ПРОЕКТ «ГОРОД МЕЧТЫ»
проект (подготовительная группа)

Опубликовано 10.03.2026 - 14:43 - Николаенко Елизавета Константиновна

Тема «город» близка детям: они ежедневно наблюдают дома, дороги, транспорт, парки и понимают, что от устройства городской среды зависит удобство и безопасность. Проект «Город мечты» помогает детям осмыслить понятия «комфорт», «красота», «безопасность», учит согласовывать решения в команде, планировать пространство и доводить общий замысел до результата. Использование нетрадиционных техник (монотипия, штампование, рисование по мокрому фону) усиливает интерес, развивает сенсорное восприятие (фактура, отпечаток, растекание краски), а также поддерживает уверенность детей в творчестве.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_gorod_mechty_panorama_dou238_nikolaenko_novosibirsk-2026_podrobno.docx	75.08 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 238 «Ручеёк»

г. Новосибирск – 136, ул. Киевская, 7/1 тел./факс 350-24-00

ИНН 5404154277 КПП 540401001 ОГРН 1025401486604

ПРОЕКТ «ГОРОД МЕЧТЫ»

Разработчик: Николаенко Елизавета Константивновна

Новосибирск-2026

Паспорт проекта

Позиция	Содержание
Название проекта	«Город мечты» (серия листов, соединённых в одну панораму).
Тип проекта	Творческий, краткосрочный, групповой, практико‑ориентированный.
Возраст участников	Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
Срок реализации	1–2 недели (5–7 встреч по 15–25 минут + сборка панорамы).
Участники	Дети группы; воспитатель (руководитель проекта). По возможности: родители (материалы, фото города), приглашение сотрудника ГИБДД/экскурсия (опционально).
Проблемный вопрос	Каким должен быть удобный и красивый город, чтобы людям было комфортно жить?
Итоговый продукт	Панорама «Город мечты» из серии детских работ + устные комментарии команд о своём участке (архитекторы/дорожная служба/озеленители).

Актуальность

Цель проекта

Создать коллективную панораму «Город мечты» через обсуждение принципов удобного и красивого города и выполнение серии работ в командах, применяя нетрадиционные техники рисования.

Задачи проекта

Обучающие: закрепить приёмы монотипии (облака), штампования (окна, фасады), рисования по мокрому фону (небо); познакомить с элементами городской среды (дома, дороги, парк, транспорт, пешеходные переходы).
Развивающие: развивать умение планировать пространство листа, согласовывать решения в команде; развивать мелкую моторику, координацию, чувство цвета и композиции; расширять словарь по теме «город».
Воспитательные: воспитывать ответственность за участок, умение договариваться, уважать работу других; формировать бережное отношение к материалам и аккуратность.
Социально‑коммуникативные и безопасность: актуализировать представления о безопасной улице (тротуар, переход, светофор), правилах поведения в городе.

Ожидаемые результаты

Дети называют основные элементы удобного города (дома, дороги, тротуары, транспорт, парк, переходы).
Дети умеют работать в командах: «архитекторы», «дорожная служба», «озеленители», выполняя согласованные действия.
Дети применяют нетрадиционные техники: монотипия, штампование, рисование по мокрому фону.
Создана серия листов, соединённых в единую панораму; дети могут объяснить вклад своей команды.

Интеграция образовательных областей

Художественно‑эстетическое развитие: композиция панорамы, цветовое решение, освоение техник.
Познавательное развитие: городская инфраструктура, связь «удобство — безопасность».
Социально‑коммуникативное развитие: командная работа, правила общения, основы безопасного поведения.
Речевое развитие: обсуждение критериев «удобный/красивый город», презентация, расширение словаря.
Физическое развитие: мелкая моторика, динамические паузы, профилактика утомления.

Материалы и ресурсы

Бумага: листы А3 (по 1 на ребёнка/на подгруппу) + основа для сборки панорамы (ватман/полоса бумаги).
Краски: акварель/гуашь; кисти (широкие для фона, тонкие для деталей); вода, палитры.
Штампы: губки (нарезанные), самодельные печати (картон/поролон) для окон, фасадов; штемпельные подушки с гуашью (по возможности).
Для монотипии: дополнительные листы/плёнка/гладкая поверхность (пластик) или работа «лист к листу».
Дополнительно: фломастеры/маркеры для контуров, ножницы/клей для табличек (по желанию).
Организация: клеёнки, салфетки, фартуки, место для просушки работ.

Командные роли и обязанности

Команда «Архитекторы»: дома, фасады, окна (штампование), детали зданий (балконы, крыши), знаковые объекты (школа, библиотека).
Команда «Дорожная служба»: дороги, перекрёстки, тротуары, пешеходные переходы, остановки, светофор (по желанию), разметка.
Команда «Озеленители»: парк, деревья, газоны, клумбы, лавочки, «зелёные зоны», цветовые акценты.

Важно: роли распределяются по желанию и меняются при необходимости, чтобы каждый ребёнок попробовал разные действия.

Требования безопасности и гигиены

Штампы (губки/печати) закреплены за ребёнком или подгруппой; не передавать по кругу во время работы.
Гуашь/акварель использовать умеренно, не пробовать на вкус; после работы — вытереть руки, при необходимости помыть.
При монотипии и мокром фоне — контролировать количество воды, чтобы лист не размокал и краска не текла на пол.
Ножницы и клей (если используются) — под контролем педагога.
Рабочее место организовано так, чтобы дети не задевали друг друга локтями; при утомлении — динамическая пауза.

План реализации проекта по этапам (вариант на 6 встреч)

Встреча / время	Содержание	Деятельность педагога (подробно)	Деятельность детей	Результат
1 (20–25 мин.) «Каким будет город?»	Обсуждение критериев удобного и красивого города. Выбор объектов панорамы.	1) Организует круг обсуждения: «Что делает город удобным? Что делает его красивым?» 2) Фиксирует ответы на плакате (парк, дороги, транспорт, дома, переходы). 3) Поясняет простыми словами: тротуар — для пешеходов, дорога — для машин; переход — чтобы было безопасно. 4) Показ вдохновения: фото города/парка, изображения улиц. 5) Делит на команды, определяет общий формат панорамы (сколько листов, где будет парк/центр/дороги).	Высказывают идеи, спорят и договариваются, выбирают, что обязательно будет в «городе мечты». Выбирают команды.	Согласованный план: какие объекты будут, примерная схема панорамы, команды сформированы.
2 (20–25 мин.) «Небо по мокрому фону»	Освоение техники рисования по мокрому фону: небо/закат.	1) Показ: как смочить лист, не превращая в «лужу». 2) Демонстрация: мягкие переходы цвета (голубой‑сиреневый‑розовый) и эффект «растекания». 3) Уточняет: фон делаем в верхней части листа, оставляем место для домов/парка. 4) Контроль: не трём кистью, работаем мягко. 5) Сушка листов на поверхности.	Каждая команда делает фон на своих листах: небо, лёгкие переходы, можно добавить «свет» у горизонта.	Готовые фоны (небо) для дальнейшей работы.
3 (20–25 мин.) «Облака монотипией»	Монотипия для облаков: отпечаток «лист к листу» или через плёнку/пластик.	1) Показ монотипии: нанести белую/светлую краску пятнами, приложить второй лист, мягко прижать и снять. 2) Объясняет: «отпечаток получается один раз — это и есть монотипия». 3) Просит оценить: какие облака получились (пушистые/тонкие). 4) Если нужно — дорисовать тонкой кистью края облаков.	Делают облака отпечатками, наблюдают эффект, выбирают удачные места на небе, аккуратно снимают лист.	На листах появились облака с фактурой отпечатка.
4 (25 мин.) «Дома и фасады»	Штампование окон/фасадов + прорисовка деталей.	1) Показ штампов: губка‑квадрат (окна), прямоугольник (двери), длинная полоска (фасадные элементы). 2) Напоминает правило композиции: здания разного размера, не «в линию» одинаковые. 3) Помогает «архитекторам» распределить дома по листу, оставляя места для дорог и парка. 4) Контроль цвета и чистоты штампа (промокнули салфеткой при смене).	«Архитекторы» создают здания, окна и фасады печатями; остальные команды при необходимости помогают (по договоренности). Дорисовывают крыши, балконы, вывески.	Серия листов с домами и узнаваемыми объектами (школа/детсад/библиотека — по выбору).
5 (25 мин.) «Дороги, транспорт и безопасность»	Дороги, перекрёстки, тротуары, переходы; элементы транспорта.	1) Короткий разговор: «Где ходят люди? Где едут машины? Зачем переход?». 2) Показ: дорога шире тротуара, разметка полосами, «зебра» — белыми полосками. 3) Организует работу «дорожной службы»; помогает разместить дороги так, чтобы соединить листы в панораму. 4) При необходимости — шаблоны машин/автобусов (простые формы).	«Дорожная служба» рисует дороги и тротуары, делает переходы, остановки; добавляет транспорт (автобус, машина). Остальные помогают деталями (знаки/фонари — по желанию).	На листах появились дороги и элементы безопасного города.
6 (20–25 мин.) «Парк и сборка панорамы»	Озеленение, декор, соединение листов в общую панораму. Презентация команд.	1) «Озеленители» оформляют парк: деревья, газон, клумбы, лавочки. 2) Педагог организует сборку: раскладывает листы, подбирает порядок, соединяет в панораму (скотч/подложка). 3) Подготовка презентации: речевые опоры «Мы — команда…, мы сделали…, это удобно потому что…». 4) Мини‑экскурсия по панораме и рефлексия: что получилось лучше всего?	Дети оформляют зелёные зоны, договариваются, где будет парк. Помогают выстроить панораму. Команды презентуют свой участок (30–60 секунд).	Готовая панорама «Город мечты» + презентации команд.

Подробные методические пояснения к техникам

1) Рисование по мокрому фону (небо)

Лист смачивается чистой водой широкой кистью: поверхность блестит, но без «луж».
Краску вводим мягко, без трения: касаемся и даём ей растекаться, создавая переходы.
Если цвет «убежал» — промокнуть салфеткой и добавить более светлый тон.
Важно оставить нижнюю часть листа сухой (под здания и парк).

2) Монотипия для облаков (вариант «лист к листу»)

На рабочий лист (небо) нанести белую/светлую краску пятнами и короткими мазками.
Приложить сверху чистый лист, мягко прижать ладонями (не двигать!).
Снять лист — получаем единственный отпечаток. При желании дорисовать края облаков тонкой кистью.
Плюс техники: каждый отпечаток уникален; облака получаются «пушистыми».

3) Штампование (окна, фасады)

Губку/печать слегка промокнуть в краске: лучше меньше, чем слишком много (иначе расплывётся).
Штамп ставим вертикально: «приложили — прижали — подняли». Не тянем по бумаге.
Для чистоты при смене цвета промокнуть штамп салфеткой.
Расположение окон: рядами или свободно — но с соблюдением расстояния, чтобы фасад выглядел аккуратно.

Речевые опоры для презентации команд

«Мы — команда архитекторов/дорожной службы/озеленителей».
«Мы сделали… (дома/дороги/парк)».
«Это удобно, потому что… (есть тротуар, есть переход, есть парк для отдыха)».
«Мы выбрали такие цвета/технику, потому что…»
«Нам понравилось… / было трудно… но мы справились…»

Критерии оценки результата (для педагога)

Командная согласованность: участки не «спорят», панорама читается как единый город.
Использование техник: в работах присутствуют мокрый фон, монотипия, штампование.
Соблюдение темы: есть основные элементы города (дома, дороги, парк, транспорт).
Безопасность: отражены элементы безопасного города (тротуар/переход/светофор — по возможности).
Речевая активность: дети могут объяснить вклад команды и смысл выбранных решений.

Документирование проекта (для портфолио)

Схема‑план панорамы (черновик) и список команд/ролей.
Фото этапов: мокрый фон → монотипия облаков → дома штампами → дороги → парк → сборка панорамы.
Фото готовой панорамы на выставке + подпись/название.
Краткая справка о проекте (1 стр.) и цитаты детей из презентаций.