28.02 2026 Конспект занятия по теме Прошлое Калининграда
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Воспитатель: Суворова Н.Н.

Конспект занятия

Тема. Прошлое Калининграда

Задачи:

1. Дать представление о том, что Калининград – город с необычной историей.

2 Познакомить детей с историей города.

#1042;оспитывать гордость за родной город.

3. Развитие речи:

1) грамматический строй:

· словообразование: познакомить со способом образования названий русских городов на примере своей фамилии (фамилия ребёнка + «град»);

· морфология: согласование в роде и числе существительных с прилагательными «кёнигсбергский», «калининградский»;

2) словарь:

· обогащение: Кёнигсберг, Гитлер, Германия;

· активизация: Калининград – город (не страна);

· уточнение:

- этимология слова Калининград;

- познакомить с синонимами «немцы» - «жители Германии»;

- нахождение родственных слов к слову «город»;

3) звуковая культура речи: произношение сочетаний согласных звуков [дск], [гсб], [ргск] в словах «калининградский», «кёнигсбергский».

Оборудование:

1. Фотографии:

· М.И.Калинина, памятника ему;

· видов Калининграда и Кёнигсберга;

· времён Второй мировой войны.

2. Аудиозапись звуков боя.

3. Картинки с изображением русских городов и людей в русских национальных костюмах.

4. Карточки-схемы к игре–ТРИЗ «Стол переговоров».

1. Беседа о названии Калининграда.

- Как называется наш город? (Калининград)

- Давайте выясним, почему у него такое название. Какое слово вы слышите в названии города? (град)

- «Град» - это осадки?

- «Град» - это «город» по-старинке. Например, раньше говорили не «Я пойду в город», а «Я пойду в град»,

(показ рисунка с изображением старинного русского города)

не «Мы из города Москвы», а «Мы из града Москвы» и т. д.

(показ картинки с изображением старой Москвы)

- Получается, в названии «Калининград» к слову «град» добавили другое слово «Калинин». Калинин, что это такое?

- Это фамилия одного известного человека, который жил раньше. Он был членом правительства нашей страны.

(показ фотографии М. И. Калинина)

- А чтобы этого человека всегда помнили, его фамилию поместили в название нашего города.

2. Словесная игра «Назови город в честь себя».

- А если бы город назвали в честь вас, вашей фамилии, то как бы звучало название?

(дети образуют название города по схеме: своя фамилия + слово «град»)

3. Словесная игра «Слова – родственники».

- Давайте поиграем. Я буду называть разные слова, а вы будете хлопать в ладоши тогда, когда услышите слово, которое звучит как слова «город» или «град» и похожее на них по значению.

(звучат слова: городок

гора

Горыныч

городской

городишко

горки

гореть

Москва-град

городище

градусник

Волгоград)

4. Информационный рассказ воспитателя «Как Кёнисберг стал Калининградом».

- А как раньше назывался наш город? (Кёнигсберг)

- Как вы думаете, это название русское? А какое? (немецкое)

- Если это название немецкое, то кому принадлежал этот город? (немцам)

- То есть Германии, потому что немцы жили в Германии. Но что же это получается: немецкий народ жил в Кёнигсберге – жил, а потом взял и подарил нашей стране, России, этот город – пользуйтесь, пожалуйста?!

(дети предлагают свои версии; затем воспитатель рассказывает)

«С давних времён на нашей земле жили немцы – замечательный, трудолюбивый народ. Одним из немецких городов был Кёнигсберг. Это был очень красивый город.

(показ фотографий Кёнигсберга)

В нём было множество домов с остроконечными крышами. Дороги были вымощены камнями. Вокруг была чистота, зелень и цветы. Однажды

правителем Германии стал человек по имени Гитлер. Он решил завоевать весь мир. Вот какой он был жадный! Он собрал сильную армию, призывая в неё даже тех, кто не хотел воевать, и пошёл войной на маленькие страны. После этого его армия стала ещё сильней. Вот теперь-то он добрался и до нашей страны, России. Война была долгая, страшная.

(показ фотографий с изображением Великой Отечественной войны; воспитатель комментирует)

Гремели взрывы от снарядов, рушились дома, небо было чёрным от огня. Гибли не только солдаты, но и беззащитные дети, их мамы.

(дети прослушивают а/запись звуков боя, затем делятся впечатлениями)

Вся страна помогала бойцам на фронте.

(демонстрация фотографий продолжается, дети дополняют высказывания воспитателя)

На заводах, на которых выпускали автобусы, стали выпускать… (танки);

там, где конструировали гражданские самолёты, стали конструировать… (военные самолёты); там, где шили обычную одежду и обувь, стали шить… (военную одежду и обувь); там, где изготавливали игрушки, стали изготавливать… (оружие, бомбы, снаряды). А потом наша российская армия и армии других стран объединились и разбили немецкую армию. И задумались правители разных стран: как бы наказать Германию за то, что она начала эту страшную войну?

5. Игра -ТРИЗ «Стол переговоров» (мозговой штурм).

- А сейчас я предлагаю вам побывать за столом переговоров в роли руководителей стран и попытаться решить эту проблему.

(дети и педагог проходят за круглый стол)

- Ну, что же, уважаемые руководители стран, давайте решим, что же нам делать с Германией. Предлагайте свои идеи.

(дети высказывают свои версии, принимаются все предложения; на мольберте выставляются соответствующие карточки-схемы:

· уничтожить немецкие города – перечёркнутый дом;

· убить всех солдат – пистолет;

· посадить в тюрьму людей – решётка и т.д.)

- А теперь давайте выясним, какое решение правильное.

(проходит обсуждение: (дети высказывают свои версии, принимаются все предложения; на мольберте выставляются соответствующие карточки-схемы:

· уничтожить немецкие города – перечёркнутый дом;

· убить всех солдат – пистолет;

· посадить в тюрьму людей – решётка и т.д.)

- А теперь давайте выясним, какое решение правильное.

(проходит обсуждение:

· уничтожить немецкие города: а где же будут жить мирные жители, мамы, дети? Не подходит (карточка-схема убирается).

· убить всех солдат: но многие солдаты не хотели идти на войну, их заставляли. Не подходит (карточка-схема убирается).

· посадить людей в тюрьму: на всех не хватит тюрем, невозможно прокормить всех узников. Не подходит (карточка-схема убирается)

· и т.д.)

- Решили: заберём-ка мы у Германии город Кёнигсберг и отдадим России. Так стал Кёнигсберг Калининградом.

5. Словесная игра «Кёнигсбергское – Калининградское».

(воспитатель показывает предметные картинки; дети образуют относительные прилагательные от названий городов по отношению к различным объектам)

- «Было озеро… (Кёнигсбергское), стало… (Калининградское)» и т. д.

6. Итог.