Конспект семинара для воспитателей  «Игры и упражнения для развития речевого дыхания у дошкольников»
материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 53 «Топтыжка»

города Рубцовска Алтайского края

658204, г. Рубцовск, ул. Алтайская, 33

телефон: 7-59-65, 7-59-66, e-mail:

detsad-53-2011@mail.ru

Конспект семинара для воспитателей

 «Игры и упражнения для развития речевого дыхания у дошкольников»

Подготовила: Золотарева С.И.

г. Рубцовск, 2026г.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1. Актуальность проблемы

Коллеги, давайте начнем с эксперимента.

Положите руку на живот. Сделайте глубокий вдох. А теперь произнесите на выдохе фразу: «Мы сегодня собрались на семинар по развитию дыхания». Что вы почувствовали? Живот напрягся, воздух распределялся, вы контролировали процесс.

А теперь представьте ребенка 5-6 лет с ОНР. Его дыхание часто:

• Поверхностное (плечи поднимаются, живот не работает);
• Неровное (добирает воздух после каждого слова);
• Слабое (не может донести фразу до конца).

Статистика: по данным обследования наших групп, у 85% детей речевое дыхание сформировано недостаточно. Это проявляется в тихой, затухающей к концу фразы речи, в «проглатывании» окончаний, в прерывистости.

1.2. Чем отличается физиологическое дыхание от речевого?

Для наглядности я вывешиваю таблицу на доску или показываю слайд.

Ключевое правило речевого дыхания:

ВДОХ – короткий, бесшумный, расслабленный
ВЫДОХ – плавный, длительный, озвученный

1.3. Последствия нарушений речевого дыхания

Если у ребенка не сформировано речевое дыхание, мы наблюдаем:

❌ Добор воздуха в середине слова – «мама… (вдох) купила… (вдох) мяч»
❌ Затухание голоса к концу фразы – последние слова почти неслышны
❌ Скандированная, «рубленая» речь
❌ Перенапряжение голосовых связок – осиплость к вечеру
❌ Невозможность произнести длинные слова (особенно страдают дети с ОНР)

1.4. Правила организации дыхательных упражнений

Перед тем как мы перейдем к практике, запомните 5 золотых правил:

1. Проветривание. Помещение должно быть проветрено. Пыльный воздух + усиленное дыхание = вред.
2. Время. Не раньше чем через час после еды. Оптимально – в первой половине дня.
3. Самочувствие. Только здоровый ребенок! При насморке дыхательные упражнения противопоказаны.
4. Дозировка. 3-5 повторений, не более 3-5 минут. Признаки переутомления: головокружение, покраснение/побледнение, испарина – сигнал к немедленной остановке.
5. Контроль. Следим за плечами (не поднимаются!), за щеками (не надуваются!), за струей (плавная, направленная).

2. ПРАКТИКУМ «ДЫШИМ ПРАВИЛЬНО»

Уважаемые коллеги, сейчас мы с вами побудем в роли детей и освоим основные упражнения. Я приглашаю всех встать в круг.

2.1. Разминка «Почувствуй дыхание»

Упражнение 1. «Диафрагмальное дыхание»

• Встаем прямо, расслабляем плечи.
• Кладем одну руку на грудь, другую на живот.
• Делаем спокойный вдох носом (живот надувается, как шарик).
• Плавный выдох ртом (живот сдувается).
• Грудь при этом неподвижна.

Ощутили? Это правильное дыхание. Именно ему мы учим детей.

Упражнение 2. «Свеча» (дифференциация силы выдоха)

• Представляем, что перед нами горящая свеча.
• Вариант А: «Тихий ветерок» – дуем очень плавно, чтобы пламя только колыхалось, но не гасло.
• Вариант Б: «Сильный ветер» – задуваем свечу одним резким выдохом.

Это упражнение учит ребенка управлять силой выдоха.

2.2. Блок упражнений «Без предметов»

Упражнение 3. «Греем ручки»

• Делаем вдох носом.
• Выдыхаем на ладошки теплой струей (рот широко открыт, язык расслаблен).
• Контролируем теплоту выдоха тыльной стороной ладони.

Педагоги выполняют, проверяют друг у друга теплоту струи.

Упражнение 4. «Сдуй снежинку»

• Представляем, что на ладошке лежит снежинка.
• Делаем вдох, вытягиваем губы трубочкой.
• Плавно сдуваем снежинку.

Следим, чтобы щеки не надувались!

Упражнение 5. «Насосики»

• Руки сцеплены в замок перед грудью.
• Вдох носом – руки вверх.
• Выдох со звуком «С-С-С» – руки резко вниз.

Это упражнение хорошо включать в утреннюю гимнастику.

2.3. Блок упражнений «С предметами»

Сейчас мы перейдем к работе с пособиями. У каждого из вас на столе подготовлен набор материалов.

Упражнение 6. «Вертушка» (работа с раздаточным материалом)

• Берем вертушку.
• Дуем плавно, длительно – вертушка крутится медленно.
• Дуем сильно, коротко – вертушка крутится быстро.
• Дуем прерывисто – вертушка дергается.

Дети обожают это упражнение, и оно отлично визуализирует качество выдоха.

Упражнение 7. «Шторм в стакане»

• В стакане вода, трубочка для коктейля.
• Вдох носом, выдох ртом через трубочку.
• Задача: создать бурю, но не разбрызгать воду.
• Контроль: щеки не надуваются!

Важно! У каждого ребенка должна быть своя трубочка. После занятия трубочки моются с содой или заменяются.

Упражнение 8. «Футбол»

• На столе импровизированные ворота (из кубиков).
• Ватный шарик – мяч.
• Загнать мяч в ворота с одного выдоха.

Усложнение: дуть через трубочку.

Упражнение 9. «Чья птичка дальше улетит?»

• На ниточке привязаны бумажные птички.
• Педагоги встают в шеренгу, каждый держит свою птичку.
• По команде дуют – чья птичка улетит дальше?

Соревновательный момент очень мотивирует детей.

2.4. Блок упражнений «С подключением голоса»

Упражнение 10. «Песенка гласных»

• Вдох – на выдохе тянем один гласный:
  А________
  О________
  У________
  И________
• Усложнение: слитное произнесение двух гласных:
  А___О___
  У___И___

Упражнение 11. «Эхо»

• Педагог произносит громко: «АУ!»
• Группа тихо повторяет на выдохе: «Ау...»
• Следим, чтобы звук был ровным, без толчков.

Упражнение 12. «Лесенка» (работа с фразой)

• Произносим фразу, постепенно удлиняя ее:
  Кот спит.
  Рыжий кот спит.
  Рыжий кот сладко спит.
  Рыжий кот сладко спит на диване.

Каждую фразу произносим на одном выдохе.

3. МАСТЕР-КЛАСС «ИГРЫ СВОИМИ РУКАМИ»

Коллеги, сейчас мы разделимся на 3 группы. Каждая группа за 5 минут изготовит пособие для развития дыхания из подручных материалов, а затем презентует его.

Группа 1: «Веселый султанчик»

Материалы: цветные пакеты, ножницы, палочки (трубочки), скотч.

Инструкция:

1. Нарезать пакет бахромой (не дорезая до края 2-3 см).
2. Закрутить вокруг палочки.
3. Закрепить скотчем.
4. Султанчик готов!

Как использовать: дуть на полоски, регулируя силу и длительность выдоха.

Группа 2: «Аквариум»

Материалы: бумажные стаканчики, трубочки, бумажные рыбки на ниточках, скотч.

Инструкция:

1. В дне стаканчика сделать отверстие.
2. Продеть ниточку с рыбкой, закрепить снаружи скотчем (чтобы не выпадала).
3. Рыбка висит внутри стаканчика.
4. В крышке (если есть) или сверху вставить трубочку.

Как использовать: дуть в трубочку – рыбка плавает (поднимается в воздушной струе).

Группа 3: «Дуй-бол»

Материалы: картонная коробка (из-под конфет или обуви), трубочки, легкий шарик (ватный, пенопластовый), цветная бумага.

Инструкция:

1. Обклеить коробку цветной бумагой.
2. Вырезать ворота (арки) с двух сторон.
3. Поставить метку «Старт».
4. Шарик готов к игре.

Как использовать: дуть на шарик через трубочку, загоняя в ворота соперника или просто по полю.

Презентация работ (3 минуты):
Каждая группа показывает свое пособие, объясняет, как его использовать и на развитие какого навыка оно направлено.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

4.1. Интеграция в режимные моменты

4.2. Организация дыхательного уголка

В каждой группе рекомендуется иметь:

1. Картотеку дыхательных игр (с картинками-схемами для детей).
2. Пособия-тренажеры:

• Вертушки разных размеров
• Султанчики, перышки
• Мыльные пузыри
• Воздушные шары
• Трубочки и стаканчики
• «Дуй-бол», «Аэробол»
• Бабочки, птички, снежинки на ниточках
• Ватные шарики, пенопластовые крошки

3. Дыхательные тренажеры (покупные или самодельные).

Важно! Все пособия должны быть обработаны (мыться, дезинфицироваться) или быть индивидуальными.

4.3. Типичные ошибки и их предупреждение

5. РЕФЛЕКСИЯ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ

5.1. Блиц-опрос

Для закрепления материала предлагаю ответить на несколько вопросов:

1. Чем отличается речевой выдох от физиологического? (Длительностью, произвольностью, озвученностью)
2. Сколько раз можно повторять дыхательное упражнение? *(3-5 раз)*
3. Что делать, если у ребенка закружилась голова? (Прекратить, посадить, дать воды)
4. Через что должен проходить выдох при речевом дыхании? (Через рот)
5. Какое главное условие для занятий? (Проветренное помещение)

5.2. Памятка для педагогов

Каждый участник семинара получает памятку:

ПАМЯТКА ВОСПИТАТЕЛЮ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

1. Дышим правильно: вдох носом, выдох ртом.
2. Следим за плечами (не поднимаются) и щеками (не надуваются).
3. Играем 3-5 минут, не больше!
4. Используем наглядность (вертушки, ватки, султанчики).
5. От простого к сложному: от дутья на предметы к речевому материалу.
6. Хвалим за любую попытку!
7. Интегрируем в режимные моменты.
8. Соблюдаем гигиену (индивидуальные трубочки, обработка игрушек).

5.3. Заключительное слово

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы с вами не просто поговорили о теории, но и прочувствовали на себе, как работают дыхательные упражнения, сами изготовили пособия, которыми сможете пользоваться уже завтра.

Помните: речевое дыхание – это фундамент. Без него невозможно построить красивое, чистое, выразительное произношение. Включая эти простые, но эффективные игры в повседневную жизнь группы, мы помогаем детям не только говорить лучше, но и становиться увереннее, здоровее, успешнее.

Вы – наши главные помощники. Только в тесном тандеме «логопед – воспитатель» мы сможем добиться настоящих результатов. Спасибо за вашу работу, за ваше неравнодушие и за то, что сегодня были со мной!