«Использование устного народного творчества в развитии связной речи детей дошкольного возраста»
статья

Выступление на педсовете:

«Использование устного народного творчества в развитии связной речи детей дошкольного возраста»

       В настоящее время большинство детей плохо говорят, им требуется дополнительная помощь в формировании речи. Я считаю, что самое лучшее, что может применить в своей работе воспитатель – это фольклор (песенки, потешки, поговорки, сказки, прибаутки, заклички, загадки и тд). Ценность в том, что с помощью устного народного творчества взрослый легко может установить эмоциональный контакт с детьми. А сами произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение для ребёнка.

      В 2021 году, набирая вторую младшую группу детей, нами, воспитателями, были сделаны некоторые наблюдения. Дети шли разные. Многие дети не шли на контакт ни с детьми ни со взрослыми. У многих детей имелся недостаточный для их возраста словарный запас. Не все дети могли отвечать на простые вопросы воспитателя. Многие дети использовали в речи неречевые средства: мимику, жесты, крик, интонацию, пальцы и тд). Используя фольклор, постепенно мы заметили, что сравнительно быстро дети стали лучше идти на контакт с детьми и взрослыми, словарный запас стал пополняться, так как короткие весёлые стишки быстро запоминаются. Дети стали их использовать в самостоятельной деятельности. Дети стали меньше использовать неречевых средств в общении. Научились выражать просьбу словами, формулировать свою мысль, строить простые предложения.

      Если говорить о детях постарше, то им уже нравятся игры со словесным сопровождением, пальчиковые игры, сказки, весёлые стихи, рассказы. С 2012 – 2017 года, я вела группу детей с ясельной группы и до выпуска в школу. Это было в МБДОУ №14 «Белоснежка». Дети попались на редкость творческие. Им очень нравились сказки. На них мы и сделали упор. Я заметила, что дети очень любят фантазировать и сочинять. Тогда мы начали сочинять и у нас родился первый наш сборник сказок, сочинённых детьми «Сезонные сказки». За основу у нас взяты приключения, так как они всегда очень нравятся детям. Почему сезонные, потому что сказки сочинялись в конце каждого сезона, для того, чтобы закрепить полученные на занятиях знания о временах года. В этом нам помогал «Волшебный треугольник». Свои сказки мы потом с ребятами инсценировали, отправляли на конкурсы, проводили мастер – классы.

    В группе по вечерам работала творческая мастерская «Сказка за сказкой». В рамках мастерской мы готовились к нашим театральным постановкам, родители тоже участвовали, помогали нам мастерить маски, костюмы и тд. Так же ребята мастерили различные виды театров: на тарелочках, на стаканчиках, на фартуке, на вилках, на ложках, на камушках и тд, мастерили маски, книжки – малышки, зарисовывали иллюстрации к своим сказкам, придумывали к знакомым сказкам свой конец или своё начало.

    Самой удачной постановкой оказалась постановка «Теремок на новый лад», на представление были приглашены родители. Дети очень старались, получилось всё отлично.

    Мою группу посещала одна девочка, очень талантливая, но с нелёгкой судьбой. В 2 года она потеряла маму, а потом и папу. Её удочерила сестра мамы. Жили они втроём: тётя, Диана и бабушка. Диана тоже сочинила свою сказку «Сказочная птица», сказка оказалась основана на реальных событиях.

    Диана участвовала с этой сказкой в очном конкурсе авторского произведения «Калейдоскоп талантов», в номинации «Проза для детей» прошла в отборочный тур, участвовала и победила, получила Диплом I степени.

    Потом, в своей творческой мастерской, мы придумали сказки в бутылочках, мастерили, потом играли. Затем выпустили вторую книгу «Поучительных историй» по правилам безопасности, сочинённых детьми. С ним мы тоже участвовали на конкурсах, мастер – классах, семинарах.

   Затем в группе мы организовали с помощью родителей «Мини – музей детской книги», собирали книги, народные игрушки.

   Так же в рамках творческой мастерской изготавливали совместно с детьми различные дидактические игры и пособия.

    Я считаю, что через различные виды устного народного творчества у детей расширяются представления об окружающем мире, развивается и обогащается речь, улучшается память, дети становятся более общительными, появляется чувство уверенности в себе. Мне нравится замечать это в детях, развивать их лучшие качества и способности, поэтому я уже давно работаю над этой темой и в дальнейшем планирую развивать связную речь детей средствами устного народного творчества.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 93 «Эллюки»

 Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Выступление на педсовете:

«Использование устного народного творчества в развитии связной речи детей дошкольного возраста»

подготовила: воспитатель

высшей квалификационной

категории Малахова Л.А.

г.Нижнекамск