картотека словесных игр для развития речи
картотека (младшая группа)

Картотека

словесных игр для малышей с 1 до 2 лет

Карточка №1 "Позови"

Задачи. Совершенствовать понимание речи; побуждать к обращению и активным ответным действиям (произношению звукосочетаний и облегченных слов, манипулированию с игрушками).

Материал. Игрушки (собака, заяц и др.).

Содержание игры. Воспитатель ставит игрушки на стол, дает возможность детям полюбоваться ими; интересуется, понравились ли игрушки. Предлагает поиграть с ними, например: «Саша, позови собачку, скажи: «Иди, иди ко мне». Педагог манит игрушку рукой, зовет, побуждая ребенка подражать жесту и словам. Когда собачка «подходит», гладит ее, «кормит», спрашивает: «Что делает собачка?» (Ест, прыгает) Затем обращается к другому ребенку и предлагает позвать зайца (куклу и т.д.). Если кто-то из малышей не подражает действиям взрослого, следует вместе с ним позвать игрушку, поманить ее рукой. Одновременно подвинуть зайца (куклу и т.д.) к ребенку и сказать: «Иди, зайка, к Мише. На, Миша, возьми зайку. Скажи: «Дай зайку, дай, дай!» (Жест рукой) Такие же действия повторяются с другими игрушками. Главное - вызвать у детей желание звать, показывать, приносить, гладить, кормить и т.д.

Примечание. Если ребенок ничего не говорит, но показывает игрушку и выполняет нужные действия, значит, он понимает вашу речь.

Вариант игры. Педагог поочередно прячет игрушки, спрашивает у детей, кто «убежал». Предлагает найти, позвать, принести и т.д. Игра повторяется несколько раз.

Карточка № 2 «Ладушки»

Цель игры. Приучать детей слушать речь

воспитателя, соотносить действие со

словом потешки, отвечать на вопросы.

Ход игры. Дети садятся в кружок на

стулья. Воспитатель занимает такое

положение, чтобы его видели все, и

говорит: «Дети, сейчас мы поиграем в игру

«Ладушки». Давайте похлопаем в ладоши!

Хлоп! Хлоп! - хлопают в ладошки".

Слова:

Ладушки, ладушки!

Где были? - У бабушки!

- Что ели? - Кашку!

- Что пили? - Бражку!

Кашка масленька,

Бражка сладенька,

Бабушка добренька.

Попили, поели,

Шу-у-у- полетели!

На головку сели

Сели, посидели,

Прочь улетели!

Движения:

Воспитатель и дети тихонько хлопают в

ладоши в такт словам потешки.

Поднимают руки, машут ими и кладут на

голову. На слова «Прочь улетели» разводят

руки в стороны и опускают на колени.

Играя повторно, воспитатель после слов

«Где были?» делает паузу и ждет ответов

детей: «У бабушки»; «Что ели?» –

«Кашку»; «Что пили?» - «Бражку».

В следующий раз всю потешку произносят

дети вместе с воспитателем

Карточка № 3 «Сорока»

Цель игры. Учить детей слушать родное

слово, улавливать ритм потешки, понимать,

о чем в ней говорится.

Ход игры. Дети садятся напротив

воспитателя. Воспитатель указательным

пальцем правой руки делает круговые

движения по ладони левой руки («варит

кашку»), приговаривая:

Слова:

Сорока, сорока,

Сорока - белобока

Кашу варила.

На порог скакала,

Гостей скликала.

Гости на двор -

Кашу на стол.

Этому на тарелочке,

Этому на блюдечке,

Этому в чашечке,

Этому в мисочке,

А этому ничего не дала

Ты дров не таскал,

Ты воды не носил

Ты каши не варил.

Вот тебе ложечка -

Свари сам себе кашку.

Тут пень, тут колода,

Тут дрова,

Тут горячая вода.

Движения:

Воспитатель и дети варят кашку" вместе.

Загибают по очереди пальцы, начиная с

мизинца.

Большой палец не загибается.

При повторении игры воспитатель

предлагает детям помогать произносить

потешку. После слов «этому» делает паузу,

а дети заканчивают фразу: «на блюдечке»,

«в чашечке», «в мисочке».

Карточка № 4 «Коза»

Цель игры. Позабавить детей, учить их

слушать стишок до - конца, понимать его.

Ход игры. После того как дети рассмотрят

картинку с изображением козы,

воспитатель предлагает поиграть,

Дети стоят перед воспитателем, лицом к

нему. Воспитатель, выставив указательный

палец и мизинец, идет к детям,

приговаривая:

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая

За малыми ребятами.

Ножками топ-топ,.

Глазками хлоп-хлоп,

Кто каши не ест,

Молока кто не пьет -

Забодает,

забодает,

забодает.

При слове «забодает» дети убегают от козы,

а воспитатель их догоняет. В следующий

раз козой можно выбрать кого-либо из

детей и тогда он сам повторяет слова

потешки.

Карточка № 5

Так мы топаем ногами, (топаем ножками)

Топ-топ, топ-топ.

Так мы хлопаем руками, (хлопаем в ладоши)

Хлоп-хлоп.

Так качаем головой. (качаем головой вправо-влево)

Ой-ой, ой-ой!

Так мы ручки поднимаем, (поднимаем руки)

Выше, выше, выше.

Так мы руки опускаем, (опускаем руки)

Ниже, ниже, ниже.

Так мы ручки подаем, (протягиваем ручки малышу)

Так, так, так.

Так мы кружи

Карточка № 6

Раз, два, три, четыре, пять, (считаем поочередно все пальчики)

Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел. (загибаем мизинчик)

Этот пальчик гриб нашел. (загибаем безымянный пальчик)

Этот пальчик чистить стал. (загибаем средний пальчик)

Этот пальчик жарить стал. (загибаем указательный пальчик)

Этот пальчик встал и съел. (отводим большой  пальчик)

Потому и потолстел! (загибаем большой пальчик)

Карточка № 7 «Конь»

Цель игры: развитие речи детей, упражнение их в правильном звукопроизношении.

Ход игры.

Дети становятся друг за другом и изображают скачущих лошадок. Воспитатель становится так, чтобы дети его видели, и вместе с детьми произносит слова потешки (слова заранее заучиваются на занятии).

Слова:

Топ-топ-топ!

Ты скачи в галоп.

Ты лети, конь, скоро-скоро,

Через реки, через горы,

Все в галоп, в галоп, в галоп.

Гоп-гоп-гоп!

Тпру!.. - говорит воспитатель.

Игру можно повторить, меняя ребенка.

Движения:

Дети скачут по комнате, имитируя бег лошадки. Бег все убыстряется.

Дети останавливаются и тоже произносят "тпру…".

Карточка № 8 «Заинька»

Цель игры. Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

Ход игры. Дети становятся в круг. Воспитатель считалкой выбирает зайчика, он становится в центр круга. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают:

Заинька, по сеничкам

Гуляй, погуливай!

Серенький, по новеньким

Погуливай, гуляй!

Некуда заиньке выскочити,

Некуда серому выпрыгнути.

Заинька, поскачешь —

Выскочешь,

Серенький, попляшешь —

Выпустят.

Воспитатель с детьми напевает мелодию плясовой, все хлопают в ладоши, а зайчик пляшет. После этого зайчика выпускают из круга и выбирают нового. Игра повторяется 2—3 раза.

Карточка № 9 «У медведя во бору»

Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р.

Ход игры. Дети сидят на стульчиках. Воспитатель садится перед ними и говорит: «Дети, сегодня мы поиграем в игру, которая называется «У медведя во бору». Посмотрите на эту картинку (показывает картинку, на которой изображен медведь в лесу). Вот какой большой медведь гуляет в лесу, в бору. «Р-р-р», — рычит медведь. Послушайте стишок про этого медведя:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит.

Как рычит медведь? Давайте играть. Сейчас мы выберем медведя. (При помощи считалки выбирают медведя. Считалки должны быть всегда очень короткими, чтобы дети долго не ждали. Воспитатель надевает на ребенка-медведя шапочку-маску.) Вот какой у нас медведь! А умеет он рычать?» «Р-р-р-р»,— рычит медведь.

«Дети, медведь будет жить вот здесь, в лесу (уводит водящего в сторону). Мы пойдем в лес и будем собирать грибы, ягоды. Как только медведь зарычит, мы сразу же побежим домой», — объясняет правила игры воспитатель.

Слова:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит:

«Р-р-р!»

 Движения:

Дети и воспитатель имитируют

сбор грибов и ягод, медленно

приближаясь к лесу, где живет

медведь.

Дети и воспитатель убегают,

медведь их догоняет.

Карточка № 10 «Уточка»

Цель игры. Приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения, углубить их знания об уточке.

Ход игры. Воспитатель показывает игрушки — большую уточку и маленьких утят, рассматривает их с детьми, рассказывает о том, что уточки любят плавать. Впереди всегда плывет уточка, а за ней утята.

— Послушайте, дети, стихотворение про уточку:

Уточка луговая,

Серая, полевая,

Где ты ночку ночевала?

Под кустиком, под березкой.

Сама утя хожу,

Детей своих вожу,

Сама утя поплыву,

Детей своих поведу.

Давайте теперь поиграем. Уткой будет Лена (выбирают девочку постарше), а мы будем ее детки-утята.

Дети становятся в колонну и, обращаясь к уточке, произносят (вместе с воспитателем):

Уточка луговая,

Серая, полевая,

Где ты ночку ночевала?

Лена (вместе с воспитателем):

Под кустиком, под березкой.

Сама утя хожу,

Детей своих вожу,

Сама утя поплыву,

Детей своих поведу.

Лена становится впереди колонны. Дети то идут за ней по комнате, переваливаясь с ноги на ногу, то плывут, делая круговые движения руками перед грудью.

Затем выбирают другую уточку, и игра продолжается.

Карточка № 11 «Солнечные зайчики»

Цель игры. Упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.

Ход игры. Воспитатель с помощью маленького зеркала пускает солнечного зайчика и произносит стихотворение:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей.

Вот он, светленький кружок,

Вот, вот, вот — левей, левей!

Убежал на потолок.

Дети ловят зайчика на стене. Пусть воспитатель направит его пониже: дети любят подпрыгивать, стараясь поймать зайчика. Эта игра вызывает у детей большую радость, особенно если удастся поймать рукой солнечного зайчика.

Карточка № 12 «Петушок»

Цель игры. Развивать речевую активность

детей, упражнять их в правильном

звукопроизношении, закрепить знания о

петушке.

Ход игры. Дети и воспитатель садятся на стулья

в кружок. Посередине стоит стул для петушка.

Воспитатель обращается к детям: "Дети,

посмотрите, чья это шапочка? (Показывает

яркую шапочку петушка.) Да, это петушок,

давайте поиграем с ним. Сейчас мы выберем

петушка считалочкой, на кого она укажет, тот и

будет петушком". (Выбирают при помощи

считалки петушка, Ему надевают шапочку, и

воспитатель говорит тихо (на ухо), что, когда он

сядет на стул, должен громко пропеть "ку-каре-ку", как петушок.) Петушок садится на стул

и громко кукарекает. Затем воспитатель и дети

произносят слова:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь?

Что ты громко поешь?

Детям спать не даешь!

После слов "детям спать не даешь" воспитатель

предлагает петушку несколько раз

прокукарекать. Затем выбирают нового

петушка.

Воспитатель работает над выразительностью

речи детей, учит выделять интонацией слова

золотой, масляна, шелкова, учит интонацией

выделять вопрос, громко и певуче произносить

"ку-ка-ре-ку. Игра повторяется 3-4 раза

Карточка № 13 «Угадай, кто пришел»

Ведущий уходит за дверь и, чуть приоткрыв ее,

подает голос, подражая одному из животных,

знакомых детям (корове, собаке, козе, кошке и

др.), а ребята угадывают, кто это.

Карточка № 14 «КАКОЙ ФОРМЫ?»

1 вариант: Предложите ребенку назвать

предметы круглой (овальной, квадратной,

прямоугольной, треугольной) формы.

Например: круглое яблоко (помидор, мяч,

солнце и т.д.)

2 вариант: Взрослый называет предмет, а

ребенок говорит, какой формы этот предмет.

Например: яблоко – круглое, огурец – овальный

Карточка № 15 «КАКОГО ЦВЕТА?»

1 вариант: Предложите ребенку назвать

предметы красного (зеленого, жёлтого,

оранжевого, синего, голубого, фиолетового)

цвета.

Например: красный – помидор, пожарная

машина, сигнал светофора и т.д.

2 вариант: Взрослый предлагает ребенку

посмотреть вокруг и назвать предметы

красного цвета, которые он видит. Это могут

быть машины, дома, одежда людей и др.

Карточка № 16 «ПОСЛУШАЙ ЗВУКИ.»

Игра на развитие фонематического слуха.

Взрослый предлагает ребенку послушать, а

потом назвать какие звуки он услышал на улице

(сигнал машины, хруст снега, шуршание

листьев, разговор людей, крики и т.д.).

Карточка № 17 «ЧТО ЛИШНЕЕ?»

Взрослый произносит три слова, а ребенок

называет лишнее и объясняет почему.

Например:

стул, стол, шапка (шапка не мебель);

треугольник, круг, квадрат (круг не имеет

углов)

Карточка № 18 «НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ»

Взрослые называет несколько слов и предлагает

ребенку назвать их одним словом.

Например: помидор, тыква, кабачок (овощи)

Карточка № 19 «Что видели»

Дети сидят или стоят в любом порядке.

Ведущий говорит: «Сейчас я буду рассказывать

вам, что видел, и если это бывает, вы скажете:

«Видели, видели, в зоопарке видели, если

такого в жизни не бывает, вы молчите.

Слушайте внимательно и думайте, где надо

говорить, а где нет».

- За решеткой у ворот Спит огромный бегемот.

Дети. Видели, видели, в зоопарке видели.

- А пятнистая гиена Точит когти о полено.

Дети. Видели, видели, в зоопарке видели.

- До чего свиреп и лют Хищный зверь большой

верблюд. (Дети молчат.)

- На хвостах висят мартышки -То-то рады

ребятишки.

Дети. Видели, видели в зоопарке видели.

- Пони, маленькие пони, До чего красивы кони.

Дети. Видели, видели в зоопарке видели.

- За морями, за долами Ходит курица с рогами.

(Дети молчат.)

- Выше ели и осины Полетели вдруг пингвины.

(Дети молчат.)

- А вчера - вот это дело! -Свинья по небу

летела. (Дети молчат.)

По желанию детей можете повторить игру

несколько раз.

Карточка № 20 «Угадай, кто сказал»

Каждый ребенок получает по несколько

картинок с изображением разных зверей.

Ведущий произносит фразу, меняя высоту

голоса, подражая животному, которое есть у

детей на картинках. Например:

Медведь. Ры-ры, где тут мед? Целый день хожу

по лесу, ищу мед. Очень хочется есть

Или:

Белка. Прыг да скок, с ветки на ветку - и так

целый день. Главное - набрать шишек в

корзинку, орешков, а еще мне надо насушить

грибов на зиму.

Дети поднимают соответствующие картинки.

Ведущий объявляет тех, кто угадал, а кто нет.