУ № 145 «Детский сад общеразвивающего вида»
рабочие листы

СПРАВКА

по результатам проведения внутренней оценки качества образования

                 МБДОУ № 145 «Детский сад общеразвивающего вида»

В соответствии с планом работы МБДОУ № 145 «Детский сад общеразвивающего вида» на 2021-2022 уч.год, приказом МБДОУ №145 «Детский сад общеразвивающего вида» от 21.03.2022г. проведен персональный контроль по теме «Анализ работы с родителями».

Сроки поведения контроля: с 21.03.2022г. по 30.03.2022г.

Цель: «Анализ эффективности работы с родителями (информирование, вовлечение в образовательный процесс и т.д.)

Данный тематический контроль включал следующие направления:

- содержание и оформление наглядной информации для родителей;

- планирование работы с семьёй;

- родительские собрания;

- содержание работы по взаимодействию детского сада и семьи (3-4 неделя месяца);

- наличие паспорта группы;

- анализ эффективности взаимодействия детского сада и семьи;

- принятие воспитателями родителей.

Материалы тематического контроля:

- карта анализа проведения родительского собрания;

- анкеты для родителей;

- карта проверки плана работы с родителями;

- карта наличия наглядно-информационного материала для родителей;

- опрос воспитателей.

В ДОУ с 21 по 30 марта прошёл тематический контроль. В группах были представлены эстетически оформленные родительские уголки. В основном наглядно-информационные материалы представлены в соответствии с требованиями к содержанию информационного поля: режим, особенности возраста детей, информация о здоровье, меню, чем сегодня занимались, статьи на актуальные темы, презентация детских работ, отражение темы годовых задач (углублённой темы), а также были просмотрены группы. В приёмных так же размещена папка с консультациями для родителей, в родительских чатах воспитатели размещают консультации для родителей.

Учитель-логопед имеет папку с консультациями для родителей.

В планировании отражены разные формы взаимодействия воспитателей и семьи: родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации (устные, письменные), совместные практические мероприятия, вариативная деятельность. Родительские собрания проводятся в соответствии с годовым планом родительских собраний. Протоколы оформляются родительских собраний своевременно. В группах педагоги создают особую творческую атмосферу по организации календарных (тематических) мероприятий, конкурсов, выставок, досугов. Педагоги старшей группы «Весёлые ребята», совместно с родителями и детьми создали выставку поделок «Космос-это чудо!». Взаимосвязь воспитателей с родителями реализуется в процессе ежедневных непосредственных контактов (когда ребёнка приводят или забирают), неформальных бесед.

Из анализа родительских анкет, было опрошено 40 человек, можно сделать следующий вывод: у педагогов с родителями сложились доверительные, дружелюбные отношения, наблюдается взаимопомощь в совместной работе по воспитанию детей. Доверие семей воспитатели завоёвывает неравнодушным отношением к детям, великодушием и милосердием, умением развивать в них положительные качества. Педагоги проявляют компетентность в вопросах воспитания. Родители ценят за личностные качества (заботу, внимание, доброту, чуткость). Тем не менее, родители выражают желание о тесном контакте – это проведение мастер-класса, индивидуальных бесед, больше информацию на актуальные темы (кружковая деятельность, творческие отчёты и т.д.).

Педагоги с родителями используют уважительный, доброжелательный тон. Педагогический коллектив учитывает индивидуальные условия воспитания в семьях и находят индивидуальный подход; стараются изучать опыт воспитания в семье и учитывают просьбы родителей по организации жизни детей в детском саду. 88, 9% педагогов умеют сглаживать конфликтные ситуации и поддерживают интерес родителей к воспитанию подрастающего поколения.

Выводы: Для формирования сотрудничества детей, родителей и педагогов детского сада созданы оптимальные условия. Содержание, организация и методика сотрудничества включают в себя:

• Единство в работе детского сада и семьи по воспитанию детей;
• Взаимное доверие;
• Установление отношений на основе принципов гуманно-личностной педагогики;
• Взаимопомощь в совместной работе по воспитанию детей;
• Использование разнообразных форм сотрудничества;
• Индивидуальные и групповые формы взаимодействия.

Рекомендации:

1. Активнее использовать инновационные формы во взаимодействии с родителями (турнир знатоков, викторины, семейные праздники, спартакиады и т.д.)
2. Больше уделять внимания изучению контингента семей по национальным признакам.
3. Для реализации преемственности детского сада и семьи включать в практику взаимодействия организацию совместной деятельности детей, педагогов и родителей, в которой родители не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса.
4. Своевременно и в соответствии с разработанными требованиями проводить родительские собрания и оформлять протоколы к ним.
5. Каждому педагогу проанализировать проделанную работу по данному направлению за прошедший учебный год и наметить перспективы дальнейшей деятельности на следующий учебный год.

Старший воспитатель                                Макарова М.Н.