Сказочные кубики : использование технологии Сторителлинга в работе с детьми.
консультация

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №32»

Сказочные  кубики : использование технологии Сторителлинга в работе с детьми.

Подготовила:

Санджи-Горяева Э.С.

г.Элиста 2025г

Добрый день ,уважаемые коллеги! В настоящее время в образовательной практике накоплено достаточное количество методик, технологий  по развитию связной речи дошкольников которые педагоги детский садов используют в работе с детьми.

Сегодня я Вам хочу представить опыт работы по использованию технологии речевого развития дошкольников « Сторителлинг»

Сторителлинг (рассказывание историй) как педагогическая технология, направленная на развитие речи, воображения и коммуникативных навыков.

Преимущества использования технологии сторителлинг с детьми дошкольного возраста:

Сторителлинг – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти подход  и заинтересовать любого ребенка. Не требует затрат и может быть использован в любом месте и в любое время.

Дошкольникам сторителлинг помогает научится умственному восприятию и переработке внешней информации, обогащает устную речь, помогает запомнить материал, развивает грамотность,фантазию,логику.

Сторителлинг может успешно использоваться в проектной и совместной деятельности детей. Дошкольникам намного проще запомнить материал в виде интересной истории. Сухие факты запоминаются плохо, в то время как красочные истории остаются в памяти надолго. Сторителлинг – это замечательный метод преподнесения любого материала.

Рассказывание историй раскрепощает застенчивых, делает робких-смелыми, молчаливых-разговорчивыми и повышает настроение, потому что сочинять истории – это не только полезно, но ещё и очень увлекательно!

Технологию  сторителлинг можно применять как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях, где каждая лексическая тема может раскрываться историей в картинках.

Данную технологию я представляю в виде игрового дидактического пособия «Сказочные кубики»

Перед вами полный набор из 6 кубиков для сторителлинга с дошкольниками

(3–7 лет), где каждый кубик отвечает на один вопрос, и на каждой его грани — по одному изображению.

Цель: помочь детям строить логичные, эмоциональные истории в игре.  

Стиль: сказочный, улыбающиеся лица; логика — волшебная, добрая и

безопасная, а каждая история — как настоящая сказка.

В своей работе с детьми использую 6 кубиков. Но можно и меньше 4 или больше 9 .

А сейчас я представлю содержание каждого кубика.

Кубик 1 : Кто? ( главный герой)

На всех 6 гранях — разные добрые персонажи из сказок ( дружелюбные, активные, с сильной мотивацией- любопытство, забота, дружба): Колобок, Маша, Красная Шапочка, Чебурашка, Лиса, Заяц.

2. Кубик «КОГДА?» — Время в сказке: Ясное утро, Тихая ночь, Волшебный

день, Осень в сказке, Волшебная зима, Весеннее утро .

 Никаких «полночей перед проклятьем» — только время чуда, покоя или

праздника .

3. Кубик «ГДЕ?» — Сказочное место : Избушка на курьих ножках, Волшебный лес, Сказочный замок, Речка, Цветочная поляна, Облачное королевство.

Все места — безопасные, уютные, приглашающие. Никаких «мрачных пещер» или «заброшенных башен».

4. Кубик «ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?» — Сказочное событие (мягкая проблема или

чудо) :

- Открытие (нашёл волшебный сундучок),

- Новое чудо (из яйца вылупился друг),

- Чудо природы (цветок заговорил) ,

- Волшебство (палочка засветилась),

- Путешествие ( клубок катится по тропинке ),

- Приглашение (пришло письмо от феи).

5. Кубик «КАК?» — Как герой решил (с помощью доброты и ума) :

- Позову друга (дружба),

- Спою песенку ( доброта),

- Подарю цветок (щедрость ),

- Посмотрю в волшебное зеркало (мудрость ),

- Пойду по ниточке ( смелость ),

Обниму солнышко (любовь ).

Никаких «силой сломал», «заколдовал врага» — только мирные, тёплые решения.

6. Кубик «ЧТО БЫЛО В КОНЦЕ?» — Сказочный финал :

- Все запели и заплясали (радость),

- Нашёл лучшего друга (дружба),

- Зажглась звезда добра (вдохновение),

- Устроили пир с мёдом и пирогами (Уют) ,

- Спи спокойно под колыбельную ( Покой),

- Летим в новую сказку!(продолжение)

 Все финалы — тёплые, завершённые, но с намёком на новые приключения.

Как играть:

1. Чтоб рассказ получился последовательный необходимо соблюдать алгоритм составления рассказа . Поэтому раскладываем кубики перед ребенок в правильной  последовательности

2. Ребёнок бросает по очереди каждый кубик.

3. Выкладывает их в ряд:    → Кто? → Когда? → Где? → Что произошло? → Как? → Что было в конце?

4. Вместе рассказываете историю.   Можно начать так:  «Жил-был… (КТО). Было …(когда?)Он был в… (ГДЕ). И

вдруг… (ЧТО ПРОИЗОШЛО). Он решил… (КАК). И тогда… (ИТОГ)!»

5. Похвалите! Главное — участие, не идеальная история.

Пример игры:

Выпало:  

- Кто? → Колобок  

- Когда? Волшебный день  

- Где? Волшебный лес  

- Что случилось? Нашёл волшебный сундучок  

- Как? Позвал друга

- Итог? Запели и заплясали

История ребёнка:  

Жил-был Колобок. Был волшебный день. Он шёл по волшебному лесу.И вдруг — нашёл сундучок! Он позвал Зайчика. Они открыли — там конфеты! И все запели и заплясали!

А теперь я предлагаю одному участнику выйти и поиграть .

А вы попробуйте составить свой рассказ а мы узнаем какой рассказ у Вас получился.

Эти 6 кубиков — универсальный инструмент развития речи, воображения и

эмоционального интеллекта.  Они превращают мысли в логичную, добрую

историю — просто броском кубика.

«Сказочные кубики » – настоящий праздник воображения! Ведь сочинять истории не только полезно, но и очень увлекательно.

Спасибо за внимание )