Литературно‑музыкальный праздник «В гостях у сказок Пушкина»
материал (подготовительная группа)

Возрастная группа: подготовительная (6–7 лет).

Цель: углубить знакомство детей с творчеством А. С. Пушкина; пробудить интерес к чтению и бережному отношению к книгам; сформировать эмоциональное восприятие поэтического слова.

Задачи:

• закрепить знание сюжетов и героев пушкинских сказок;

• развить выразительность речи, интонацию и дикцию при чтении стихов и прозы;

• стимулировать воображение и творческую активность через игровые и театрализованные формы;

• познакомить с ключевыми фактами биографии поэта в доступной форме;

• воспитать уважение к литературному наследию России.

Оборудование и материалы

• портрет А. С. Пушкина;

• выставка книг — сборники сказок и стихов Пушкина с яркими иллюстрациями;

• декорация «дуб у Лукоморья» (картонный или тканевый макет с золотой цепью и фигуркой кота);

• атрибуты для инсценировок: короны, плащи, волшебная рыбка на палочке, зеркальце, яблоко, золотой петушок, невод и др.;

• аудиосистема + подборка музыки: фрагменты из оперы Н. Римского‑Корсакова «Сказка о царе Салтане», вальс из балета П. Чайковского «Спящая красавица», звуки природы (шум моря, шелест листьев);

• карточки с заданиями, пазлы по сюжетам сказок;

• призы: книжки‑малышки со сказками Пушкина, раскраски, медали «Знаток пушкинских сказок», закладки с цитатами.

Предварительная работа

• Чтение и обсуждение: 3–4 сказки Пушкина («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке»).

• Рассматривание иллюстраций: анализ образов героев, деталей быта, пейзажей.

• Заучивание отрывков: «У лукоморья дуб зелёный…», «Свет мой, зеркальце, скажи…», «Ветер, ветер! Ты могуч…» и др.

• Творческие задания: рисование любимых сцен, лепка персонажей, создание аппликаций.

• Музыкальное сопровождение: прослушивание фрагментов опер и балетов по мотивам пушкинских сказок.

• Совместная деятельность с родителями: изготовление простых костюмов и атрибутов, чтение сказок дома, посещение библиотеки.

Ход мероприятия

1. Вводная часть (5–7 мин)

• Приветствие и настрой.
  Дети входят под тихую музыку, садятся полукругом.

Воспитатель:
«Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить великого русского поэта — Александра Сергеевича Пушкина. 10 февраля — день памяти Пушкина. В этот день люди по всей стране читают его стихи и сказки, говорят добрые слова о его творчестве. Давайте вместе отправимся в волшебное путешествие по страницам его книг!»

• Вспоминаем начало.
  Воспитатель читает пролог к «Руслану и Людмиле»:

«У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том…»

Дети договаривают знакомые строки. Беседа:

• Кто такой «кот учёный»?

• Что значит «златая цепь»?

• Где находится «Лукоморье»?

2. Основная часть (20–25 мин)

• Викторина «Угадай сказку».
  Воспитатель показывает иллюстрации или называет ключевые предметы/фразы, дети угадывают сказку:

  • «золотая рыбка» → «Сказка о рыбаке и рыбке»;

  • «месяц под косой блестит» → «Сказка о царе Салтане»;

  • «зеркальце» → «Сказка о мёртвой царевне…»;

  • «золотой петушок» → «Сказка о золотом петушке»;

  • «семь богатырей» → «Сказка о мёртвой царевне…».
    За каждый верный ответ — фишка или наклейка.

• Игра «Что было в сказке?»
  На столе разложены карточки с предметами (рыбка, яблоко, зеркальце, белочка, петушок, невод и др.). Дети выбирают карточку, называют предмет и рассказывают, в какой сказке он был и что с ним происходило.

• Инсценировка отрывков (по выбору группы).
  Варианты:

  • диалог старика и рыбки («Сказка о рыбаке и рыбке»);

  • сцена с зеркальцем («Сказка о мёртвой царевне…»);

  • встреча Гвидона с лебедью («Сказка о царе Салтане»).
    Используются простые костюмы и атрибуты.

• Музыкальная пауза.
  Звучит фрагмент из «Сказки о царе Салтане» Н. Римского‑Корсакова. Дети закрывают глаза и представляют, какие картины они «видят» в музыке (корабль, волны, город на острове, пир). Обсуждение: «Что вы представили? Какие звуки услышали?».

• Конкурс чтецов.
  Дети по очереди читают короткие отрывки из сказок или стихотворения Пушкина («Зимнее утро», «Ветер, ветер! Ты могуч…»). Воспитатель хвалит за выразительность, чёткость и эмоциональность.

• Пазлы «Собери картинку».
  Дети в малых группах собирают пазлы с иллюстрациями к сказкам Пушкина. Побеждает команда, которая быстрее и точнее соберёт картинку и назовёт сказку.

3. Заключительная часть (5–7 мин)

• Рефлексия.

Воспитатель: «Какие сказки Пушкина мы сегодня вспомнили? Какой герой вам больше всего понравился и почему? Что вас удивило в этих сказках? Как вы думаете, почему их до сих пор любят и читают?»

Дети делятся впечатлениями (3–4 ответа).

• Общее слово.

Воспитатель: «Сегодня мы ещё раз убедились, что сказки Пушкина — это чудеса, мудрость и красота русского слова. Они учат нас добру, честности, смелости и вере в чудо. Давайте будем чаще открывать его книги и находить в них новые сокровища!»

• Ритуал прощания.
  Дети встают в круг, держатся за руки и говорят:

«Сказки Пушкина — волшебный свет,
В сердце сохраним навек!»

• Награждение.
  Все участники получают книжки‑малышки со сказками Пушкина, раскраски или медали «Знаток пушкинских сказок».