Кейс-технология в гражданско - патриотическом воспитании дошкольников
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

г. Нижневартовска детский сад №56 «Северяночка»

Кейс-технология в гражданско - патриотическом

воспитании дошкольников

                                                                                   Подготовила: Шамсутдинова И.Г.

г. Нижневартовск, 2026г.

Кейс-технология в гражданско - патриотическом

воспитании дошкольников.

Слайд 1. Титульный

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада вас всех видеть.
Тема моего сегодняшнего выступления - «Кейс-технология в гражданско-патриотическом воспитании дошкольников».

Мы привыкли думать, что патриотизм - это что-то сложное и взрослое. Но как рассказать малышу о любви к Родине так, чтобы это осталось в его сердце? Как сделать так, чтобы он не просто запомнил слова, а прочувствовал их? Об этом мы сегодня и поговорим.

Слайд 2. Почему это важно? (Актуальность)

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Современные дети живут в мире, где информация льется потоком: мультфильмы, игры, реклама, смартфоны, планшеты.

Но если мы присмотримся внимательнее, мы часто видим картину, изображенную слева: ребенок может знать всех мультяшных героев, но не знает, кто такие ветераны, или почему в центре города стоит памятник.
                                                                                                           
Еще страшнее другое - равнодушие. Сломанная ветка, обиженный друг, мусор на площадке... Дети часто проходят мимо, потому что их этому не научили.

Мы привыкли читать нотации: «Ломать нельзя», «Родину надо любить». Но, коллеги, давайте честно: разве это работает? Нет.

Ребенок должен не услышать, а прожить ситуацию. И здесь на помощь приходит кейс-технология.

Слайд 3. Что такое Кейс-технология?

Слово «кейс» переводится с английского как «случай», а в педагогике - это «чемоданчик с материалами». Только вместо одежды в этом чемоданчике - проблема.

В чем суть? Мы не даем ребенку готовый ответ. Мы не говорим: «Так хорошо, а так плохо». Мы создаем ситуацию, где ребенок сам должен найти решение.

Это переход от позиции «Я слушатель» к позиции «Я исследователь». А это уже совсем другой уровень развития личности!
Слайд 4. Виды кейсов для малышей

Конечно, с дошкольниками мы используем адаптированные, игровые формы. Давайте посмотрим, какие кейсы нам подходят.

Первый вид - фото-кейс. Это самый любимый и понятный вид. Мы показываем картинку, где что-то происходит, и спрашиваем: «Что здесь случилось?».

Второй - ролевой кейс. Здесь мы предлагаем ребенку вжиться в образ. «Представь, что ты - солдат, который вернулся с войны», или «Представь, что ты - маленький росточек, который посадили в парке».

И третий - кейс-диспут. Он для детей постарше. Здесь у одной ситуации есть две правды. Например, мальчик защищал девочку, но подрался. Хороший он поступок совершил или плохой? Дети учатся видеть разные стороны.

Слайд 5. Как работать с кейсом? (Алгоритм)

Работа с любым кейсом строится всего из трех шагов. Запомнить их очень легко.

Шаг первый - погружение. Мы ставим проблему. Приходит письмо от Незнайки, или мы находим странный предмет, или рассматриваем фотографию.

Шаг второй - мозговой штурм. Здесь мы задаем вопросы: почему? зачем? что чувствует герой? И принимаем ЛЮБЫЕ версии детей. Даже самые фантастические. Важно не давать оценку, а спрашивать: «А почему ты так думаешь?».

Шаг третий - решение. Мы выбираем лучшее предложение и... либо обыгрываем его, либо просто делаем вывод. Но вывод обязательно должны сделать сами дети. Мы лишь подводим их к этому.


Слайд 6. Пример кейса №1: "Сломанный памятник"

А теперь давайте перейдем к практике. Рассмотрим конкретную ситуацию.

Представьте: мы с детьми на прогулке или рассматриваем фотографию нашего парка. И видим, что у скульптуры оленя или другого зверя сломана какая-то часть тела.

Вопросы, которые мы задаем детям:

· Что случилось? (Варианты: хулиганы сломали, ветер свалил, само упало).
· А что чувствует сейчас памятник? Ему больно? Ему грустно?
· Кому еще стало плохо от этого? (Жителям, гостям города, детям, которые придут играть).

И самый главный вопрос: Как нам это исправить?

Дети предлагают: позвать взрослых, приклеить (вручную), попросить рабочих починить, нарисовать рядом плакат, чтобы больше не ломали.

А потом мы можем это проиграть. Кто-то будет «хулиганом», кто-то - «защитником парка». И когда ребенок сам, своими словами, объясняет хулигану, почему так делать нельзя - это откладывается в памяти навсегда.


Слайд 7. Пример кейса №2: "Помоги Незнайке"

Еще один пример - по теме «Моя малая Родина».

В гости к нам приходит... ну, скажем, Почтальон Печкин или Незнайка. Он приехал в наш город впервые, заблудился, и совсем ничего о нем не знает.

Проблема: Ему грустно, он чужой среди всего этого. Как помочь гостю узнать наш город? Как сделать так, чтобы он его полюбил?

Здесь включается и речевая активность, и знание истории. Дети начинают предлагать:
— Показать фотоальбом с достопримечательностями!
— Провести экскурсию по детскому саду!
— Нарисовать герб города!
— Рассказать стихи о Родине!

Обратите внимание: они не просто выполняют задание воспитателя. У них есть мотив - помочь живому существу. Это мощнейший двигатель.


Слайд 8. Почему это работает? (Преимущества)

Итак, коллеги, давайте подведем промежуточный итог. Почему кейсы работают там, где традиционные методы пасуют?

Во-первых, эмоции. Ребенок пропускает ситуацию через себя. Он жалеет сломанный памятник, он хочет помочь гостю. Чувство запоминается лучше, чем тысяча слов.

Во-вторых, отсутствие давления. Мы не стоим над душой с указкой. Мы не говорим «так надо». Ребенок сам, в процессе обсуждения, понимает: «А ведь это плохо. Я так не хочу».

В-третьих, речь и мышление. В споре рождается истина. Дети учатся слушать друг друга, доказывать свое мнение, договариваться.


Слайд 9. Памятка: Как создать свой кейс

Вы спросите: «Это, конечно, здорово, но как придумать такой кейс самой?».

Я подготовила для вас шпаргалку — 6 простых правил.

Первое: Ситуация должна быть из жизни, понятной ребенку. Не надо про космос и далекие страны. Берите то, что рядом: детский сад, двор, дом, семья.

Второе: Обязательно нужна картинка! Дети - визуалы. Фото, рисунок, игрушка - это запускает процесс.

Третье: Внутри должен быть конфликт, загадка. Если все гладко и хорошо - спора не возникнет.

Четвертое: Не ищите один правильный ответ! В хорошем кейсе правильных ответов много.

Пятое: Возраст. Трехлеткам - простые ситуации, семилеткам - сложные дилеммы.

И шестое: Кейс должен провоцировать на диалог. После его просмотра детям должно быть о чем поговорить.

Слайд 10. 

Завершая свое выступление, хочу сказать главное.

Мы часто спешим дать детям ответы. Нам проще сказать: «Сделай так», чем ждать, пока они додумаются сами. Но если мы хотим воспитать не равнодушного наблюдателя, а настоящего гражданина, человека с активной позицией - мы должны дать им возможность думать.

Кейс-технология дает им эту возможность.

Спасибо за внимание!