Дополнительная общеразвивающая образовательная программа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с Правилами дорожного движения «Зелёный огонёк».
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Веселые ребята» сельское поселение «Село Новый Мир»

Комсомольского муниципального района Хабаровского края

Рассмотрено и принято:                                                     Утверждено _____________

на заседании педагогического совета                              Заведующий

МБДОУ «Веселые ребята»                                               МБДОУ «Веселые ребята»

протокол №   от ____________                                         Приказ от _________ № ___                                            

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста

с Правилами дорожного движения

«Зелёный огонёк».

Уровень: стартовый

Направление: Социально-гуманитарное

Возраст учащихся: 5-7 лет

Срок реализации: 3 мес. (июнь, июль, август)

                                                                Составитель:

Воспитатель:  Леващева Н.В.

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………..………………….…. 3

Нормативно-правовое обеспечение ДООП ……………...……...………………….. 3

Актуальность программы ……………………………………..…..………………..... 3

Цель, задачи ………………………….……………………………..…………………..4

Объём и сроки усвоения программы …………………..……………….….. ………. 4

Материально-технические условия ……..……………………………….….……….. 4

Основные этапы программы…………………………………………………………....4

Ожидаемый результат   ……………………………………………………………...….5

Календарно - тематический план …………………………….…………....…………...5

Методы  работы ……………………………………………………….……….………..6

Список литературы ……………………………………….…………………..……..….8

Приложение  …………………………………………..…………………..……………..9

Пояснительная записка

           Плотность транспортных потоков и скорость движения автомобилей на улицах населенных пунктов быстро возрастает и будет прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых за воротами  дома подстерегают серьёзные трудности и опасности.

Рабочая программа «Зеленый огонек» имеет социально-гуманитарную направленность. Предназначена для организованной работы в направлении по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения. Это особенно актуально, потому что именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё то, что ребёнок усвоит в это время, прочно останется у него навсегда. Поэтому очень важно в детском саду с младшего возраста начинать подготовку ребёнка к пожизненной «профессии» участника дорожного движения – пешехода.

Нормативно-правовое обеспечение

дополнительной общеразвивающей программы «Зелёный огонёк»

- Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Минобрнауки России от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4.09.2014 г. № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПин 2.4.4.3172-14 от 4 июля 2014 г № 41;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

- Устав МБДОУ «Весёлые ребята» сельского поселения «Село Новый Мир»

Актуальность (обоснование разработки программы «Зелёный огонёк»).

           У ребёнка несоизмеримо меньший опыт передвижения по улице, чем у взрослого, не    полностью сформировано чувство опасности, страха, ориентации в пространстве, дети подвижны и нетерпеливы. Нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные   качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий.

         Совершенно очевидно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести себя человек на улице и во дворе, тем меньше станет несчастных случаев. Эту задачу призваны решать как родители, так и педагоги дошкольных образовательных учреждений.

Направленность программы: социально-гуманитарная

Уровень усвоения программы: стартовый

Адресат программы: дети 5-7 лет.

Объекты программы

-      Дети.

-      Семьи детей, посещающих ДОУ.

-      Педагогический коллектив ДОУ.

Цель: Формирование у дошкольников осознанного поведения в дорожно-транспортных ситуациях.

Задачи:

1.    Знакомство детей с Правилами дорожного движения

2.    Обучение правилам поведения на улице и в транспорте.

3.   Развитие у детей способности осознанно выполнять обязанности участника дорожного движения.

Объём и сроки усвоения программы, режим занятий

Материально-технические условия

-        уголки дорожного движения

-        доска школьного типа с магнитной поверхностью (1 шт.)

-        парты на двоих по количеству детей

-        стулья, соответствующие ростовой группе (по количеству детей).

-        велосипед, самокат  (1шт)

-        дорожные знаки, жезл

-        светофор

          -        на территории ДОУ дорожная разметка

  Основные этапы работы, отражаемые программой:

-      уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, то есть их личный опыт, на который может опереться воспитатель.

-      расширение первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы, заучивание рифмованных правил.

-       закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности и с помощью чтения и обсуждения произведений художественной литературы, игр-драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.

-      формирование у детей чувства ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.

-     развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, т.к. при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся обстановке.

Ожидаемый результат

По окончании программы  ребёнок должен:

-  знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;

-  иметь представления о видах транспорта (воздушный, водный, наземный);

- различать на дороге транспортные средства (пассажирские, грузовые, специальные, оперативные);

-  уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а также дорожные знаки;

- знать правила перехода проезжей части (три фиксации поворота головы – в сторону движущегося транспорта, в противоположную и опять в сторону транспорта) по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам.

Календарно - тематический план

Методы работы: наглядный, словесный, метод практических заданий, проблемно-поисковый.

Кадровое обеспечение: Педагог -  Леващева Н.В.

Работа по ознакомлению с правилами дорожного движения основывается на комплексном подходе.  С детьми проводятся тематические занятия в группах, закрепляя полученные знания в разных видах деятельности.

В работе используется практическое пособие «Дорожная азбука в загадках», знакомящее детей с правилами поведения на дороге, сигналами светофора, транспортными средствами и некоторыми дорожными знаками. Практическое пособие «Дорожная азбука в загадках»  представляет собой сборник тематических картинок, в алфавитном порядке, со стихотворениями и загадками, подобранными по теме «Обучение дошкольников правилам дорожного движения». «Дорожную азбуку» можно использовать как на занятиях, так и в индивидуальной работе с детьми дошкольного возраста.  Данное пособие направленно на формирование у дошкольников   навыков безопасного поведения на дороге.

Программа построена на основе главных методических принципов: учёт возрастных особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения.

  Таким образом, реализация мероприятий в рамках данной  программы позволяет вести работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма наиболее эффективно. Программа направлена на возможность донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать Правила дорожного движения и научить поступать так же своих детей.

Благодаря программе дети получат и усвоят знания о правилах поведения на  дороге, научаться применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни.

Совместно с родителями  разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее  воздействие  и познавательную стимуляцию на детей старшего возраста, формирование у детей   знания о культуре поведения  на дороге, обучению умению использовать  макет для  моделирования  ситуации в игровом пространстве, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей.

Список литературы.

1. Авдеева Н. Н., Князева О.В. Учебное пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста «Безопасность», М., 1998.
2. Баряева Л. Б., Жевнерова В. Л. «Азбука дорожного движения», Дрофа, М., 2008.
3. Белая К.Ю., Зимонина Н. В. Методическое пособие «Как обеспечить безопасность дошкольников», Просвещение, 2000.
4. Вдовиченко Л. А.  «Ребенок на улице», Детство-Пресс, 2008.
5. Волков С. Ю.   «Про правила дорожного движения», М., 2006.
6. Гаврилушкина О. П., «Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада», Ребенок в детском саду. 2003 №2.С.12.
7. Добрая дорога детства: Науч.-метод. журнал, 2005; №№ 1 – 12. 2006; №№ 1 – 12.
8. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. М., 2005.
9. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. М., 2007.
10. Клименко В. Р. «Обучайте дошкольников правилам движения», М., «Просвещение», 1978.
11. Михалков С. Бездельник светофор. М., 1987.
12. Михалков С. Моя улица, М., 1988.
13. Саулина Т. Ф. «Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга». М., 1989.
14. Светличная Л. В. «Праздники без проблем6 сценарии для детского сада». М., 2006.
15. Семернин В. «Запрещается – разрешается», М., 2009.
16. Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. М., 1993.
17. В работе использованы картинки и фотографии по запросу «Поиск картинки» в Internet.

Приложения.

  Конспекты мероприятий по программе «Зелёный огонёк».

Занятие «Наше село и его транспорт».

Цели и задачи. Формировать любовь к родному селу, дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по селу.

Подготовка. Беседа о селе. Экскурсия в краеведческий музей.

Ход занятия.

-  Рассказ педагога об истории села. Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей нашего села.

-  Загадки о транспорте с показом картинок.

- Составление детьми рассказов по картинкам.

Занятие «Как ослик пошел в школу?».

Цели и задачи. Уточнить представление о сигналах светофора. Воспитать общую культуру поведения на улице.

Подготовка. Экскурсия к светофору. Заучивание стихотворения «Светофор». Чтение стихотворений С. Михалкова «Это всем должно быть ясно». «Моя улица».

Ход занятия.

- Организационный момент.

-  Вступительная беседа.

- Групповая подвижная игра «Светофор».

Дидактическая  игра «Улица».

Цели и задачи. Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

Оборудование. Макет улицы. Деревья (макет). Автомобили (игрушки). Куклы-пешеходы. Светофоры. Дорожные знаки.

Целевая прогулка «Пешеходный переход».

Цели и задачи. Учить находить пешеходный переход. Познакомить с правилами перехода проезжей части по пешеходному переходу. Воспитывать внимательное отношение к переходу улицы.

Семинар – практикум «ОБЖ для дошкольников».

Цели и задачи. Систематизировать знания педагогов о Правилах дорожного движения, развивать практические умения при проведении этих правил, создавать условия по взаимодействию с социумом по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди воспитанников ДОУ.

Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД «Влияние на безопасность детей поведения родителей».

Цели и задачи. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Занятие «Влиятельная палочка».

Цели и задачи. Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика. Закрепить правильное употребление пространственной терминологии (слева - справа, вверху – внизу, спереди – сзади и т.д.). Воспитывать уважение к окружающим.

Оборудование. Жезл. Изображение улиц, перекрестков. Изображения регулировщика в разных положениях. Макет светофора. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках».

Ход занятия.

  -  Загадка – шутка. Беседа.

  -   Рассматривание картинок регулировщика в разных положениях.

-   Физкультминутка «Жесты регулировщика».

-  Рассказ сотрудника ГИБДД.

-  Чтение детьми стихов С. Михалкова.  

Занятие «Зачем нужны дорожные знаки?».

Цели и задачи. Закрепить знания детей о правилах поведения на улице. Вспомнить известные дорожные знаки – переход. Познакомить с новыми знаками: «зебра», внимание, осторожно, дети.

Оборудование. Дорожные знаки («Пешеходный переход», предупреждающие знаки, запрещающие знаки, указательные знаки), рабочая тетрадь.

Ход занятия.

-   Организационный момент. Показ знаков и чтение стихотворения Я. Пишумова.

-   Рисование детьми знаков в рабочей тетради.

Спортивный досуг «В гостях у светофора».

Цели и задачи. Закрепить умения применять полученные знания в играх и повседневной жизни. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми. Совершенствовать двигательные навыки. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Ход досуга.

-  Представление команд.

-  1 конкурс «Пройди по переходу».

-  2 конкурс «Собери автомобиль».

-  3 конкурс « Дорожные знаки».

-  Отгадай загадку.

-  4 конкурс «Извилистая дорога».

- 5 конкурс «Веселые гонки».

- Выступление инспектора. Вручение призов.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Цели и задачи. Учить различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о Правилах дорожного движения. Развивать зрительное внимание.

Оборудование. Дорожные знаки, штативы для них.

Проектная деятельность. Создание макета «Наша улица».

Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Закрепление представлений об улице, её основных частях (тротуар, проезжая часть, перекресток, и т. д.).  

Издание буклета для родителей «Как научить ребенка безопасному поведению на улице?»

Цели и задачи. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах по обучению детей Правилам дорожного движения в условиях семьи.

Занятие «Дорога в школу».

Цели и задачи. Познакомить детей с правилами безопасного поведения в общественном транспорте. Закрепить знания о правилах поведения на улице, а также понятия «пешеход», «пассажир».

Оборудование. Картины с изображением улиц, школы, пассажирского транспорта, Буратино, Мальвины. Схема маршрута от дома к школе на фланелеграфе. Дорожные знаки, фломастеры и листы бумаги для рисования.

Ход занятия.

-  Демонстрация картины с изображением школы. Беседа.

-  Помоги Мальвине и Буратино попасть в школу. Работа на фланелеграфе с изображением  схемы маршрута.

-  Физкультминутка «Автобус».  (Дети – пассажиры).

-  Рисование схемы своего маршрута от дома к детскому саду.  

Дидактическая игра «Автомобиль».

Цель. Закрепить представления детей о внешнем виде автомобиля.

Оборудование. Разобранная модель автомобиля (пазлы).

Ход игры.

-  Дети по команде педагога начинают собирать модель. Выигрывает ребенок или команда, первой собравшая автомобиль.  

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».

Цели и задачи. Расширять знания о правилах поведения детей на улице. Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Оборудование. Макет светофора, дорожные знаки, обозначение пешеходного перехода «зебра», велосипеды, самокаты.

Организация уголка ПДД.

Цели и задачи. Формирование эффективного обучения детей безопасному поведению на улицах и дорогах. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах знакомства детей с ПДД в условиях семейного воспитания.

Презентация уголков по Правилам дорожного движения в группах.

Цели и задачи. Проанализировать соответствие уголков безопасности по критериям:

- соответствие возрасту;

- разнообразие дидактического и игрового материала;

- эстетика оформления.

Занятие «Безопасность на дороге».

Цели и задачи. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице. Закрепить знание сигналов светофора, их значение. Повторить правила поведения на улице. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость.

Оборудование. Фланелеграф. Кукла Буратино. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках». Шапочки с окошечками цветов светофора. Недорисованная схема улицы.

Подготовка. Экскурсии. Разучивание стихотворений.

Ход занятия.

-  Создание игровой ситуации, появление сказочного персонажа Буратино.

-  Физкультминутка «Красный, желтый, зеленый».

-  Чтение тематических стихов.

-  Игра – инсценировка ( дети в шапочках изображают светофор).

-  Дидактическая игра «Какой это знак?»

Дидактическая игра « Викторина».

Цель игры. Закрепить знания детей о Правилах дорожного движения.

Ход игры. 

-  Педагог задаёт тематические вопросы. Дети отвечают «Да» или «Нет».

Подвижная игра «В гости к Айболиту».

Цель игры. Формирование навыков поведения на улицах.

Оборудование. Разнообразные шапочки зверей, велосипеды, жезлы регулировщика, обозначение пешеходных переходов.

Ход игры.

-  Дети по двое начинают движение на велосипедах или пешком.

-  Регулировщики отмечают, кто нарушил правила.

-   Нарушители идут лечиться к Айболиту.

-  Кто правильно проделал весь путь, получает от Айболита подарок.

Экскурсия к перекрестку.

Цели и задачи. Уточнить знания о перекрестке. Познакомить с правилами перехода проезжей части, где есть перекресток. Закрепить знания о правилах поведения на проезжей части.

Консультация для педагогов «Разработка и использование маршрута «Дом – детский сад».

Цели и задачи. Повысить безопасность движения ребенка в детский сад и обратно. Научить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути в детский сад и обратно. Научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей.

Занятие «Маленький шофер».

Цели и задачи. Познакомить детей с правилами передвижения на велосипеде. Научить детей правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде. Закрепить знание основных частей велосипеда. Воспитывать уважение к окружающим людям.

Оборудование. Картинки с изображением Гены и Чебурашки. Раздаточные карточки на каждого ребенка с изображением корабля, поезда, велосипеда.  Дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено». Детский велосипед. Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.

Ход занятия.

-  Педагог читает стихотворение В. Кожевникова «Машина моя».

-  Беседа по сюжету на фланелеграфе.

-  Рассматривание настоящего детского велосипеда.

-  Педагог  знакомит детей с правилами езды на велосипеде.

- Слушание рассказа «Зайка-велосипедист».

Дидактическая игра «Дорожная азбука».

Цель игры. Закрепить знания детей о Правилах дорожного движения.

Оборудование. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках» (черно–белый вариант – раскраска), цветные карандаши, фломастеры.

Ход игры.

-  Отгадывание детьми загадок.

-  Раскрашивание картинок с отгадками.

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».

Цель игры. Закреплять знание детьми сигналов светофора.

Оборудование. Действующая модель светофора.

Ход игры.

-  Педагог включает светофор.

-  Дети: на красный сигнал светофора стоят на месте, на желтый – хлопают, на зеленый – шагают.

Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».

Цели и задачи. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге и Правилах дорожного движения.

Действующие лица. Рассеянный. Сотрудник ГИБДД. Дорожные знаки. Помеха – неумеха. Незнайка. Светофорики – Желтый, Зеленый, Красный.

Ход развлечения.

-  Появляется Рассеянный. Беседует с детьми и сотрудником ГИБДД.

-  Входят, плача, дорожные знаки.

-  Сотрудник ГИБДД предлагает детям помочь справиться с Помехой – неумехой.

-  Помеха – неумеха загадывает детям загадки.

-  Выходят Светофорики.

- Игра «Красный, желтый, зеленый».

- Въезжает Незнайка. Дети знакомят его с правилами поведения на дороге.

-  Словесная игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья».  

Проектная деятельность. «Безопасное колесо».

Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Разработать совместно с детьми правила при катании на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Оформить эти правила в виде папки – передвижки с детскими рисунками - иллюстрациями.

Анкетирование. «Я и мой ребенок на улице».

Цели и задачи. Выявить уровень знаний родителей о ПДД. Продолжать организовать работу по взаимодействию детского сада и семьи по обучению детей основам безопасного поведения на улице. Повысить у родителей ответственность за привитие детям навыков ОБЖ.

Занятие «В городском транспорте».

Цели и задачи. Ознакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте.

Оборудование. Наглядные пособия: сюжетные картинки в альбоме, изображающие различные ситуации в вагоне метро, в автобусе, троллейбусе, трамвае. Клей, кисточки, ножницы.

Ход занятия.

-  Организационный момент. Вступительная беседа.

-  Рассказ педагога о том, почему нужно уступать место пожилому пассажиру; почему нельзя толкаться и затевать игру и т.д.

-   Анализ ситуаций.

-   Работа в альбоме. Предложить детям исправить ситуацию.

Беседа «Мы путешествуем в метро».

Цели и задачи. Закрепить знания о городском транспорте – метро. Продолжать знакомить детей с правилами поведения и культуре общения в метро. Дать детям элементарные знания о безопасности при поездке в метро.

Оборудование. Иллюстрации или фотографии станций метро (3-4).

Ход беседы.

-  Предложить детям перечислить виды пассажирского транспорта.

-  Загадки о метро и эскалаторе. Рассказ педагога о принципе работы эскалатора, о правилах поведения в вагоне поезда.

Сюжетно-ролевая игра «Перекресток».

Цели и задачи. Закреплять знания детей о правилах поведения пешехода. Формировать навыки ролевого поведения, учить брать роль и вести её до конца игрового действия. Развивать зрительно-двигательную координацию в процессе игр.

Оборудование. Светофор, накидки для детей, ограничительные полосы, знак «Пешеходный переход».

Ход игры.

-  Дети разыгрывают различные дорожные ситуации.

Конкурс рисунков на тему ПДД.

Цели и задачи. Закреплять умение изображать предметы и явления, отбирая содержание в соответствии с тематикой. Закреплять знания о правилах движения автотранспорта и пешеходов.

Оборудование. Листы ватмана, формат А3, краски, кисточки, цветные карандаши.

Ход конкурса.

-  Вступительное слово инспектора ГИБДД.

-   Организация выставки.

Занятие «Движение транспорта и работа водителя».

Цели и задачи. Познакомить детей с правилами движения транспорта на дороге. Закрепить знания о профессии водителя. Формировать координированные действия.

Оборудование. Иллюстрации с изображением дороги, улицы. Набор: наглядное пособие «Улица», автомобили и знаки на магнитах.

Ход занятия.

-  Рассматривание иллюстраций. Беседа.

-  Конструирование дороги. Разыгрывание ситуаций с объяснением педагога.

-  Рассказ педагога о профессии водителя.

Дидактическая игра «Дорожные знаки».

Цели и задачи. Закрепить представления детей о значении дорожных знаков. Развивать зрительное внимание.

Оборудование. Предметные картинки-пазлы.

КВН «Зеленый огонёк».

Цели и задачи. Закрепить знания детей об элементах дороги, средствах регулирования движения, группах дорожных знаков, правилах перехода проезжей части. Закрепить в игровой форме практические навыки поведения на улице пешехода и водителя. Воспитывать желание помочь своей команде, внимательность, коллективизм.

Оборудование. Эмблемы команд. Конверты с вопросами. Магнитофонная запись вопросов родителей. Элементы дороги на фланелеграфе. Дорожные знаки. Фотографии с изображением улиц. Элементы аппликации грузового автомобиля. Гонг. Жетоны красного, желтого, зеленого цветов.

Ход КВН.

-  Вступительное слово педагога.

-  Тематические вопросы.

-  Чтение детьми стихов о ПДД.

-   Загадки.

-  Игра «Поющий светофор».

-  Задание знатокам за минуту сделать аппликацию грузового автомобиля.

-  Подведение итогов. Вручение призов.

Целевая прогулка «Дорожные знаки».

Цели и задачи. Закрепить названия и назначение дорожных знаков. Определить какие дорожные знаки предназначены для водителей, а какие - для пешеходов. Убеждать в необходимости соблюдать Правила дорожного движения.

Беседа «Где можно и где нельзя играть».

Цели и задачи. Научить детей правилам поведения на улице, где можно и где нельзя играть.

Оборудование.  Сюжетные картинки, на которых изображена обсуждаемая тема. Альбомы, цветные карандаши, фломастеры. Игрушка бибабо Буратино.

Ход беседы.

-  Появление Буратино и его рассказ о том, как он играл около проезжей части.

-  Попросить детей прокомментировать рассказ Буратино.  

-  Разобрать с детьми ситуации на картинках. Обсуждение.

-  Чтение педагогом стихотворения В. Семернина «Запрещается – разрешается».

Дидактическая игра «Логические дорожки».

Цели и задачи. Развитие наглядно-образного мышления на основе задач на использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве. Закрепление знаний Правил дорожного движения. Развитие познавательного мышления.

Оборудование. Игровое поле, на котором изображена «карта» с разветвленными дорожками и домиками на концах. На отдельных карточках – письма, в которых условно указан путь к одному из домиков (число карточек соответствует числу играющих).

Ход игры.

-  Ребенок проходит по дорожке, следуя указанием в письме.

-  Педагог, если необходимо объясняет и исправляет ошибки.

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Цели и задачи. Развивать пространственную ориентировку в трехмерном пространстве. Применять знания Правил дорожного движения в игровой обстановке, приближенной к реальной.

Оборудование. Цветные флажки по количеству играющих. На полу разметка дороги.

Ход игры.

-  Дети с флажками размещаются вдоль стены. Они – автомобили.

-  Педагог стоит в центре с тремя цветными флажками. Поднимает флажок какого-нибудь цвета.

-  Дети, имеющие флажок такого цвета, бегут по намеченной дорожке.

-  Педагог опускает флажок. Дети останавливаются.

Театрализованная постановка «Дорога к теремку».

Цели и задачи. Закрепить умения применять полученные знания в инсценировке. Уточнить знания о дорожных знаках. Развивать творческие способности.

Оборудование. В зале – дорожная разметка, теремок, дорожные знаки : «Пункт питания», «Опасность», «Пешеходный переход», «Место стоянки».

Ход постановки.

-  Вступление. Светофор.

-  Вбегают по очереди мышка, лягушка, заяц, еж, лиса, медведь. Диалоги со Светофором.

-  Песенка зверей.

Проектная деятельность. Создание альбомов «Это - папа, это -  я, это – улица моя».

Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Формирование у детей умения и желания отображать окружающий мир наиболее ярко и правдиво. Воспитывать любовь к своим родным. Закреплять знания Правил дорожного движения.

Занятие «Правила катания на велосипеде (самокате, роликах)».

Цели и задачи. Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Научить детей правильному поведению в таких ситуациях.

Оборудование. Сюжетные картинки, на которых изображены различные ситуации, альбом с заданиями, карандаши, фломастеры, краски. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках».

Ход занятия.

-  Вступительное слово педагога. Беседа.

-  Обсуждение возможных опасных ситуаций.

-  Предложить детям выполнить задания в альбоме.

-  Формулирование правил.

-  Разучивание стихотворения С. Маршака «Мяч».

Дидактическая игра «Моделируемые знаки».

Цели и задачи. Закрепить знания детей о знаках дорожного движения. Развивать зрительную память и внимание.

Оборудование. Элементы знаков: круги (красный, синий), треугольники (красные), прямоугольники (синие), силуэт человека, силуэт детей, велосипед и т.д.

Ход игры.

-  Педагог предлагает ребенку из набора знаков собрать знак.

Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!»

Цели и задачи. Организовать работу по взаимодействию и развитию взаимопонимания между всеми участниками дорожного движения.

Подготовка к акции. Предложить детям нарисовать рисунки, на которых изображены опасные для жизни и здоровья дорожно-транспортные ситуации с участием детей.

Ход акции.

-  Экскурсия к перекрестку. Вручение рисунков водителям.

Музыкально-игровой досуг «Помни Правила дорожного движения».

Цели и задачи. Закрепить знания о безопасном поведении на улицах и дорогах. Совершенствовать представление о ПДД и дорожных знаках. Воспитывать сознательное выполнение ПДД. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Действующие лица. Взрослые: ведущий, кот Базилио, лиса Алиса. Дети (с нагрудными знаками): Светофор, дорожные знаки.

Ход досуга.

-  Вступительное слово ведущего.

-  Входят Алиса и Базилио.

-  Песня Светофора.

-  Игра «Светофор».

-  Песня дорожных знаков.

-  Танец «Веселый мяч».

-  Конкурс рисунков «Дорожная азбука».

Конкурс рисунков на асфальте на тему ПДД.

Цели и задачи. Закреплять умение в рисунке передавать особенность дорожной обстановки. Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки.

Тест для педагогов.

Ответы: 1 – а; 2 – в; 3 – в; 4 – в; 5 – а.

Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улице».