Проект для старшей группы
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5»

                                                    Утверждаю

                                                           Заведующая МБДОУ

                                                      «Детский сад №5»

                                                          Горелова Е. П._______________

Проект

в старшей группе

«Времена года»

Город Никольск

2025 – 2026 гг.

Актуальность проекта: 

  Одно из обязательных условий эффективности системы обучения и воспитания детей дошкольного возраста – высокий уровень их речевой и познавательной активности.

  Недостаточное развитие речевых средств и познавательной активности у детей ограничивает круг их общения, способствует возникновению замкнутости, безынициативности, нерешительности, стеснительности; порождает специфические черты речевого поведения – неумение устанавливать контакт с собеседником, поддерживать беседу.

  В свою очередь, низкий уровень общения замедляет темп развития речи и других психических процессов.

  У детей с недоразвитием речи страдает как механическая, так и логическая память. Так же у детей с общим недоразвитием речи замедляется темп развития наглядно-образного мышления.

  Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц для дошкольников имеет огромную пользу: расширяет кругозор, развивает память, логическое мышление; формируется культурный уровень; рифма даёт возможность обрести внутреннюю гармонию. Каждое произведение, усвоенное памятью ребёнка, обогащает словарный запас, формирует его собственную речь. Выразительность исполнения развивает технику речи. Чем больше ребёнок учит наизусть, тем больше объём памяти формируется у него для дальнейшего обучения.

Цель проекта: 

  Создание условий для развития связной речи и памяти средствами мнемотехники.

Задачи проекта:

• Способствовать повышению уровня речевой и познавательной активности детей через заучивание стихотворений по мнемотаблицам и пересказ по мнемосхемам.
• Развитие связной речи, памяти и мышления детей средствами мнемотехники, развитие творческих способностей.
• Формировать способности детей к выразительному чтению наизусть через чтение стихотворений.
• Совершенствовать  представления детей о временах и месяцах года, об окружающем мире через заучивание стихотворений о месяцах года, рассматривание картинок, просмотр мультфильмов, дидактические и пальчиковые игры, чтение сказок, наблюдения в природе.

Характеристики проекта:

• Вид проекта: долгосрочный, познавательно-творческий;
• Сроки реализации проекта: сентябрь 2025 – август 2026гг.;
• Участники проекта: родители, воспитатели, дети.

Ожидаемый результат:

• Со стороны детей: 

• Дети быстро запоминают и выразительно читают стихотворения о месяцах года, у них развито воображение, память, логическое мышление, творческие способности.
• У детей увеличился словарный запас, нет замкнутости, стеснительности; они умеют устанавливать контакт с собеседником, поддерживать беседу.
• Дети пополнили знания о временах года, об окружающем мире, знают много слов, песен, загадок.
• Дети умеют самостоятельно подбирать рифмы к словам, составлять загадки.

• Со стороны родителей:

• Повысилась активность участия родителей в жизнедеятельности группы.
• Повысилась педагогическая культура родителей.
• Создан положительный эмоциональный микроклимат воздействия с родителями.

Реализация проекта:

Этапы проекта:

I этап. Организационно-диагностический (сентябрь 2025г.).

• Определение цели и задач
• Подготовка материалов; атрибутов для игровой, театрализованной деятельности; дидактических игр; иллюстрированного материала; художественной литературы; музыкальных произведений по теме «Времена года».
• Подбор материала для продуктивной деятельности.
• Обсуждение проекта с родителями; выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта.

II этап. Основной (сентябрь 2025г. – август 2026г.).

План мероприятий.

III этап. Заключительный (август 2026г.)

Итоговое мероприятие: Литературно-музыкальный досуг «Времена года» (загадки, конкурсы, игры, исполнение хороводов, песен, чтение стихов, дегустация фруктов, овощей) с участием родителей.        

Оценка результатов:

  Таким образом, в результате реализации проекта «Времена года» с использованием современных педагогических технологий были достигнуты следующие рузультаты:

У детей:

Достигнутые цели позволяют сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта, был получен положительный результат:

• Дети быстро запомнили много стихов и выразительно их читают
• Дети пополнили знания о временах года, об окружающем мире, знают много песен, умеют отгадывать загадки
• У детей увеличился словарный запас, развито воображение, память, логическое мышление, творческие способности, они умеют устанавливать контакт с собеседником, поддерживать беседу

У родителей:

• Повысилась активность участия родителей в жизнедеятельности группы
• Повысилась педагогическая культура родителей
• Создан положительный микроклимат взаимодействия с педагогом и детьми

У педагога:

Создан положительный микроклимат взаимодействия с родителями и детьми.

Литература:

• Сочеванова Е. А. «Подвижные игры для старших дошкольников: интеграция образовательных областей в двигательной деятельности. ФГОС»
• Павлова Л. Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» (4-7 лет)
• «Сто загадок» (Букваленд)
• Широкие просторы сети Интернет.