ПАСПОРТ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ
учебно-методический материал

1    ПАСПОРТ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

2    Содержание паспорта:

3    Нормативно - правовая и методическая база построения развивающей предметно - пространственной среды группы

4    Принципы построения развивающей предметно-пространственной среды группы

Принципы конструирования предметно-пространственной среды в образовательных учреждениях основаны на психолого-педагогической концепции современного дошкольного образования, которая сводится к созданию социальной ситуации развития ребенка.

В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть:

✓ Содержательно-насыщенной

✓ Трансформируемой

✓ Полифункциональной

✓ Доступной

✓ Безопасной

5     Направления образовательных областей с учетом

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

6      Группа находится на втором этаже и состоит из 4-х помещений:

•  раздевалка
• умывальная комната
• игровая комната
• спальня

Информационная справка о раздевальной комнате 

Цель: использование развивающей предметно - пространственной среды для информирования семей воспитанников с условиями пребывания детей в детском саду, осуществление хранения личных детских вещей.

7      Оснащение: 

1. Информационный стенд (для родителей)

2. Стенд «Наше творчество»  

3. Советы специалистов (консультации)

4. Советы воспитателей (консультации)

5. Индивидуальные шкафчики для раздевания по

количеству детей с индивидуальной маркировкой

6. Банкетки

7. Стенд «Поздравляем!»

8    Информационная справка о групповой комнате 

Цель: использование предметно-пространственной развивающей среды

группы для развития и комфортных условий пребывания детей в детском саду

9    Информационная справка об умывальной комнате 

Цель: формирование у детей культурно – гигиенических навыков.

Оснащение:

- раковины.

- шкафчики для полотенец.

- шкаф для хоз. нужд, тумба

- унитазы.

        Информационная справка о спальной комнате 

Цель: удовлетворять потребность детей в дневном отдыхе

10    Направление: Художественно — эстетическое развитие 

Предметно – пространственная развивающая среда организована с учѐтом требований ФГОС ДО по образовательным областям:

1) социально-коммуникативная,

2) познавательная,

3) речевая,

4) художественно-эстетическая,

5) физическая.

В Центре «Творческая мастерская» для развития детей подобраны различные картинки, рисунки с изображением поделок, варианты оформления изделий, схемы с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок и т. п. Это дает детям новые идеи для своей продуктивной деятельности, а так же предполагает овладение умением работать по образцу. В данном центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации.

Материалы и оборудование: бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, пластилин, стеки, для воды.

Альбомы: «Народные игрушки», «Народные росписи», «Городецкая роспись», «Чудесная гжель», «Лепим игрушки», «Лепим народную игрушку», «Дымковская игрушка», «Жостовкий букет», «Хохломская роспись».

Репродукции картин: пейзажи, натюрморты, портреты, иконопись, графика.

Картотека дидактических игр: « Что перепутал художник? », «Цвета и краски», «Угадай символ» и др.

11     Направление: Речевое развитие 

Центр «Мир книги» включает в себя книжный уголок. Содержание книжного уголка соответствует возрастным особенностям детей данного возраста, реализуемой в дошкольном учреждении образовательной программе. В нем находятся книги с художественными произведениями детских писателей, сказками и иные литературные формы по тематике недели. Главный принцип подбора книгоиздательской продукции – минимум текста – максимум иллюстраций. В книжном уголке помещается фотография писателя, с творчеством которого дети знакомятся в данный момент и его литературные произведения.

Находятся различные дидактические игры по развитию речи, серии картин и иллюстраций для установления последовательности событий, наборы парных картинок

на соотнесение, разрезные сюжетные картинки и т. д

12   Направление: Познавательное развитие 

Центр «Природы» включает в себя экологическую деятельность. Данный центр содержит в себе различные виды комнатных растений, на которых удобно демонстрировать видоизменения частей растения, инструменты по уходу за этими растениями: фартуки, палочки для рыхления, пульверизатор, лейки, тряпочки и др. Для всех растений оформлены паспорта с условными обозначениями (паспорт комнатных растений, паспорт лекарственных растений). В данном центре присутствуют различные дидактические игры экологической направленности («Лото «овощи и фрукты», «Растения и их плоды», «Мир животных»), серии картин типа «Времена года», «Животный и растительный мир», коллекции природного материала, муляжей овощей и фруктов, художественная литература: «Рассказы о природе», Атлас животных. Важным составляющим уголка природы является календарь природы и погоды.

Центр опытно-экспериментальной деятельности «Почемучки» представлен многообразием коллекций (грунт, камни, минералы, семена, крупы и т. д.). В нем находится материал, для осуществления опытной деятельности: лупы, микроскопы, алгоритмы для проведения опытов компасы, мензурки, мерные стаканчики, лейки и т. д. Наши маленькие «почемучки» будут превращаться в любознательных испытателей, проводить несложные опыты, определять свойства различных природных материалов.

13    Центр «Математики» (игротека) имеет важные развивающие функции. В данном центре располагаются нормативно — знаковый материал: наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами, представлены, как различные виды мозаик, так и современные пазлы. Достаточно широкий выбор игр на развитие мелкой моторики руки.

14   В «Нравственно-патриотическом» уголке «Родина моя» помещена государственная символика России: флаг России, герб России, портреты президента России, государственный гимн РФ.

В нем находятся пособия, отражающие многонациональность нашей Родины, иллюстрационный материал по ознакомлению детей с климатическими зонами России, образцы народного декоративно-прикладного искусства.

Художественная литература: произведения о России.

Альбомы: «Достопримечательности родного города», «Москва - столица», «Богатыри Земли русской», «Защитники Отечества», карта мира для дошкольников. Стенд гармошка «Наша страна - Россия»

15  Конструктивно - исследовательская деятельность, хоть и сосредоточена на одном месте и занимает немного пространства, достаточно мобильна. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного  уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий, деревянный конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность, как с подгруппой детей, так и индивидуально.  

16  «Музыкально – театрализованная деятельность» — это важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Здесь размещаются ширма, различные виды театров. Дети — большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей.

Он представлен различного вида театрами (кукольный, теневой, настольный, бибабо, пальчиковый). Здесь размещены маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей.

Музыкальное развитие ребѐнка сводится не только к занятиям с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, импровизировать, свободно музицировать.

Музыкальные инструменты: бубен, барабан, гитара детская, детский аккордеон, дудочки, шумовые инструменты и т. д.

Музыкальный репертуар: минусовки, классическая, инструментальная музыка, детские песенки, музыка для релаксации.

17   Направление: Социально-личностное развитие

Происходит формирование у детей основ культуры общения, закрепления знаний об окружающей действительности и жизни в социуме, через решение проблемных ситуаций через игровую, театрализованную деятельность, ОБЖ.

В «Игровом центре» оборудование и пособия размещены таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их «под свои игровые творческие замыслы». В связи с тем, что игровые замыслы старших дошкольников весьма разнообразны, вся игровая стационарная мебель используется многофункционально для различных сюжетно-ролевых игр. Игровой материал помещен в коробки с условными обозначениями, дети по своему желанию выбирают сюжет будущей игры, и переносят игровой материал в удобное для них место, для свободного построения игрового пространства.

18  игры

19  игры

20   Центр «Безопасности» отражает безопасность дома, на улице (ПДД) и пожарную безопасность. Он оснащѐн необходимыми атрибутами, игрушками, дидактическими играми.

Хорошим дидактическим пособием служит специально оборудованный столик с разметкой улиц и дорог, и дополнительным набором мелкого строительного материала и дорожных знаков, светофор

21  Направление: Физическое развитие

«Если хочешь быть здоров!»

Вид деятельности: двигательная, игровая.

Цель: Развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация), накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи:

• развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;
• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Направление: Физическое развитие

«Если хочешь быть здоров!»

Вид деятельности: двигательная, игровая.

Цель: Развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация), накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи:

• развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;
• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.