адаптация детей через потешки
консультация (младшая группа)

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение города Иркутска детский сад № 77

 664043  г. Иркутск, бульвар Рябикова, 4 б. Е-mail:sad_karlson_77@mail.ru        Тел.: 8(3952) 300-068

Адаптация детей через художественное слово (потешка)

Актуальность

Адаптационный период для ребенка младшего дошкольного возраста, впервые переступающего порог дошкольного образовательного учреждения, является временем серьезных психоэмоциональных нагрузок. Малыш попадает в новую, непривычную для него обстановку, где нет главного источника уверенности и спокойствия - мамы. В этой ситуации именно педагог становится тем проводником, который помогает ребенку мягко и безболезненно влиться в новый коллектив, принять правила детского сада и начать с интересом познавать окружающий мир.

Одним из самых эффективных, проверенных временем инструментов в руках воспитателя является народная поэзия, а именно - потешки. Эти короткие, ритмичные, часто шутливые стишки идеально соответствуют возрастным особенностям детей 2-3 лет. Потешки представляют собой уникальный феномен, обладающий многогранным психолого-педагогическим потенциалом. Они играют ключевую роль в установлении эмоционального контакта между взрослым и ребенком, способствуют развитию речевых навыков, обогащают сенсорный опыт и закладывают основы культурно-гигиенических компетенций. Более того, потешки трансформируют рутинные аспекты повседневной жизни в интерактивные игровые формы, что особенно значимо в период адаптации, когда новые условия могут вызывать у детей стресс и тревогу.

Таким образом, потешки можно рассматривать как многофункциональный инструмент, обладающий широким спектром применения в области психолого-педагогической работы с детьми. Их использование в образовательном процессе позволяет не только решать практические задачи, но и формировать у детей целостное восприятие мира, развивать их творческие способности и способствовать гармоничному личностному росту.

Песенки-потешки для водных процедур

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Утренние потешки для радостного пробуждения

Мы проснулись. Мы проснулись,

Сладко-сладко потянулись,

Маме с папой улыбнулись.

Потянушки-потягушки,

Кто тут сладкий на подушке?

Кто тут нежится в кроватке?

Чьи тут розовые пятки?

Это кто же тут проснулся?

Кто так маме улыбнулся?

И кого так любит мама?

Вот тут кто любимый самый!

Песенки-потешки для первых шагов

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ-топ,

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

Песенки-потешки для знакомства с частями тела

А где наши ручки?

А вот наши ручки.

А где наши ножки?

А вот наши ножки!

А вот это глазки,

А вот это ушки,

У вот это щечки –

Мягкие подушки!

Покажи-ка язычок,

Пощекочем твой бочок.

Ай. Люли-люли-люли.

Юру маме принесли.

Юрик маленький.

Юрик маменькин.

Детские потешки перед сном

За окошком вечер,

А на набе месяц…

Спит малыш в кроватке,

В стойле спит лошадка,

Белочка – в дупле,

Собачка – в конуре,

Ну, а солнышко проснется,

Юрик маме улыбнется,

Будет день веселым.

Расти, сынок, здоровым.

Или

Придет киска не спеша

И погладит малыша

Мяу-мяу – скажет киска.

Наша детка хороша.

Рекомендации педагогу по организации работы

Начинайте с индивидуального общения или работы с очень маленькими подгруппами (2-3 человека). Постепенно, по мере привыкания детей, круг участников можно расширять.

Не стремитесь к идеальному выполнению всех действий детьми. Главное - это положительный эмоциональный отклик. Если ребенок просто улыбается и наблюдает - это уже огромный шаг.

Для психоэмоциональной регуляции детей в период адаптации важно использовать методы, основанные на спонтанных моментах взаимодействия. Если ребенок проявляет эмоциональную нестабильность, плачет, стоит применять интерактивные стратегии. Например, можно читать потешки и сопровождать их игровыми элементами.

Например, можно сказать: «Не плачь, не плачь, детка, прискачет к тебе серенькая кошка, принесет калачики из печи». Голос взрослого должен быть спокойным и утешающим, чтобы создать атмосферу безопасности и доверия.

Родители играют ключевую роль в этом процессе. Им стоит включать подобные потешки в повседневные ритуалы ухода: умывание, одевание, укладывание спать. Это поможет создать единую, предсказуемую и понятную среду, что облегчит адаптацию ребенка и укрепит его чувство стабильности и защищенности.

Ожидаемый результат:

Благоприятный адаптационный период детей 1- 2лет.

Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду.

Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.

Снижение стресса у детей раннего возраста в период адаптации.

В период адаптации мы, совместно с медицинским работником, тщательно наблюдаем за детьми. Это основной способ диагностирования эмоционального состояния детей в этом возрасте.

Оцениваем сон, аппетит, эмоциональное состояние, уровень и формы

взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Заключение

По итогам работы своим достижением считаем: создание в группе атмосферы доброжелательности, взаимопонимания, комфорта. Жизнь в группе стала еще интересней, насыщенней, запоминающейся. Дошколята - малыши полюбили свой детский сад, свою группу. Хорошее настроение, позитивные эмоции сыграли положительную роль в повышении иммунитета, в результате чего дети стали меньше болеть, легче привыкли к новым условиям.

Составила: воспитатель детского сада № 77

Первухина Е.С.