Развитие познавательной активности детей с РАС через использование технологии "Говорящая стена"
статья

Использование технологии «говорящая стена» в работе с детьми с РАС

Дети с РАС особая категория детей, требующая и особых подходов в работе. Такие дети часто посещают группы компенсирующей направленности.

В ходе работы для себя отметила, что важным направлением работы с детьми с РАС являются развитие зрительного восприятия, внимания и мелкой моторики.

Для восполнения дефицитов в данном направлении в группе была создана «говорящая стена». Она позволила изменить предметно-пространственную среду группы. Благодаря использованию данной технологии детям предлагается различный дидактический и иллюстративный материал.

Канва стены «замок», однако обрамление может быть различным, доступным для понимания детей.

Выделим элементы «говорящей стены», имеющиеся в нашей группе.

1. Магнитная доска. Данный элемент используется в качестве визуальной поддержки. Это могут быть расписание, иллюстративный и наглядный материал, фотоматериалы по теме недели, а также игры на магнитах, дидактические магнитные игры и др.
2. Соты. Данный элемент представляет собой три разноразмерные конструкции в виде сот, закрытые фетром, в которых находятся различные материалы для развития мелкой моторики, слухового, звукового и цветового восприятия.
3. Меловая доска используется для развития крупной моторики, повторения узоров , линий с опорой на образец.
4. Тактильные световые лампочки, наиболее привлекающие внимание для категории детей с РАС, размещены с целью поощрения за выполнение какого-либо задания, находящегося на «говорящей стене».
5. Элемент «Умка» представляет собой три пустотные рамки формата А4 с натянутыми хаотично цветными лентами по периметру, к которым на прищепках можно прикрепить материалы согласно теме и задачам работы с детьми с РАС.

«Говорящая стена» в работе с детьми с РАС используется в режимных моментах и как правило индивидуально с каждым ребенком. Данная «стена» сменяема, полифункциональна, трансформируема и безопасна. Дети могут работать на «стене» и самостоятельно, но только с элементами, оставленными педагогом и под его пристальным вниманием.

Следует отметить, что «развивающая стена» является начальным этапом в развитии внимания и мелкой моторики детей с РАС. В дальнейшем спектр упражнений, предлагающийся детям на «стене», можно расширить и перенести в иную плоскость.