Презентация на тему "Организационная модель и алгоритм разработки программы воспитания"
статья

Слайд 1

Организационная модель и алгоритм разработки П рограммы воспитания Докладчик: Филиппова Мария Александровна, старший воспитатель МБДОУ « Матвеевский детский сад «Березка»

Слайд 3

Структура и содержание рабочей программы воспитания Пояснительная записка Раздел I . Целевой Раздел II . Содержательный Раздел III . Организационный

Слайд 4

I . Целевой раздел 1.1.Цель Программы воспитания 1.2.Методологические основы и принципы построения Программы воспитания 1.2.1.Уклад образовательной организации 1.2.2 . Воспитывающая среда в ДОО 1.2.3.Общности (сообщества) ДОО 1.2.4.Социокультурный контекст 1.2.5.Деятельности и культурные практики ДОО 1.3.Требования к планируемым результатам освоения программы 1.3.1 . Целевые ориентиры воспитательной работы для детей младенческого и раннего возраста (до 3 лет). 1.3.2. Целевые ориентиры воспитательной работы для детей дошкольного возраста (до 8 лет )

Слайд 5

1.2.1.Уклад образовательной организации

Слайд 6

1.2.2. Воспитывающая среда в ДОО «от взрослого» «от совместности ребенка и взрослого» «от ребенка»

Слайд 7

1.2.3.Общности (сообщества) ДОО Профессиональные (Педагогический совет, методическое объединение, Профсоюз….) Профессионально-родительские (Совет родителей, Родительский комитет, мастерские….) Детские (разновозрастная группа, группа кратковременного пребывания…) Детско-взрослые (мастерские, кружки, студии, творческие группы…)

Слайд 8

1.2.4. Социокультурный контекст Особенности: э тнокультурные конфессиональные региональные

Слайд 9

II .Содержательный раздел 2.1. Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания 2.1.1. Патриотическое направление воспитания 2.1.2. Социальное направление воспитания 2.1.3. Познавательное направление воспитания 2.1.4. Физическое и оздоровительное направление воспитания 2.1.5. Трудовое направление воспитания 2.1.6. Этико-эстетическое направление воспитания 2.2. Особенности реализации воспитательного процесса 2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников в процессе реализации Программы воспитания

Слайд 10

2.2. Особенности реализации воспитательного процесса - региональные и территориальные особенности социокультурного окружения ДОО; - характеристики содержания и форм воспитания; - особенности воспитательно - значимого взаимодействия с социальными партнерами ДОО; - особенности ДОО, связанные с работой с детьми с ограниченными возможностями здоровья .

Слайд 11

2.3 . Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Виды и формы деятельности, которые используются в ДОО в построении сотрудничества педагогов и родителей (законных представителей) в процессе воспитательной работы: - Родительский комитет и Попечительский совет ДОО участвующие в решении вопросов воспитания и социализации детей. - Семейные клубы по обмену собственным опытом в пространстве воспитания детей дошкольного возраста; - Педагогические гостиные, мастер-классы, семинары, круглые столы посвященные вопросам воспитания - Взаимодействие в социальных сетях: родительские форумы на интернет-сайте ДОО, посвященные обсуждению интересующих родителей вопросов воспитания; виртуальные консультации психологов и педагогов.

Слайд 12

III. Организационный раздел 3.1. Общие требования к условиям реализации Программы воспитания 3.2. Взаимодействия взрослого с детьми. События ДОО 3.3. Организация предметно-пространственной среды 3.4. Кадровое обеспечение воспитательного процесса 3.5. Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы воспитания 3.6. Особые требования к условиям, обеспечивающим достижение планируемых личностных результатов в работе с особыми категориями детей

Слайд 13

создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательного процесса руководствоваться едиными принципами; сохранение преемственности принципов воспитания с уровня дошкольного образования на уровень начального общего образования условия реализации Программы воспитания (кадровые, материально-технические, психолого-педагогические, нормативные, организационно-методические и др.) воспитывающая среда раскрывает заданные укладом ценностно-смысловые ориентиры.

Слайд 14

Спасибо за внимание!