Проект "Мой родной город"
проект (подготовительная группа)

             Проект «Мой родной город»

    для детей подготовительной группы

                                                            «Родина для человека – самое дорогое

                                                              и священное, без чего человек

                                                              перестаёт быть личностью»

                                                                                  В. А. Сухомлинский

              Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине –

месту, где человек родился.

                                                Пояснительная записка.

                    Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Начинать воспитание любви к своей родине нужно с малого. С любви к своему городу. Понятие «любовь к Родине» воспитывается примером близких людей, окружения. Поэтому проект поможет осознать значимость и важность семейного участия в процессе создания условий для становления основ патриотического сознания. Проект подразумевает единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками станут и родители.

Вид проекта: групповой

Тип проекта: творческий, познавательный, информационно-исследовательский, краткосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Срок реализации: 04.07. 2023г – 18.07. 2023г .

Гипотеза: Замыслом проекта является приобщение ребёнка к культуре своего народа, пополнение знаний о родном городе, воспитание уважения к его традициям и обычаям, развитие потребности детей в освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия. Проживая в городе Зеленогорск, дети мало знают об истории возникновения города, почему именно так называется. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

                             Актуальность темы.

                       Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, детскому саду, к родному краю, родной стране играет огромную роль в становлении личности. Воспитывать патриотизм необходимо с раннего детства. Это является важной педагогической задачей. Ребёнок не рождается злым или добрым, нравственным или без нравственным. То какие нравственные качества разовьются у ребёнка зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, от того как они его воспитывают, какими впечатлениями обогатят. Патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально. Он связан с духовным миром человека, его личными переживаниями.

                   И наша задача помочь узнать, чем красив и богат наш город, который носит такое гордое имя. Если мы хотим, чтобы дети полюбили свою страну, город, край, необходимо показать их с привлекательной стороны, чтобы вызвать чувство восхищения и гордости. Дать детям определенные знания о родном городе, его истории, культуре, природе.

Цель:

- воспитание чувства патриотизма у детей дошкольного возраста через приобщение его к истории родного города, знакомство с его прошлым и настоящим.

Задачи:

-формировать у дошкольников общее представление об истории родного города; умение видеть историю вокруг себя (в домах, в названиях улиц и т. д.);

-воспитывать чувства гордости и патриотизма;

-воспитывать бережное отношение к природе родного города;

-пробуждать интерес к историческим, культурным, национальным, географическим, экологическим особенностям и своеобразию родного города;

-формировать представление об обществе, о семье (её составе, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, традициях и др.);

-расширять представления о природном и животном мире.

       В построение педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:

       Принцип историзма реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

        Принцип гуманизации предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра.

          Принцип дифференциации заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

         Принцип интеграции реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной библиотекой, музеем города. Содержание материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями.

                   Связь с другими областями.

         Представления о малой родине успешно интегрируются практически со всеми образовательными областями основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения («Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»).

- в совместную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (прогулки, целевые экскурсии обеспечивают необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников).

- в самостоятельную деятельность детей (дидактические и подвижные игры, рассматривание картинок, иллюстраций).

- в процессе взаимодействия с семьями (создание альбомов, составление маршрутов выходного дня, рисунки детей, выполненные совместно с родителями).

       В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь и стремится к активной деятельности и педагог должен способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет его развитие. Интеграция различных видов деятельности, а также включение методов познавательной активности - обеспечивают повышение интереса.

Формы работы по реализации основных задач программы:

совместная деятельность; целевые прогулки по городу; экскурсии с различной тематикой о городе; праздники, развлечения; тематические выставки; встречи с участниками исторических событий, людьми искусства; работа в мини-музее группы детского сада.

Методы и приемы:

диалоги; беседы, рассказ воспитателя, родителей; сюжетно-ролевые игры, дидактические, подвижные игры; проблемные ситуации; проектирование;

конкурсы, викторины; экспериментирование; коллективно-творческие дела; наблюдения; целевые прогулки и экскурсии; рассматривание картин, иллюстраций.

Комплекс методического обеспечения образовательного процесса:

дидактические и наглядные пособия; современные средства ТСО (компьютеры, проектор); методическая, краеведческая, художественная литература; репродукции и иллюстрации картин художников; фотоальбомы «Родной город Зеленогорск», «Знаменитые люди», «Памятные места и достопримечательности», и т. д.

Художественная литература на тему: «Зеленогорские  поэты»; электронные презентации в соответствии с тематическим планированием; аудиозаписи;

карта; символика России, города Зеленогорск; буклеты, наборы открыток;

Необходимые условия для реализации проекта:

заинтересованность родителей и детей; методические разработки.

Предполагаемые результаты:

Дети: имеют представления об истории родного города; могут рассказать о достопримечательностях своей малой родины; заботятся о природных и культурных ценностях города; уважают традиции города.

Воспитатели: разработаны конспекты занятий, практический материал по всем видам детской деятельности.

Родители: повышен интерес к работе ДОУ, активно участвуют в конкурсах, выставках, осуществляют помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

Предварительная работа:

Формулирование целей и задач. Изучение методической литературы.

Составление перспективного плана. Создание развивающей среды.

Подбор игр и оборудования.Создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности.

Этапы проекта:

I этап подготовительный (04.07-06.07):

• изучение методической литературы; создание развивающей среды; подбор игр и оборудования; создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности

II этап основной (07.07 – 12.07):

• система реализации целей и задач проекта: тематический план; перспективное планирование; сотрудничество с родителями; игры; экскурсии; праздники; встречи с интересными людьми; выставки; составление схем, карт, макетов, рассматривание картин, книг и открыток о родном городе.

Экскурсия по территории д. сада « Природа наш второй дом» (развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе).

Наблюдение в природе.

Чтение художественной литературы.

Рисование и аппликация на осеннюю тематику.

Закрепление знаний детей о Зеленогорске, его символах. Учить находить на карте Красноярского края территорию нашего города. Беседа «Город, в которой мы живём». Рассматривание на карте территории Зеленогорска  и сравнение с другими городами края. Лепка флага Зеленогорска. Прослушивание песен о городе.

Рассматривание фотографий.

Д. и. «Узнай флаг и герб»

Реки города. (сформировать понятие «река»). Сформировать знания детей о главной реке города, откуда берёт своё начало. Рассказ воспитателя.

Рассматривание картинок и фотографий. Работа по карте.

Чтение художественной литературы.

Мой город родной. Исторические корни нашего города.

Познакомить с историй возникновения города, его местоположением. Рассказ воспитателя об истории возникновения города. Рассматривание фотографий

Экскурсия в музей. Знакомство с работой музея, с экспозициями.

 Улицы родного города. Названия улиц. Уточнить знания о том, как в городе увековечена память о тех, кто его прославил (название улиц) Беседа: «Улица, на которой я живу».Рассказ воспитателя о названиях улиц.

Рисование « Моя семья» (расширять знания детей о своей семье, учить рассказывать о своих родственниках. Воспитывать любовь и уважение к самым близким людям. Профессии моих родителей )

Беседы на тему "Где мы отдыхали " (рассматривание фотографий).

Обсуждение ситуаций из жизни семьи.

Природа родного города. Расширить и уточнить представления детей о климате города, области. Рассматривание картинок, фотографий нашего края.

Чтение художественной и познавательной литературы.

Экскурсии и наблюдение в природе за состоянием погоды, за растительным миром.

 Посещение библиотеки (продолжать знакомить детей с библиотекой).

Архитектура нашего города ( знакомство с понятием  архитектурные памятники города. Воспитывать уважение и интерес к труду людей строительных профессий. Рассказ воспитателя о том, кто такие архитекторы).

Конструирование из бумаги. «Дом на моей улице».

Беседа «Школы искусств нашего города – «Музыкальная», «Художественная».

Культурное наследие нашего города. Народные промыслы.

Познакомить с историей возникновения народных промыслов. Просмотр фотографий. Рассказ воспитателя «Занятия местных жителей», «Изделия народных умельцев».

Особенности хозяйственной деятельности и быта родного города.

Познакомить с особенностями хозяйственной деятельности людей родного города и района. Дать представления о предприятиях города. Беседа с детьми о предприятиях города, о том, где работают их родители.

Рассказ воспитателя о том, чем занимались жители города раньше, какие предприятия существовали в городе.

Беседа с детьми о том, какие памятники архитектуры в своём городе они знают.

Рассказ воспитателя.

Люди, прославившие наш город (сформировать знания о людях, живших в нашем городе). Рассказ воспитателя о людях, живших в нашем городе.

Чтение познавательной литературы.

Животный мир Расширить и уточнить представления детей о животных нашего края. Беседа «Кто живёт в наших лесах». Чтение художественной и познавательной литературы Рисование на тему: «Животные нашего края». Растительный мир нашей местности Расширить и уточнить представления детей о растениях нашего города. Игра «Я знаю это растение». Викторина «Во саду ли, в огороде» Редкие растения нашего района. Серьезный разговор «Осторожно! Ядовитые растения!»

Рассматривания иллюстраций  «Памятники героев ВОВ» (воспитывать уважение к людям, защищавшим страну во время ВОВ)

III этап заключительный (13.07 – 18.07)

• оформление альбома о городе; проведение открытого обобщающего мероприятия «Моя малая родина»; большая выставка детских работ;

           обобщающая викторина.

Итоговая викторина «Что узнал о своём городе» (закрепить и систематизировать знания детей о родном городе). Отгадывание загадок.

Д. и. «Назови улицу».

Беседа с детьми о тех местах, где они побывали на экскурсиях.

Рассматривание фотографий.

Создание альбома «Зеленогорск вчера и сегодня»

Придумывание рассказов тему: «Из окна, из окна наша улица видна».

Знакомство с пословицами:

«Человек без Родины, — что соловей без песни»,

«Одна у человека мать, — одна у него и Родина»,

«За морем теплее, — а на Родине светлее»,

«На чужой сторонушке — рад своей воронушке»

Чтение художественной литературы:

Рассматривание иллюстраций, буклетов, фотографий о городе, картин художников, просмотр видеоролика «Экскурсия по Зеленогорску». Чтение книг о родном городе, стихов, рассказов.«Герб» - аппликация;

Игра - викторина «Знатоки города».

*********************************************

Консультация «Формирование начал патриотических чувств».

Консультация «Выходной с детьми».

Консультация «С чего начинается Родина?»

Презентации «Моя семья – мой дом родной».

Рекомендации «Куда повести ребенка в выходной день?»

Книжка - самоделка по ознакомлению с родным городом

Беседы: «Мой адрес», «Улица, на которой находится наш детский сад».

Сюжетно – ролевые игры:  «Путешествие по городу», «Какой наш город», «Кто что делает», « Идём в детский сад», «Семья», «Мы – строители», «Почта», «Библиотека», «Мы – экскурсоводы», «Наша улица», «Больница».

Художественное – эстетическое развитие. Выставка рисунков 

«Мой любимый город Зеленогорск».

Речевое развитие. Составление творческих рассказов «За что я люблю свой город».

В ходе реализации проекта «Мой любимый город»  были достигнуты результаты:

Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике города; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Перспективы проекта: в дальнейшем планируем продолжить работу по знакомству с городом и его окрестностями.

Список используемой литературы:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью, -М. 2003.

3. Козлова С. А., «Я – человек». Программа приобщения ребенка к социальному миру. - М. 2012.

4.«Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада» Т. С. Комарова. Москва 2012 г.

5. Маханёва М. Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие». Издательство: Сфера, 2010г.

6. «С чего начинается Родина?» / Под ред. Л. А. Кондрыкиной. – М. : ТЦ Сфера, 2005.

7. Дошкольникам о защитниках Отечества под. Ред. Л. А. Кондрыкинской. -2007.

8. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет. -М. 2007.

9. Круглова Т. А., Ерохина Е. Л. Государственные символы России. - М, 2002.

10. Лосева А. Ю. Как помочь ребенку полюбить свой родной город /Детский сад от А до Я,2003,№ 3.