Конспект развивающего занятия по теме «Музыканты»
план-конспект занятия

Содержание непосредственно образовательной деятельности

Образователь-ная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

Ориентиры

(характе-ристики)

 Педагог вносит в групповую комнату  мягкую игрушку – Медвежонка.

 Педагог: «Здравствуйте ребята, посмотрите, кто к вам в гости приехал. Кто у меня в руках?

ДЕТИ: Медвежонок.  

Педагог: «Медвежонок приехал к нам в гости, давайте с ним поздороваемся».

ДЕТИ: Здравствуй, медвежонок!

 (Ребята  здороваются   с  мишкой за  лапку).

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коммуникативный вид деятельности.

Фронталь-ная

Прояв-ляет инициа-тиву и самосто-ятель-ность      в общении

Содержание непосредственно образовательной деятельности

Образователь-ная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

Ориен-тиры

(характе-ристики)

Педагог: «Ребята, Медвежонок  всех  вас  рад  видеть,  и  приглашает  в  гости в свой музыкальный домик. А отправимся мы к нему на автобусе. Ребята, занимаем места, согласно купленным билетом. Готовы, поехали!

Игра «АВТОБУС»

Вот мы в автобусе сидим, мы – сидим, мы сидим,

И из окошечка глядим, всё глядим

Глядим назад и вперед, вот - так- вот, вот –так- вот.

Ну что ж автобус не везет, не везет,

Колеса закрутились – вот - так - вот, вот - так –вот,

Вперед мы покатились - вот так вот,  вот- так –вот,

А щетки по стеклу шуршат- вжик –вжик-вжик ,вжик –вжик-вжик

И капельки смести хотят -  вжик – вжик-вжик.

Мы не просто так сидим – бик – бик – бик.

Мы громко – громко все гудим – бик (3 р)

Пускай автобус нас везёт - вот так вот.

Мы едем – едем все вперед - вот так вот.

  Выносится ширма и корзинка с музыкальными инструментами.

   Педагог: «Медвежонок  живёт  в  этом  музыкальном   домике.

Дети,  посмотрите  у Мишки   здесь  много   музыкальных инструментов.  Давайте с ними познакомимся, выходим из автобуса и садимся на лавочку.

- это барабан, послушайте, какие он звуки издает;

- а это погремушка, она вот - так звучит;

- здесь у Мишки есть еще дудочка, послушайте, какие она звуки издает;

- а это колокольчик, он вот – так звенит.

- а еще у Мишки бубен есть, послушайте, какие он звуки издает.

Сколько много музыкальных инструментов есть у нашего Медвежонка.

ИГРА «ОТГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ»

  Педагог: Ребята, а давайте поиграем в игру, которая называется «Отгадай, что звучит».  Медвежонок сейчас спрячется в своем домике и будет играть на музыкальных инструментах,  а нам надо отгадать, звуки какого музыкального инструменты мы слышим. (На каком музыкальном инструменте играет Мишка).

ИГРА «АНТОШКА»

  Педагог: «Ребята, давайте вежливо попросим у Мишки гармошку и поиграем в игру, которая называется «Антошка».

  Ребенок, изображающий Антошку, берет гармошку. Остальные дети встают вокруг него. Педагог напевает песенку и показывает движения. Дети повторяют за ним.

 «Антошка» передает гармошку другому ребенку, игра повторяется.

Игра- имитация на музыкальных инструментах

Педагог: «Ребята, садитесь на стульчики, давайте на прощание с нашим другом Медвежонком, покажем как мы умеем играть на музыкальных инструментах и петь».

Дети садятся на стульчики и повторяют за педагогом-психологом слова и движения:

Познавательное развитие

Художественно - эстетическое»

Познавательное развитие

Социально – коммуникатив-ное развитие,

 «Речевое развитие»

 «Физическое развитие»

Познавательно –исследовательс-кая деятельность, двигательная деятельность

Фронталь-ная

активно взаимо-действует со сверстни-ками и взрослы, участвует в совмест-ных играх.

обладает развитым вообра-жением, которое реализу-ется в разных видах деятель-ности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры,

может выражать свои мысли и желания, может исполь-зовать речь для выраже-ния своих мыслей, чувств и желаний, построе-ния речевого высказы-вания в ситуации общения;

у ребенка развита крупная моторика.

обладает элемен-тарными представ-лениями из области живой природы.

Содержание непосредственно образовательной деятельности

Образователь-ная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

Ориен-тиры

(харак-теристи-ки)

 ИГРА – ПРОЩАНИЕ «МЫ СЕБЯ ПОХВАЛИМ»

Педагог: «Молодцы, ребята весело мы с вами поиграли, с музыкальными инструментами познакомились, наигрались, напелись. И Медвежонок  очень хочет вас похвалить. Подходите все  к Мишке (педагог выставляет вперед лапу медвежонка). Кладите по очереди свои ладошки на лапу мишке. А сейчас все дружно скажем молодцы и наши ладошки рассыпяться. Три-четыре «МО – ЛО – ДЦЫ!!!».

Познавательное  развитие

Речевое развитие

Коммуникатив-ная деятельность

Групповая

может исполь-зовать речь для выраже-ния своих мыслей, чувств и желаний