Ежедневное планирование 2 младшая группа (февраль)
рабочая программа (младшая группа)

Опубликовано 18.02.2026 - 17:16 - Лариса Садовникова

Февраль (1 –я неделя

Тема: Этикет

1.Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию внимательного , заботливого отношения к окружающим.

2.Формирование доброжелательного отношения к друг другу, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.

3. Постепенное приучение обращаться к сотрудникам детского сада ( заведующая, методист, медицинская сестра, музыкальный руководитель, физкультурный инструктор и т.д) по имени и отчеству.

Понедельник 02. 02 2026 г.

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Содержание работы							Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	познавательное развитие.	Утренняя гимнастика. Д/и «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. Рассматривание иллюстраций по сюжету А.Барто «Девочка-чумазая» Цель .расширять и активизировать словарный запас детей.	Беседа по прочитанному стих. «Девочка -чумазая». Цель: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье.			С/р. «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.			С/р.» Смело руль крути» Цели: побуждать к двигательной активности; учить выразительному движению; учить соотносить слово и действие; дать образец игры с машиной; побуждать к самостоятельной игре.
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающей средой О.А. Соломенникова стр.18 ,,У меня живёт котенок,, Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными .Формировать умение правильно общаться с животными .Развивать желание наблюдать за котёнком .Учить делиться полученными впечатлениями .
	Физическое развитие	Физическая культура (обе подгруппы) стр.50 Цель: Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов ;развивать координацию движение при ходьбе переменным шагом ; повторить прыжки с продвижением вперёд.
Прогулка:		Наблюдение за снегирем Цели: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья. Трудовая деятельность Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.		Подвижные игры: «Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.			Если замерзают руки Начинаем их тереть, Быстро мы сумеем руки, Как на печке разогреть. Сначала ладошки Совсем как ледышки, Потом как лягушки, Потом как подушки. Но вот понемножку Согрелись ладошки, Горят, и взаправду, А не понарошку. Я горю, как от огня. Вот, потрогайте меня.гулка»			Зимушкины забавы Цели: порадовать детей игровым сюжетом; побуждать к двигательной импровизации. Игра в снежки. Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Работа перед сном		Беседа «Таня простудилась» Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться
Вечер:	физическое развитие.	Гимнастика после сна. Развлечение « Во саду ли, в огороде» Цель: для закрепления умения различать фрукты и овощи по цвету , развитие положительных эмоций от совместной дятельности с детьми группы. Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья» .Цель:Умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.			Д/И «Продайте то, что назову» Цель: Найти предмет по названию.			Д/и «Убери на место» Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места;	С/р. Игра « Как накрыть на стол» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Прогулка.		Подвижные игры: «Мы — веселые ребята». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки.

Вторник 03.02.2026г

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Содержание работы					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика КОНКУРС ЛЕНТЯЕВ Цель. Обучение полному расслаблению мышц всего тела. Ход игры. Хоть и жарко, хоть и зной, Занят весь народ лесной. Лишь барсук – лентяй изрядный Сладко спит в норе прохладной. Лежебока видит сон, будто делом занят он. На заре и на закате всё не слезть ему с кровати. (В. Викторов) Дети изображают ленивого барсука. Они ложатся на ковер и стараются как можно больше расслабиться.	«Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг)		Правила гигиены Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.		С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически» Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие (математическое представлеение)	ФЭМП. И.А.Помораева В.А.Помозина 26 Цель: Продолжать учить сравнивать две группы предметов способом приложения ,обозначить словами (по много, поровну , столько –сколько)Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг ,квадрат, треугольник )Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами (вверху – внизу )

Прогулка:	познавательное развитие;	Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. Развитие речи(1 подгруппа )В.В.Гербова стр 60 ,,Звуковая культура речи: звуки б,бь. Цель :упражнять детей в правильном произношении звуков (б,бь) в звукосочетаниях ,словах и фразах .		Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.		Ди «Оденем куклу на прогулку» Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.		Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.
Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Потешки перед едой Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет. Все потом ложились спать. Начинай считать опять.(Н.Д.-Ю.У.) Цель: стимулировать детей к приему пищи , заучивание наизусть
Вечер:		Гимнастика после сна.
	физическое развитие.	Подвижные игры «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами ;учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки.

Среда 04.02.2026г.

Реализация образ-ной деятельности

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика .Чтения стихотворения А.Барто «Зайка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» Цель: укрепление психологического комфорта в группе

Обуч.упражнение «Правильно сидим» Цель: учить детей сидеть правильно не крутиться за столом.

Д/и «Угадай по запаху»

Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств. Материал: баночки с различными запахами

Игра-ситуация «К нам приехал доктор» вызвать у детей интерес к профессии врача, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие.Рисование

,,На деревья, лужок тихо падает снежок ,,

Цель: Создавать у детей интерес к образу зимы ,желание рисовать вместе с воспитателем ,ритмично располагать мазки в определенных частях листа бумаги (на земле ,деревьях)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за автобусом

Цель: знакомить с названиями частей машины. Подвижные игры «Автобус». Цели: закреплять знания о труде шофера;

учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора.

П/и «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре.

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки.

Работа перед сном

Пальчиковые игры: «Этот пальчик хочет спать…»Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул,

Этот пальчик уж уснул, Этот пальчик крепко спит. Тише, дети, не шумите, Пальчики не разбудите. Цель: развитие мелкой моторики рук.

Вечер:

музыкальное художественно-эстетическое развитие;

Гимнастика после сна.

Разучивание песни «Зимушка зима»

Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству.

Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках, убирать в определенное место строительный материал, книжки.

c/р игра «Детский сад»

Цели: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Прогулка.

Подвижные игры«Горелки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Перебежки — догонялки».Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Четверг 05.02.2026г

Реализация образ-ной деятельности

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

речевое развитие;

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры «Скачет зайчик…»

Ловко с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик.

Вниз скатился, повернулся

И опять назад вернулся.

Снова с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик!

Снова вниз и снова вверх!

Зайчик скачет выше всех!

Цель: развиваем память , внимание , мелкую моторику рук.

Заучивание потешки при умывании

Чистая водичка Умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики – Антошке .

аккуратно и своевременно совершать свой туалет, пользоваться туалетной бумагой, мыть руки.

Самостоятельная дея-тельность детей в цен-трах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно эстетическое развитие

Музыка (обе подгруппы )

Форма организации музыкальной деятельности	Репертуар; программные задачи.
Музыкально-ритмические упражнения	«Легкий бег» (муз. Т.Ломовой) (не догонять друг друга)
Слушание	«Минуэт»(муз.В.Моцарта); «Гармошка и балалайка» (муз. Е.Тиличеева, сл. М. Долинова) (тембровый слух)
Пение	«Песенка о бабушке» (муз. Г.Фрида, сл. Н.Френкель) (подпевать); «Мы солдаты» (муз. Ю.Слонова) (самостоятельно).
Пляска	«Танец с цветами» ( муз. М.Раухвергера) (плавные движения)
Игра	«Мотыльки» (муз. М.Раухвергера) (развивать ловкость)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за ветром Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. Ход наблюдения

Кружится и хохочет Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет, А ветер не дает.

И весело деревьям И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки, Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на дру¬гое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Подвижные игры «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков .«Охотники и зайцы» .Цель: развивать глазомер

Потешки при одевании на прогулку. Вот они, сапожки:

Этот - с левой ножки,

Этот - с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем сапожки:

Этот - с правой ножки,

Этот - с левой ножки.

Вот так хорошо!

(Н.Д-Ю.У)

Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,).

Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Беседа о пользе сна .Цель: дать представление о том , что сон полезен для здоровья , с его помощью восстанавливаются силы.

Вечер:

познавательное развитие (конструирование)

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.Барто «Жил на свете самосвал. Работа с деревянным конструктором. Строим дорогу для самосвала.

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

с/р игра «Магазин»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Пятница 06.02 .2026г

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Содержание работы							Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика . Концерт для кукол «Мы любим петь и танцевать» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря	Учить детей обращаться к сотрудникам детского сада по имени и отчеству.			Потешки при умывании Закатаем рукава, Открываем кран - вода. Моем глазки, моем щечки, Моем уши и ладошки! Посмотрите, крошки, На свои ладошки. Ах, какие ладошки! Чистые ладошки! (Н.Д-Ю.У)			С/р. Игра «День рождение куклы Алёнушки»Цель: развитие у детей связной речи. Малыши учатся передавать свои представления о назначении предметов, с которыми они постоянно встречаются в повседневной жизни.
Непосредственно образовательная деятельность	Художественно –эстетическое развитие	Лепка Т.С. Комарова стр 64 «Самолеты стоят на аэродроме» Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина. Закреплять умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями и сплющивать между ладонями для получения нужной формы.
	Физическое развитие	Физкультурная прогулка (обе подгруппы ) Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. Подвижная игра «Поезд» Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Знакомство с правилами поведения пешеходов Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.			Подвижные игры «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.			«О чем говорит светофор» Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила пове¬дения на улице.			Самостоятельная дея-тельность на прогулке. Игры с выносным материалом.
Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Проблемная ситуация «Мишка болен» для поощрения исследовательского интереса, уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними.
Вечер:	Физическое развитие	Физкультурная прогулка (обе подгруппы ) Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. Подвижная игра «Поезд» Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть		в процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительное отно-шение к окружающим.			мыть лицо и руки перед едой, после загрязнения, самостоятельно засучивать рукава, пользоваться индивидуальным полотенцем, насухо вытирать лицо и руки, вешать полотенце на место;			С/р игра «На прием к доктору» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Прогулка.		Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Февраль (2-я неделя)

Тема: «День защитника Отечества» (наша Армия)

Цель: Осуществлять патриотическое воспитание.

Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления

(воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, стать защитниками Родины)

Понедельник 09.02.2026 г

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Содержание работы							Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:	Физическое развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Наша Армия» Ситуация общения «Хорошо – плохо» (правила этикета) Чтение: стихотворение А.Жарова «Пограничники»	Заучивание стихов о пограничниках и моряках	Рассматривание и беседа по картинкам «Почему нужно полоскать рот после еды»					Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением армейской атрибутики Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. Дежурство по столовой, заполнение календаря погоды, дежурство в уголке природы – помощь в поливе растений
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие Физическое развитие	Ознакомление с окружающим миром Дыбина О.В., стр. 27 «Смешной рисунок» Физкультурное. Л. И. Пензулаева стр 51

Прогулка:	Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие	Расширение представлений о деревьях – показать особенности хвойных и лиственных деревьев в зимний период. Зимой берёза стоит без листьев. На ёлке и сосне вместо листьев зелёные иголки. Берёзу можно отличить от других деревьев по белому стволу. Игровая ситуация «Поведение в помещениях детского сада (можно - нельзя)» Рассматривание картинок из серии «Дети играют» - учить правильно вести себя в группе. Д/и: «Выбери нужную картинку» (пограничник, моряк, космонавт), «Баба Яга и Русалка» (ТРИЗ) Подвижные игры «Раз, два, три – к дереву беги!», по желанию детей Ситуация общения «Кто такие террористы» - закрепление правил поведения во время чрезвычайной ситуации.				Дидактическая игра «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»		Ситуация общения «Почему нужно одеваться п погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни		Дидактическая игра «Пойди туда, куда скажу, возьми то, что назову» Самостоятельная деятельность на прогулке.
Работа перед сном		Чтение: «Сидит белка на тележке»; «Лиса и заяц» Игра «Где были не скажем, что делали покажем»
Вечер:	Физическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в задании с мячом			С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве		Театрализованная деятельность: «Представление для кукол» - продолжать побуждать детей к обыгрыванию сюжета; включать импровизацию; приучать к самостоятельности в обустройстве театральной игры Настольные игры : «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия»
Прогулка.		Строительная игра «Машина, корабль, самолёт» - совершенствовать умение самостоятельно сооружать постройки и обыгрывать их. Опытно - экспериментальная деятельность «Краски» (получение новых цветов) Продолжать закреплять представления о причинно-следственных связях между одеждой людей и погодой. Уточнить название зимней одежды

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Содержание работы							Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:	Физическое развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии» - формирование начальных представлений об армии, о том, что мальчики должны быть сильными и ловкими. Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики	Заучивание стихов о пограничниках, моряках.		Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил личной гигиены				Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Посильная помощь в поливе растений, посадке лука и чеснока.
Непосредственно образовательная деятельность	Познова- тельное развитие(математическое представление)	ФЭМП Помораева И.А., стр. 27 Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий- низкий, выше- ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько- сколько.

Прогулка:	Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Расширение представлений о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. П/и «Голуби и воробьи» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила; «Допрыгни до самолёта» - совершенствовать прыжки в высоту Д/игры «Кто прилетел на кормушку?» - закрепить название зимующих; «Найди пару» (птицы)		Учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь»)		Продолжать учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки. Просьбы о помощи выражать только словесно.				Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Семья. У папы и брата праздник» - семья готовится к празднику защитника Отечества: готовят подарки, концертную программу, пекут торт.
работа перед сном		Чтение: по выбору детей Проанализировать работу дежурных по столовой. Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:	физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки часть 2», самомассаж биологически активных точек «Ба-ба-ба», дыхательная гимнастика «Семафор»; ходьба по массажным коврикам.					Заучивание чистоговорки «Са-са-са, села на нос мне оса»	Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков			Работа в центре конструирования - «Машина для солдат» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания
Прогулка.		П/и «Полоса препятствий» Чтение по выбору детей.

Среда 11 .02.2026.г

Реализация образ-ной деятельности

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физическое развитие,

Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Военные профессии» - знакомить с некоторыми военными профессиями (пограничник, лётчик, моряк), расширять словарный запас.

Ситуативный разговор «Когда я стану взрослым» - продолжать формировать понятие: мужчина – защитник.

Заучивание стихов об армии

Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду

Самостоятельные игры детей в зонах активности

Дежурство по столовой, по занятиям.

Дежурство в уголке природы: протирание крупнолистовых растений

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Рисование Т.С. Комарова стр 63

Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Учить дополнять рисунок изображениями.

Художественно – эстетическое развитие

Музыкальное

Форма организации музыкальной деятельности	Репертуар; программные задачи.
Музыкально-ритмические упражнения	Упражнение с цветами (по показу)
Слушание	«Ёжик»(муз.Д.Кобалевского) (какой ёжик?)
Пение	«У меня есть шапка» ;«Мы солдаты» (муз. Ю.Слонова) (петь самостоятельно после вступления).
Пляска	«Танец мотыльков» ( муз. Т.Ломовой) (образные движения)
Игра	«Мотыльки» (муз. М.Раухвергера)

Прогулка:

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Дать понятие, что солнце светит во все времена года. Если светит солнце, значит день солнечный, солнце не светит – пасмурно. Зимой солнце светит, но не греет. Светит солнце, но на улице мороз. Мороз щиплет нос и уши.

П/и «Мороз» - развитие ориентировки в пространстве, «Прятки» - продолжать учить соблюдать правила игры.

Д/и: «Нельзя драться» - воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.

Упражнение «Посмотри на небо» (гимнастика для глаз) – развитие глазомера

Продолжать закреплять умение правильно вести себя в спальне, раздевальной комнате.

Самостоятельные игры детей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья. У папы и брата скоро праздник» - покупаем в магазине продукты для праздничного торта, составляем рецепт.

Д/и «Что нужно повару»

Продуктивная деятельность подготовка подарков для пап

работа перед сном

Чтение: К.Чуковский «Муха – Цокотуха»

Закрепление навыков аккуратного последовательного раздевания

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Снеговик» , дыхательная гимнастика «Регулировщик»; ходьба по массажным коврикам.

ПДД: Ситуация общения «Что должен знать шофер»

Чтение произведения В.И.Мирясовой «Пожарная машина»

Беседа «Труд дворника зимой»

Конструирование (свободная деятельность)

«Заборы» - учить детей строить заборчики, размещающиеся по прямой линии способом чередования двух видов элементов (без показа приемов конструирования, по образцу)

Рисование (1-я подгруппа)

«Кто живет в лесу» Цель: Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, передавать мазками следы зверей.

Д/и на закрепление холодных и тёплых оттенков цвета

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения около водоёмов

Раскраски «Армия» - продолжать учить раскрашивать по образцу.

Пополнение игровой зоны «Семья» атрибутами к сюжетно-ролевой игре (салфетницы, индивидуальные салфетки)

Прогулка.

П/и «Раз, два, три вокруг дерева (скамейки, кегли) беги!» - продолжать упражнять в ориентировке в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за работой дворника – расширение знаний о труде взрослых, воспитание уважительное отношение к результатам труда

Четверг 12. 02.2026г.

Реализация образ-ной деятельности

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физическое развитие,

Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Что было бы, если…» - соблюдение правил личной безопасности

Чтение по выбору детей

Заучивание стихов об армии

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Пополнение необходимыми (дополнительными) атрибутами уголка для игры «семья» - атрибуты для украшения праздничного торта

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение стихотворение «Российский солдат»

Музыкальное

Форма организации музыкальной деятельности	Репертуар; программные задачи.
Музыкально-ритмические упражнения	Упражнение с цветами (по показу)
Слушание	«Ёжик»(муз.Д.Кобалевского) (какой ёжик?)
Пение	«У меня есть шапка» ;«Мы солдаты» (муз. Ю.Слонова) (петь самостоятельно после вступления).

Прогулка:

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Показать детям особенности ветреной погоды зимой – дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег, сухие листья. Ветер воет. Определение направления ветра с помощью ленточки.

П/и: «Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу, «У медведя во бору» - учить игровым действиям со строгим соблюдением правил

Д/и на классификацию предметов «Что нужно моряку, летчику, пограничнику»

Продолжать учить детей выбирать ведущего в игре с помощью считалки

Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевая игра «Семья. У папы и брата скоро праздник» - продолжать учить детей играть дружно, распределять роли в игре, следовать им до конца (при необходимости направлять развитие сюжета)

Продуктивная деятельность – подарки для пап

работа перед сном

Чтение: по выбору детей

Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик; учить аккуратно ставить обувь около кроватки

Вечер:

познавательное развитие;

Оздоровительная гимнастика после сна «Приключения снежинки, часть 2», самомассаж биологически активных зон «Ба-ба-ба», дыхательная гимнастика «Семафор»; ходьба по массажным коврикам.

Строительная игра «Дорога для военных машин» - закреплять навыки конструирования из различных видов конструкто

Индивидуальная работа по обучению детей работе с ножницами «Вырезалки»

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу

Пополнение игровой зоны «Семья» дополнительными атрибутами (праздничная скатерть)

Прогулка.

П/и «Великаны и карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за птицами, прилетающими на участок, подкормка птиц

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Пятница 13.02.2026 г. Содержание работы								Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:	Физическое развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Чтобы не случилось беды». Беседа о назначении специальных транспортных средств – скорая помощь, полицейская и пожарная машины, машина газовой службы		Заучивание стихов об армии			Продолжать закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место			Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Непосредственно образовательная деятельность	Художественно – эстетическое	Аппликация. Тема: Корыблик Цель: Учить располагать фигуры по центру круга, правильно чередуя по величине; состовлять картинку в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие

Прогулка:	Познавательное развитие Физическое развитие Социально - коммуникативное Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие	Показать особенности зимнего неба – небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Перед снегопадом небо становится тёмным. П/и «По ровненькой дорожке» Д/и «Что перепутал художник?» Рассматривание иллюстраций о военной технике	Продолжать учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь			Продолжать закреплять умение правильно готовиться к дежурству по столовой: расставлять салфетницы, блюдечки для хлеба, раскладывать ложки и вилки, держа за ручку			Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Моряки» - упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и верёвки (роль капитана взять на себя) Целевая прогулка по экологической тропе «Кормушки на территории детского сада» Продуктивная деятельность – подарки для пап
работа перед сном		Чтение: Н.Саконская «Где мой пальчик?». Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик.
Вечер:	Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие развитие	Физкультурное Подвижная игра «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.прививать интерес к изобразительной деятельности.			Продолжать обучать детей работе с ножницами «Вырезалки			Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья			Работа в центре безопасности «Почему нельзя садиться в чужую машину без родителей» - беседа о соблюдении правил личной безопасности.
Прогулка.		Труд: мытьё игрушек, стирка кукольного белья. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за прохожими, обратить внимание на их одежду – продолжать учить устанавливать простейшие связи – люди одеты тепло, потому что холодно

Февраль (3-я неделя)

Тема: «День защитника Отечества» (Мой пап лучше всех)

Цель: Осуществлять патриотическое воспитание.

Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, стать защитниками Родины)

Понедельник 16.02.2026г.

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Содержание работы							Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:	Физическое развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Папины профессии» Ситуация общения «Зима хорошая, зима плохая» Чтение: подборка стихов о папиных профессиях		Заучивание стихов к дню защитников Отечества		Рассматривание и беседа по картинкам «Зубы должны быть в порядке и чистоте»			Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением атрибутов к папиным профессиям Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. Дежурство по столовой, заполнение календаря погоды, дежурство в уголке природы – помощь в поливе растений
Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Дыбина О.В., стр. 29 Тема: «Мое родное село» Учить детей называть родное село. Дать элементарные представления о родном селе. Воспитывать любовь к родному селу.
		Физкультурное. Л. И. Пензулаева стр 52 Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движени; разучить бросание мяча через шнур, не касаясь руками пола.
Прогулка:	Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие	Продолжать расширять представления о деревьях – совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева по стволу. Уточнить знания о строении дерева: ствол, ветки, корни. Д/и: «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?» Подвижные игры «Раз, два, три – к дереву, которое назову, беги!», по желанию детей				Дидактическая игра «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»		Ситуация общения «Почему нужно одеваться п погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни		Дидактическая игра «Пойди туда, куда скажу, возьми то, что назову» Самостоятельная деятельность на прогулке.
Работа перед сном		Чтение: Д.Хармс «Храбрый ёж» Пальчиковая игра «Перчатки»
Вечер:	Физическое развитие	Физкультурное. Л. И. Пензулаева стр 52 Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движени; разучить бросание мяча через шнур, не касаясь руками пола.	Обучение элементарным приемам самомассажа		С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве Игра «Найди где спрятано» (по словесным указаниям)		Театрализованная деятельность: «Концерт для мальчиков» - продолжать побуждать детей к обыгрыванию сюжета; включать импровизацию; приучать к самостоятельности в обустройстве театральной игры Настольные игры : «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия»
Прогулка.		Строительная игра «Гараж для папиной машины» - совершенствовать умение самостоятельно сооружать постройки и обыгрывать их. Опытно - экспериментальная деятельность «Лук» (посадка лука в почву и стакан с водой, сравнение) Продолжать закреплять представления о причинно-следственных связях между одеждой людей и погодой. Уточнить название зимней одежды

Вторник 17.02.2026г.

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Физическое развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Наши мальчики– будущие солдаты Российской армии» - формирование начальных представлений об армии, о том, что мальчики должны быть сильными и ловкими. Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики	Заучивание стихов о пограничниках, моряках.			Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил личной гигиены		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Посильная помощь в поливе растений, посадке лука и чеснока.
Непосредственно образовательная деятельность	Позновательное развитие (математическое представление)	ФЭМП И.А. Помораева стр 28 Продолжать сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий- низкий, выше- ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько- сколько.
Прогулка:	Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Расширение представлений о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. П/и «Голуби и воробьи» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила; «Допрыгни до самолёта» - совершенствовать прыжки в высоту Д/игры «Кто прилетел на кормушку?» - закрепить название зимующих; «Найди пару» (птицы)		Учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь»)	Продолжать учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки. Просьбы о помощи выражать только словесно.				Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Семья. У папы и брата праздник» - семья готовится к празднику защитника Отечества: готовят подарки, концертную программу, пекут торт.
работа перед сном		Чтение: по выбору детей Проанализировать работу дежурных по столовой. Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:	физическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна «Путешествие снежинки часть 2», самомассаж биологически активных точек «Ба-ба-ба», дыхательная гимнастика «Семафор»; ходьба по массажным коврикам. Физкультурное Подвижная игра «Зайцы и волк» Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.			Заучивание чистоговорки «Са-са-са, села на нос мне оса»		Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков			Работа в центре конструирования - «Машина для солдат» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания

Прогулка.		П/и «Полоса препятствий» Чтение по выбору детей.

Среда 18.02.2026г

Реализация образ-ной деятельности

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физическое развитие,

Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Что было бы, если…» - соблюдение правил личной безопасности

Чтение по выбору детей

Заучивание стихов к 23 февраля

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация: Подарок для папы на 23 февраля. Кружка.

Прогулка:

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Д/и на классификацию предметов «Ягоды, фрукты, овощи»

Продолжать учить детей выбирать ведущего в игре с помощью считалки

Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» -

Продуктивная деятельность – подарки для пап

Работа перед сном

Чтение: по выбору детей

Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик; учить правильно ставить обувь около кроватки

Вечер:

художественно-эстетическое развитие музыкальное

Разучивание песни «Бравые солдаты»

Индивидуальная работа по обучению детей работе с ножницами «Вырезалки»

Ситуативный разговор «Что такое этикет?»

Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу

Пополнение игровой зоны «Поликлиника» дополнительными атрибутами (бумага для рецептов, ручки и карандаши)

Прогулка.

П/и «Разноцветные автомобили» - учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за птицами, прилетающими на участок, подкормка птиц

Четверг 19.02.2026г

Реализация образ-ной деятельности

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физическое развитие,

Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мы разные – девочки и мальчики» - закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу

Заучивание стихов к 23 февраля

Продолжать закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рисование Т.С Комарова стр 65

Заучивание стихов к 23 февраля

Художественно – эстетическое развитие

Музыка

Форма организации музыкальной деятельности	Репертуар; программные задачи.
Музыкально-ритмические упражнения	«Мотыльки» (муз. Р.Рустамова)(летают, приседают)
Слушание	«Лягушка»(муз.В.Ребинова) (звукоподражание); «Чудесный мешочек» (развивать слух)
Пение	«Песенка о весне» (муз. Г.Фрида, сл. Н.Френкель) ; «Мамочка моя» (муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой)(после вступленич)
Пляска	«Танец цветов» ( муз. Кабалевского) (импровизировизация детей)
Игра	«Игра с матрешками» (русская народная мелодия в обр. М.Раухвергера)

Прогулка:

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Показать особенности зимнего неба – небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть, но постепенно день прибавляется. Продолжать учить определять погоду: морозно, ветрено.

П/и «По ровненькой дорожке»

Д/и «Найди отличия»; «Что сначала, что потом», игры на развитие сенсорики

Рассматривание иллюстраций о мужских профессиях

Продолжать учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь)

Продолжать закреплять умение правильно готовиться к дежурству по столовой: расставлять салфетницы, блюдечки для хлеба, раскладывать ложки и вилки, держа за ручку

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки» - упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и верёвки (роль капитана выполняет ребёнок)

Целевая прогулка по экологической тропе «Боярышник»

Продуктивная деятельность – подарки для пап

работа перед сном

Чтение: «Как у нашего кота…».

Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик.

Вечер:

познавательное развитие конструирование.

«Военная техника, танк» магнитный конструктор.

Продолжать обучать детей работе с ножницами «Вырезалки

Продолжать

Работа в центре безопасности «»По поселку гуляем, правила дорожные соблюдаем» - игра на коврике и скатерти по ПДД

учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья

Прогулка.

Труд: мытьё игрушек, стирка кукольного белья. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за прохожими, обратить внимание на их одежду – продолжать учить устанавливать простейшие связи – люди одеты тепло, потому что холодно

Пятница 20.02. 2026г.

Реализация образ-ной деятельности	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Физическое развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Мы разные – девочки и мальчики» - закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу		Заучивание стихов к 23 февраля		Продолжать закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду		Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Непосредственно образовательная деятельность	Художественно – эстетическое развитие	Лепка. Т.С. Комарова стр 66 «По замыслу» Развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Воспитывать самостоятельность; развивать творчество, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки.

Прогулка:	Познавательное развитие Физическое развитие Социально - коммуникативное Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Физическое развитие	Показать особенности зимнего неба – небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть, но постепенно день прибавляется. Продолжать учить определять погоду: морозно, ветрено. П/и «По ровненькой дорожке» Д/и «Найди отличия»; «Что сначала, что потом», игры на развитие сенсорики Рассматривание иллюстраций о мужских профессиях	Продолжать учить детей ходьбе на прямых ногах с опорой на ладони («медведь)			Продолжать закреплять умение правильно готовиться к дежурству по столовой: расставлять салфетницы, блюдечки для хлеба, раскладывать ложки и вилки, держа за ручку			Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Моряки» - упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и верёвки (роль капитана выполняет ребёнок) Целевая прогулка по экологической тропе «Боярышник» Продуктивная деятельность – подарки для пап
работа перед сном		Чтение: «Как у нашего кота…». Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик.
Вечер:		Физкультурное Подвижная игра «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Подвижная игра «Мороз Красный Нос» Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге. Продуктивная деятельность «Кораблик для папы»			Продолжать обучать детей работе с ножницами «Вырезалки		Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья			Работа в центре безопасности «»По поселку гуляем, правила дорожные соблюдаем» - игра на коврике и скатерти по ПДД
Прогулка.		Труд: мытьё игрушек, стирка кукольного белья. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за прохожими, обратить внимание на их одежду – продолжать учить устанавливать простейшие связи – люди одеты тепло, потому что холодно

Февраль (4- я неделя)

Тема: «Дружба»

Программное содержание: Формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с товарищем, общаться спокойно, без крика. Формирование опыт правильной оценки хороших и плохих поступков

Понедельник 23.02.2026 г

Режим	Интеграция образовательных областей	Содержание работы							Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Утренняя гимнастика. Наш семейный альбом. Формировать представление о семье и своем месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких Приветствуем друг друга. Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх) Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг) Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер) Беседа: «Живём дружно».Цель: учить детей помогать друг другу, жить дружно.		Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад». Русский фольклор «Солнышко, появись». С/ри« Семья» Создание подсказывающей ситуации« Как вкусно сварить суп? Атрибуты посуда : кухонная, столовая ,муляжи овощей		поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.			Разрезные картинки (изображение кошки и собачки). Плакат «Хорошее настроение». наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения.
Непосредственно образовательная деятельность	Позновательное развитие	Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина стр 29 «Вот так мама золотая прямо» Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка и мышки» способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Прогулка Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. «Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту		Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.			Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.			Выносной материал лопатки
Работа перед сном	социально-коммуни-кативное развитие;	Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса». Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба».
Вечер:	Физическое развитие	Физкультурное Л. И. Пензулаева стр 53 Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.	Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных		«Уступайте друг другу». Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу.			Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) . Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражан
Прогулка.		Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом»

Вторник 24.02.2026 г

Режим

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика(картотека )

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Дидактическая игра: «Дом дружбы».

Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.

Фотовыставка «А мы бываем вот такие» (фотографии детей группы в повседневной деятельности с разными эмоциональными настроениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Позноватльное развитие

ФЭМП И. А. Помораева стр 29

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше- меньше, столько- сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий- низкий, выше -ниже.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за солнцем

Цели: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижные игры: «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Подвижная игра: «Наседка и цыплята». Цель: формировать умение соблюдать правила игры.

самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Хороводная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении

физических упражнений, в подвижных играх.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

для развития и обогащения звукового сенсорного опыта (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека )

Физминутка «Настроение»

«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай, чего не стало»

Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Сюжетно - отобрази тельная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды

Плакат "Правила дружбы" поместить в уголке эмоций

Самостоя-тельное конст-

руирование: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них

Прогулка.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»;

Среда 25.02.2026.г

Режим

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?»

Разучивание считалки: «О дружбе». Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения.

С/ри « Парикмахерская» Создание подсказывающей ситуации« Давайте организуем парикмахерскую и сделаем девочкам красивые причёски» Цель: создать основу для развития и обогащения содержания игры.

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой.

работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?»

Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Альбомы для выкладывания, дидактические игры с палочками Кюизинера

Папка-передвижка

« Причёски мальчиков и девочек» в уголок игры

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое

Рисование: праздничный салют.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели:

—развивать согласованность движения рук и ног;

—приучать ходить свободно в колонне по одному;

—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики».

Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!»

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Лопатки, формочки, ведерки.

Работа перед сном

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговиц

прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».

Вечер:

художественно-эстетическое развитие;

Разучивание песни «Мамочка любимая»

Игра с мячом «Добрые и вежливые слова».

Учить обследовать круги осязательно-двигательным путем

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Прогулка.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал длинее.С/ р игры по выбору детей

Четверг 26.02.2026г

Режим

Интеграция образовательных областей

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из

важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Разговоры о весне .Разучивание стихотворения по мнемотаблице . «Весна» А.Н Плещеев.

Худ.-эстет.развитие

Музыка

Форма организации музыкальной деятельности	Репертуар; программные задачи.
Музыкально-ритмические упражнения	«Мотыльки»,«Птички» (муз. А.Серова)(чувствовать разницу и двигаться)
Слушание	«Ёжик», «Лягушка», «Сорока» (угадывать пьесы)
Пение	«Мамочка моя» (муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой) ;«Песенка о весне» (муз. Г.Фрида, сл. Н.Френкель)
Пляска	«Танец цветов» ( муз. Кабалевского) (тянуться за солнышком)
Игра	«Мотыльки» (муз. М.Раухвергера) (ловкость, внимание)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Подвижные игры: «Пройди бесшумно». Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал: лопатки, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

познавательное развитие;

Конструирование.

Стройка гаража для военной тежники.

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Рассматривание картинок из серии: «Дети играют».

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Игровая дея-ть детей по интересам

Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?

Элементарные трудовые поручения.

Пятница 27.02.2026 г

Режим	Интграция образовательных областей	Содержание работы						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	беседа «Добрые слова улучшают настроение», игра «Назови ласково» Заучивание «Мирилки».Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки». ХБТ.Мытьё игрушек. Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Что делаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие).помыть.		настольная д/и «Что такое хорошо и что такое плохо?» помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках).		расширение словаря за счет слов – понятий «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый»		решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей?», «С кем любят дружить?» с использованием наглядных дидактических пособий «Мое поведение», «Уроки доброты».
Непосредственно образовательная деятельность	Худ.-эстет.развитие	Аппликация Т.С. Комарова стр 67 « Цветы в подарок маме и бабушке» Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.
		Физкультурное Подвижная игра «Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве	Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)		формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)		Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения.
Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Прослушивание песни: «Улыбка». Цель: учить слушать и понимать смысл песни
Вечер:	физическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Физкультурное Подвижная игра «Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.	Пальчиковая игра: «Дружба». Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук.		приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.		Самостоятельная. дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).
Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.