Конспект занятия «В гостях у прошлого Путешествие в музей»
план-конспект занятия

Конспект занятия в музее для старшей группы

«В гостях у прошлого: Путешествие в музей»

1. Организационный момент

Цель: создать эмоциональный настрой, напомнить правила поведения в музее.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами превращаемся в исследователей и путешественников. Мы отправляемся не в простую поездку, а в путешествие во времени! Мы пойдем в музей. Как вы думаете, что такое музей? (Ответы детей: место, где хранятся старые вещи, картины).

Воспитатель: Правильно. Музей — это огромная копилка времени. Здесь хранятся вещи, которые видели ваши прабабушки и прадедушки, а некоторые — даже динозавры! Но чтобы экспонаты не обиделись и захотели рассказать нам свои тайны, нужно знать правила.

Повторение правил: В музее нельзя трогать руками (вещи могут рассыпаться от старости), нельзя громко кричать (чтобы не спугнуть тишину старины), нужно внимательно слушать экскурсовода (или воспитателя).

2. Основная часть (Интерактивная экскурсия)

Воспитатель выступает в роли «Хранителя времени».

А. Остановка первая: «Машина времени» (Введение в эпоху)

Воспитатель: Закройте глаза. Представьте, что мы перенеслись на 100 лет назад. Вокруг нет машин, не слышно гула самолетов. Вокруг тишина, по улицам едут лошади, и люди одеты совсем не так, как мы с вами.

Открываем глаза и подходим к первому стенду/витрине (например, старинные предметы быта или костюмы).

Вопрос: Что здесь самое необычное для вас? Знаете ли вы, как это называется? (Рассматриваем, например, утюг на углях, прялку, лапти или старинный самовар).

Б. Остановка вторая: «Угадай-ка» (Активизация мышления)

Воспитатель загадывает загадки про экспонаты, которые есть в зале (или просит найти предмет по описанию).

«Не птица, а с крыльями. Не пчела, а над цветами летает?» (Бабочка в энтомологической коллекции).

Задание: «Найдите зверя, который спит зимой и сосет лапу».

«Черная речка под землей течет, из носика пар идет» (Самовар).

Задание: «Найдите самую тяжелую вещь в этой витрине» (Старинный утюг).

В. Остановка третья: «Динамическая пауза» (Двигательная активность)

В пустующем коридоре музея или в зале, где можно немного пошуметь (если позволяет обстановка).

Игра «Старинное — современное»:

Воспитатель называет предметы. Если предмет старинный — дети приседают и складывают руки «полочкой» (как будто это экспонат). Если современный — встают на носочки и тянутся вверх (символ прогресса).

Слова: Лапти, кеды, факел, фонарик, перо (для письма), ручка шариковая, карета, самолет.

Г. Остановка четвертая: «Сказка экспоната» (Развитие воображения)

Воспитатель выбирает один яркий экспонат (например, старую куклу, солдатскую каску или огромную шишку/бивень мамонта).

Воспитатель: У каждой вещи есть своя история. Давайте придумаем историю этого предмета.

Вопросы детям: Откуда он мог взяться? Кто его держал в руках? Какую тайну он хранит?

3. Итог занятия

Воспитатель: Наше путешествие во времени заканчивается. Нам пора возвращаться в наше время. Давайте вспомним:

Где мы сегодня были?

Как называется главный смотритель музея? (Хранитель).

Какой экспонат вам запомнился больше всего?

Если бы вы были художниками, что бы вы нарисовали из того, что сегодня увидели?

Сюрпризный момент: Хранитель музея дарит детям «волшебные билетики» — раскраски с изображением одного из экспонатов музея, чтобы память о путешествии осталась с ними.