Методическая разработка " Умные крышки" для детей 6-7 лет
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 9 «Теремок»

633009, г. Бердск, ул. Рогачёва, 11; тел. (383-41) 4-73-97;

E-mail: bsk_du09@ mail.ru

                                      Методическая разработка

 Дидактическое пособие по формированию элементарных математических представлений

   «Умные крышки»

Автор составитель:

Гагарина Юлия Олеговна

Воспитатель

г. Бердск 2024 г.

Актуальность

Формирование математических представлений - мощное средство интеллектуального развития дошкольника, его познавательных сил и творческих способностей. Конечно, большинство знаний дети 6-7 лет получат в школе, но какая-то часть закладывается еще в дошкольном учреждении. Очень важно   в   этом возрасте развитие таких мыслительных операций, как анализ, синтез, обобщение, сравнение. Но как показывает практика дошкольники, а потом и будущие первоклашки, часто испытывают трудности в изучении математики. Это может быть вызвано несколькими причинами: недостатками в развитии познавательных процессов: память, мышление, внимание, недостаточное развитие процессов саморегуляции и самоконтроля. Также часто встречаются недостатки в развитии мелкой моторики.  

В настоящее время в работе с дошкольниками используются не только игры и игрушки фабричного производства, но все большую популярность приобретает такое направление работы, как создание и использование дидактических пособий из подручного материала. Поскольку главным занятием ребенка является игра, необходимо применять игровой принцип развития детей, учитывая возрастные возможности. Играя в игру, ребенок развивает такие психические функции как память, мышление, внимание, развивает мелкую моторику.  Игрушки- самоделки имеют большую значимость, как средство мотивации детей дошкольного возраста к образовательной деятельности.

Дидактическое пособие «Умные крышки» позволяет развивать усидчивость, сообразительность, умение решать поставленную задачу. Пособие также позволяет пробудить у детей интерес к занятию, любознательность и наблюдательность.  

Данное пособие позволяет в игровой форме   поддерживать индивидуальность и инициативу детей в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, познавательной).

В процессе работы с пособием дети получают информацию об окружающем мире, закрепляют знания о цветах, устный счет, состав числа, развивают тактильные ощущения, учатся коммуникации между собой и взрослым.

Игра даёт ребёнку возможность:

• освоить сенсорные эталоны;
• легче запомнить цифры;
• развить речь, мышление, логику;
• научиться сравнивать, анализировать, делать простейшие выводы.
• Учится отстаивать свою точку зрения.
• Научиться решать примеры на сложение и вычитание.

Для себя я отметила несколько плюсов этого пособия:

- простота;

- доступность;

- яркость;

- многофункциональность;

- необычность материала;

-наглядность;

- прочность;

 Методическая разработка: «Умные крышки»

Возрастная категория детей: от 6 до 7 лет.

Цель: Обучение детей действиям «вычитания», «сложения». Закрепление знаний о знаках «больше», «меньше». Закрепление знаний детей о цифрах в целом.  

Задачи:

Обучающие:

• Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).
• Закреплять умение   называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), определять пропущенное число.
• Закреплять понимание отношений «больше», «меньше» между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).

Развивающие:

• Развивать математические представления у детей, активизировать словарный запас: «больше», «меньше», «равно», «сложение», «вычитание»

• Развивать координацию движений рук;
• Развивать высшие психические функции: усидчивость, сообразительность, смекалку.

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между сверстниками, умение радоваться победе других и не огорчаться поражению.
• Воспитывать умение доводить дело до конца.

Тип деятельности: игровая.

Форма деятельности: индивидуальная.

Методы: игровые, практические, наглядные, словесные.

Приемы: беседа, пояснение показа действий, упражнение.

Способы: наглядно- плоскостные (рассматривание дидактического пособия, с карточками цифр от 1 до 10), выполнение игровых действий в соответствии с заданием.

Материально- техническое обеспечение: контейнер, 10 пластмассовых крышек зеленого цвета, на них прикреплена карточка с цифрами от 1 до 10; знаки «больше», «меньше», «равно», «плюс», «минус» на липучках, карточки от 1 до 10 на липучках.

Вариация дидактических игр с пластмассовыми крышками:

Игра № 1 «Назови соседей»

Цель: назвать цифры, которые стоят слева и справа от задуманного числа.

Ход деятельности: Ребенок- ведущий выбирает определенную цифру. Ребенок- игрок должен назвать ее соседей. Сосед, который стоит справа больше на единицу, а сосед слева меньше на единицу задуманного числа.  

Игра № 2 «Счет»

Цель: закрепить состав числа первого десятка из двух меньших чисел.

Ход деятельности: На середину стола кладется крышка с карточкой числа. Ребенок должен составить это число из двух меньших чисел, изображённых на крышках.  

Игра № 3 «Математические шарики»

Цель: упражнять в умении решать примеры на сложение и вычитание.

Ход деятельности: Ребенок должен решить пример на сложение или вычитание, пользуясь условными обозначениями «+» или «-», а крышку с ответом должен поместить на место нарисованного воздушного шарика на листе бумаги.

Игра № 4 «Порядок»

Цель: закрепить последовательность счета в ряду, при этом считать можно по-разному.

Ход деятельности: Ребенку дается словесная инструкция: «Посчитай от 1 до 10 в обратном порядке, располагая числа по кругу, располагая числа змейкой, в рассыпную и т.д.

Игра № 5 «Найди пропущенную цифру»

Цель: найти пропущенную цифру в ряду, используя различные способы расположения крышек. 

Ход деятельности: Ребенок должен восстановить числовой ряд, соблюдая инструкцию педагога: Восстанови числовой ряд, соблюдая змейку из крышек и тому подобное.

Игра № 6 «Сравни числа»

Цель: закрепить умение сравнивать числа, при этом пользуясь знаками «>» «<».

Ход деятельности: Ребенок должен сравнить числа, которые называет педагог и поставить соответствующий знак, объяснить свой выбор. Например: даём ребенку задание: Сравни число 5 и число 7. Какое из них меньше? Ребенок пользуется знаком < и говорит число 5 меньше, чем число 7, поэтому я пользуюсь знаком <.

 Результативность:

 Используя данную методическую разработку, можно сделать следующий вывод о том, что ее использование положительно влияет на весь учебный процесс, позволяет заполнить пробелы в знаниях.

Отмечается положительная динамика в улучшении координации движений рук, дети стали более усидчивы, внимательны, стали быстрее соображать.  

Произошло повышение   уровня знаний в освоении математических терминах, решении арифметических задач на сложение, вычитание при решении задач дети стали пользоваться соответствующими знаками. Закрепили умение   называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), определять пропущенное число. Научились прочитывать арифметические задачи. Повысился уровень партнерства между детьми.  

Разнообразность и непохожесть игр одну на другую дает возможность удержать познавательный интерес ребенка в процессе игр.

Методическая разработка позволяет представить свой опыт работы на данной возрастной группе таким образом, чтобы он был понятен коллегам и мог быть использован в дальнейшей работе.