Родительское собрание
консультация (младшая группа)

Ход собрания:

1.Добрый день уважаемые родители! Очень приятно видеть Вас сегодня. На нашей встречи мы расскажем Вам о том, чему мы уже успели научиться за период адаптации к детскому саду и что нам еще предстоит узнать, познакомим Вас с некоторыми возрастными особенностями детей 1,5-3 лет. Но прежде чем начать наше собрание давайте посмотрим, с каким настроением вы пришли на нашу встречу.

2.У вас в руках палочки Кюизенера. Каждый из вас выбрал палочку определенного цвета, и эта палочка покажет какое у вас настроение.

Итак:

Оранжевый- цвет позитивный.

Красный- хорошее настроение.

Желтый - цвет олицетворяет тепло.

Розовый- оптимизм и радость.

Голубой - безопасность и доверие.

Фиолетовый - вдохновляющий.

Бордовый- сострадание, чувствительность.

Черный- безразличие.

Белый цвет- не понимание.

3. Итак, с хорошим настроением и позитивом мы продолжаем нашу встречу.

Хочется начать с приятного и поблагодарить Вас за активное участие в разных конкурсах, которые были в нашем саду и внутри группы.

4.Сначала немного расскажу вам о жизни нашей группы.

Наша группа раннего возраста в детском саду самая маленькая – это дети от 1,5 – 3 лет. Списочный состав группы составляет 16 детей.

Мы обучаемся по программе «От рождения до школы» 

Ежедневно с детьми проводится по два занятия, сетка образовательной деятельности висит в прихожей. Она включают в себя: познавательное, речевое, художественно – эстетическое, музыкальное и физкультурное развитие.

Это: рисование, лепка, музыкальное, ознакомление с окружающим, ознакомление с природой, занятия с дидактическим и строительным материалом, развитие речи и чтение художественной литературы, занятия физкультурой, фэмп.

Количество образовательных занятий в неделю 10, каждое продолжительностью 10 минут (так как в силу возраста сконцентрировать внимание ребенка очень сложно). Все занятия проходят в игровой форме, включая в себя сюрпризные моменты (Пришла кукла Катя, прилетела бабочка, пришел котенок, который хочет поиграть с детьми и т. д.). Каждый день, если позволяет погода, мы гуляем. Проветриваем помещение. Во второй половине дня – послеобеденный сон, игры по желанию детей. В группе созданы все необходимые условия для развития детей.

Имеется уголок сенсорного развития (пирамидки, мозаика крупная, дидактические домики и т. д.). Есть книжный и театральный уголок, уголок для сюжетно-ролевых игр, игрушки-каталки, машинки большие и маленькие. Весь материал безопасен и доступен детям. На сегодняшний день можно сказать, что почти все дети адаптированы к условиям детского сада. Мы считаем, что адаптация прошла достаточно легко, многие детки сейчас приходят с утра без слез и это очень радует.

5.А теперь я расскажу Вам, чему мы уже успели научиться. Дети стали более общительными, начинают называть друг друга по именам, дети играют «рядом, но не вместе», стали делиться игрушками. Почти все дети знают, где находится их шкафчик, полотенце, горшок, кроватка, место за столом. Усвоили некоторые правила поведения в группе. Знают, что после того как помыли руки нужно отжать водичку и только потом пойти к своему полотенцу. Практически все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослых. Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки, брать свои стульчики и ставить их на свое место.

6.Как видите, научились мы уже многому, но еще больше нам предстоит узнать и самое главное научить детей самообслуживанию. И в этом процессе Вы должны принять самое активное участие. Ребенок стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что ребенок может делать – пусть делает сам, дайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно их возрасту. Проявляет ребенок желание одеваться самостоятельно, дайте ему такую возможность, примите в этом процессе непосредственную роль помощника, хотя некоторым эта процедура покажется долгой и утомительной. Необходимо помогать ребенку в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 1,5—3 года может реагировать на неудачи слезами, злостью, криками, бросанием предметов. Ни в коем случае нельзя ругать ребенка и делать что-то за него, тем самым вы отбиваете у него желание становится самостоятельным.

В возрасте 1,5-3 лет ребёнок любознателен, любопытен, доволен, когда хвалят, переживает, когда ругают, получает удовольствие от общения со взрослыми, эмоционально отзывчив.

Ведущий вид деятельности в детском саду – игра. Все знания, умения и навыки ребёнок получает через игру. Уважаемые, родители, обыгрывайте с ребенком дома разные ситуации, предлагайте выполнить то или иное задание от лица игрушки, для игрушки.

Детки с большим удовольствием стали играть в музыкальные игры, которые вы можете включать и дома. Например: «Здравствуйте ладошки!», «Паровозик», «Три котенка».

И самое главное, помните- ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня! Играйте со своими детьми.

7.Переходим к организационным моментам.

А теперь немного о нашем детском саду:

Наш детский сад работает с 07  часов.

Приводить ребёнка желательно до 08.00 утра. так как у нас завтрак по режиму в 8.05, и все дети, которые стоят на питании должны к этому времени быть уже в группе.

Табель и меню заполняются до 10.00 и значит

Если Вы всё же опаздываете, ОБЯЗАТЕЛЬНО предупредите нас по телефону,

Если причина отсутствия не уважительная Без справки можно ходить 5 дней

Если вы болели обязательно справку

Оплата детского сада,старайтесь оплачивать квитанцию в течении трех дней, так чем быстрее вы оплатите тем быстрее приходит компенсация.

Не давайте детям мелкие предметы и продукты питания с собой, проверяйте карманы

У нас часто проходят конкурсы подделок и рисунков как самих детей так и совместные работы с родителями

Утренники, наши первые утренники пройдут без родителей, это будет новогодний утренник ( костюмы свободные)

Внешний вид на праздники должен быть нарядными.

Теперь что должно быть в шкафчика:

Сменная одежда в пакете, пакеты для грязной одежды

Так как у детей в группе могут оказаться одинаковые или похожие вещи, их легко перепутать, поэтому детская одежда должна быть подписана.

Пижамы

Девочкам расчески

Проведение игры «Мой ребенок, – какой он?»

Мы с вами немного пообщались, а теперь предлагаю вам немного рассказать о ваших детях. Поиграем в игру, которая называется «Какой мой ребенок?»

(я сейчас Вам дам «ладошку» ребенка, где посередине Вы напишите имя малыша (как Вы его называете) и прошу охарактеризовать ребенка пятью

определениями, записав их на пальчиках.) Спасибо.

Теперь я буду больше знать о наших малышах. Эти ладошки найдут свое место в группе.

Мы с вами поиграли, познакомились и теперь с веселой улыбкой и

хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.

Ход собрания:

Уважаемые родители, добрый вечер! Рада видеть вас.

Утренний прием.

Мы встречаем детей, они собираются в группе, и в это время мы формируем

умение здороваться с взрослыми и сверстниками, называть себя и других по

имени, воспитателей, младших воспитателей.

Утренняя гимнастика.

Она проходит в игровой форме, под весёлую музыку. Также у нас

разработаны комплексы утренних гимнастик. Способствует укреплению здоровья детей.

Развивает все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость.

Занятия.

У нас 10 занятий в неделю по 10 минут, чем и как мы занимаемся я сейчас

вам расскажу:

Всю информацию вы можете найти в уголке для родителей. Все занятия

проводит воспитатель группы, музыкальные занятия проводит музыкальный

руководитель Яковлева И.О.

Умывание.

Формируем умение у детей закатывать рукава, аккуратно мыть руки,

правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки полотенцем, убирать его на свое место. У каждого ребенка свое пронумерованное полотенце и меточка, где оно висит. За столом мы формируем навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой, (многие дети не умеют правильно держать ложку, держат в кулаке), невыходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить. Учим правильной посадке за столом.

Прогулка.

Формируем умение последовательности при небольшой помощи взрослого! Вещи аккуратно вешать и складывать в шкаф. Учим расстегивать и застёгивать пуговицы. Уважаемые родители, давайте детям раздевались сами!

На прогулке мы: наблюдаем за природой, играем, выполняем посильный

труд, проводим работу по развитию движения.

Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в

определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул.

Хочу напомнить о маркировке одежды, постарайтесь промаркировать каждую вещь, поскольку бывает так, что вещи могут быть одинаковыми, либо малыш потеряет их, чтобы мы знали и вернули Вам.

После сна–гимнастика пробуждения, игровая деятельность, дидактические

игры (обучающие, закрепляются знания, полученные на занятиях).

Слайд 1

Возрастных особенностях детей 2-3 лет

Слайд 2

Дети 2-3 лет – этот возрастной период относится к раннему детству, но считать ребенка беспомощным малышом уже не стоит. Благодаря своим бесконечным наблюдениям они познакомились и освоились во внешнем мире, разработали свой тип взаимоотношений со взрослыми. Он очень многое может, круг его интересов расширяется, поэтому от вас требуется еще больше терпения и внимания, чтобы помочь ему во всем разобраться.

Слайд 3

1) В возрасте 2-3 лет детям важно много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее

пространство. Ребенок стремится довести этот навык до совершенства, в

связи, с чем требует к себе повышенного внимания, так как чувство

опасности ему незнакомо, и многие не смотря на шишки, продолжают

бесстрашно покорять новые вершины.

2) В возрасте 2-3 лет обычно наступает пик в развитии речи ребенка. Он

начинает активно слушать все, о чем говорится вокруг (взрослыми и

телевизором), причем запоминает и анализирует информацию, поражает нас

порой своими умозаключениями. К трем годам ребенок в состоянии

понимать все, что вы говорите. Поэтому, чем больше времени вы уделяете

беседам с ним, тем лучше он развивается.

3) Ребенок уже пытается контролировать свои эмоции и учится выражать их.

Родителям следует помнить, что ему присущи не только положительные, но

и отрицательные эмоции, и выражение последних, не должно вызывать

недовольство.

Ваша цель – научить своего ребенка выражать свои отрицательные эмоции приемлемым способом. Вам придется каждый раз говорить ему о том, как себя нужно себя вести, старайтесь не используйте любимый нами оборот «так делать нельзя», а вместо этого объясните, как следует поступать. (Например, если ребенок бьет другого малыша за то, что у него забрали игрушку, не следует говорить, что драться это плохо, а нужно объяснить, что игрушку нужно попросить, научить его менять свою игрушку на ту, которую

Он хотел бы взять у другого).

Слайд 4

Так же важно освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими

предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей тесно связано с

развитием мозга и речи, а в дальнейшем с навыками письма.

Слайд 5

Дети 2-3 лет еще рассматривают окружающий мир с эгоцентричной точки

зрения, они считают, что этот мир и все что в нем происходит, связано только с ними. Очень важно в этот период научить ребенка выражать свои эмоции и требования в социально разумных рамках. Терпеливо объясняйте ему, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо, но только не в минуты скандала, а когда он спокоен и слышит вас (используйте сказки – воспиталки, стихи про воспитанных детей, книг сейчас много, но часто нужна сказка для конкретно вашего случая, тогда фантазируйте сами).

Слайд 6

В возрасте 2-3 лет следует активно наблюдательность ребенка. Рассматривая с ним картинки в книжках, описывайте детали. (Например, не просто «Ой какая машина», а «Ой какие у нее колеса, руль, фары, а интересно с другой стороны тоже есть дверь»). Еще один вариант игры – найти отличие – чем одна картинка

Ребенок активно начинает что-то конструировать и строить, поэтому среди

игрушек обязательно должны быть конструкторы и кубики.

Слайд 7

Ребенок 2-3 лет очень может очень активно деятельностью, причем уже на новом уровне. Появляются первые тематические рисунки и фигурки из пластилина. Постарайтесь поощрить эти занятия, чтобы вызвать в нем еще больший интерес – устраивайте персональные выставки, дарите рисунки родственникам.

Слайды 8-10: Уважаемые родители, посмотрите внимательно на слайды, здесь прописаны, что должны уметь дети в возрасте от 2 до 3х лет. Но все же стоит учитывать тот факт, что каждый ребенок индивидуален.

Задание для родителей. Перед вами таблица на одной половине то, что важно

вашему ребенку, а на другой, что важно вам как его родителю. Я хочу, чтобы вы кратко себе отметили на своей половине, что важно делать вам как родителям для развития вашего ребенка, отметить что то из услышанного или написать что то свое, свое видение того что важно сделать вам как родителям для развития вашего ребенка в соответствии с возрастными особенностями.

Наш детский сад работает с 7.3 часов до 17.3

Детей желательно приводить до 8 часов, без опоздания, чтобы ребёнок вовремя приготовился к зарядке и завтраку. Просьба забирать детей домой тоже вовремя!!!

Лично передавать и забирать ребёнка у воспитателя.

Информировать воспитателей о предстоящем отсутствии ребёнка или его болезни.

После отсутствия (болезни, отпуска) ребёнка необходимо заранее поставить на питание, а именно до 12 часов позвонить и предупредить. Регулярно посещать ДОУ, не допускать пропусков без уважительной причины.

При отсутствии ребёнка в ДОУ более 5 дней, он принимается со справкой от

При уходе родителей (лиц, их заменяющих) в отпуск за ребёнком сохраняется место при наличии заявления на имя заведующего ДОУ .

Своевременно вносить плату за содержание ребёнка в ДОУ до 20 числа текущего месяца. Если случится так, что Вы не сможете заплатить по квитанции в срок.

Приводить ребёнка в ДОУ в опрятном виде, чистой одежде и удобной обуви. Не давать ребенку жевательные резинки, спички, острые, колющие, режущие и другие

Не надевать на ребенка кольца, серьги, бусы, цепочки и др. украшения, т. к. ДОУ не несет ответственность за их утерю. Ставить воспитателя в известность про ушибы дома. Взаимодействовать с ДОУ по всем направлениям воспитания и Оказывать посильную помощь в организации предметно - развивающей среды (а

именно, помогать мастерить своими руками пособия и игрушки, тематические альбомы и т.д.), в проведении совместных мероприятий.

Не нарушать основные режимные моменты ДОУ и соблюдать их дома (сон,

Соблюдать Устав ДОУ и договор, заключённый с администрацией дошкольного учреждения в лице заведующего.

1 В детском саду ребенок имеет возможность общаться со сверстниками.

Думаете, это просто? Общаясь со сверстниками, ребенок попадает в разные

ситуации и учится вести себя соответственно: как справиться с обидой или

злостью, отстоять свои интересы, как дружить и как мирно уживаться с теми,

кто тебе неприятен. Он преодолевает естественный эгоцентризм, привыкая

мыслить не только категориями «я» и «мое», но также «мы» и «наше».

Ребенок, не имеющий опыта «садовской» жизни, начинает приобретать

навыки взаимодействия лишь в 7 лет, так как ни на одних курсах подготовки

к школе нет такого общения, как в детском саду.

2 Ребенок приобретает навыки общения с взрослыми.

Учится признавать авторитет «чужого» взрослого. Это важно для

дальнейшей жизни. Конечно, каждому из родителей хочется думать, что его

ребенок сам станет «большим боссом». Но это произойдет далеко не сразу.

Для начала предстоит получить большой опыт подчинения, который в

будущем поможет стать мудрым руководителем. И легче всего принять

авторитет постороннего человека именно в дошкольном детстве.

3 В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами и

учится соблюдать их. Ребенок получает возможность интеллектуального

и физического развития.

Постигает нормы социальной жизни. Что такое хорошо и что такое плохо,

малыш познает не только на своем опыте, но и наблюдая за поведением

других детей. У него есть возможность действительно много наблюдать,

сравнивать, принимать решение о том, стоит ли что-то попробовать самому,

уже зная реакцию взрослого. Очень важно, что это реакция не своих родных,

а постороннего человека, который транслирует общие правила, нормы и

традиции.

Развивается как личность. Конечно, и дома, с бабушкой, мамой или няней,

ребенок тоже развивается. Но дело в том, что для человека другой человек

является «зеркалом»: поведение одного вызывает отклик другого. И если

«зеркал» много (как в группе детского сада), развитие происходит быстрее.

Близкие люди часто прощают то, что не станут прощать чужие. И ребенку

хорошо бы понять это как можно раньше.

Получает знания и опыт. Ребенок получит основы музыкальных знаний,

станет более ловким благодаря занятиям физкультурой, немало узнает об

окружающем мире, получит представление о культурных ценностях нашей

страны (книги, народное творчество, музыкальные произведения и др.),

подготовится к школе.

Становится более самостоятельным. В детском саду дети усваивают

навыки самообслуживания гораздо быстрее, чем дома. Одеться, раздеться,

помыть руки, убрать за собой, покушать – все это элементарные навыки,

которые при домашнем воспитании вырабатываются позже и за счет

большого числа нервных клеток взрослого. В саду же воспитатели, во-

первых, не сомневаются в возможностях ребенка. Во-вторых, он тянется за

другими детьми, не желая отставать. А в-третьих, воспитатели испытывают

дефицит времени и сил, и у них нет возможности «обслужить» каждого

ребенка. Поэтому капризов становится меньше, а навыки развиваются

быстрее.

В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения:

чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие

сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.

Стоит отметить, о важности адаптации, так как есть детки, которые только совсем недавно пришли к нам в группу.

Чтение пословиц:

Ребенок, что тесто, как замесил, так и выросло.

Пороки ребенка не рождаются, а воспитываются.

Верная указка не кулак, а ласка.

Хорошему надо учиться года, а плохому и часа хватит

И я предлагаю посмотреть на свои ладони и представить на одной СЧАСТЬЕ

на другой РАДОСТЬ. И вот чтобы они не ушли от нас их надо крепко

накрепко соединить в аплодисментах.

Наше собрание подошло к концу. До новых встреч!