Главные вкладки

Программа по развитию мелкой моторики "Веселые ладошки"
материал (младшая группа)

Шумихина Валентина Викторовна
Опубликовано 29.03.2026 - 18:33 - Шумихина Валентина Викторовна

Программа по развитию мелкой моторики  у детей младшего дошкольного возраста 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma.docx53.67 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

Б-Косульский детский сад

Утверждаю

Заведующая МБДОУ

Б-Косульский детский сад

_____________ Е.Г. Колосовская

Приказ №___ от «__» ________ 20__ г.




Программа  по развитию мелкой

моторики у детей младшего дошкольного возраста

 «Веселые ладошки»





Воспитатель:  Шумихина В.В.

МБДОУ Б-Косульский

детский сад

Пояснительная записка


        Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Значение мелкой моторики очень велико. В. А. Сухомлинский писал: «От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, мышление, внимание, координация, воображение,  наблюдательность. Связная речь, так же  напрямую связана с полноценным развитием речи, так как центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом.  Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.

Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Оптико-пространственное  восприятие, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память речи.

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

         Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопление информации – прикосновения. Ребенку нужно все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус. Роль взрослого помочь ему в этом дать необходимый стимул развития. Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики необходимо с самого раннего возраста. В раннем и младшем дошкольном возрасте выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом,  то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений, развитие элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Овладев всеми упражнениями, он может «рассказывать пальцами» целые истории.

Программа «Весёлые ладошки» предназначена для детей младшего дошкольного возраста (2-4 лет).

Для развития моторики рук на занятиях  используются следующие приемы, игры и упражнения:

- самомассаж кистей рук;

- пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

-   выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины);

- рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты), аппликация, оригами.

Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.)

Форма организации образовательного процесса: 

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Данная программа интегрируется с образовательными областями: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитее», «Физическое развитие» основной образовательной программы ДОУ.  

Структура НОД  может быть гибкой  и изменяться от целей и задач, но включает в себя 3 части: вводная, основная и заключительная.

Вводная часть – создание эмоционального настроения у детей и объяснение нового материала.

Основная или практическая часть – творческая работа детей; по мере необходимости помогаю советом и провожу индивидуальную работу.

Очень важна заключительная часть – в ней анализируется результат детского художественного творчества.

При разработке программы учитывала следующие принципы:

доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

 • наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств, принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

 • научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

 • “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении творческих работ).

В программе используются здоровьесберегающие технологии: игровые разминки, зарядки для глаз, пальчиковая гимнастика, самомассаж.

Цель:

Развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование) 

Задачи:

Обучающие:

  1. Формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развития осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук).
  2. Формировать практические умения и навыки.
  3. Обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие:

  1. 1. Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук;
  2. 2. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием;
  3. 3. Развивать произвольное внимание, пространственное мышление, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность, фантазию.
  4. 4. Развивать речь детей.

Воспитательные:

  1. Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, уважение к чужому труду, чувство товарищества)
  2. воспитывать внимательность к выполнению заданий, усидчивость, целенаправленность;
  3. воспитывать и развивать художественный вкус.

      

  Ожидаемые результаты:

- развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей ;

- овладение разными видами трудовой деятельности;

- умение создавать художественный образ своего изделия;

- овладение приемами работы с разными инструментами и предметами;

- знать народные потешки, небольшие по размеру пальчиковые игры с движениями, соответствующие тексту;

- управлять своими действиями и концентрировать внимание на одном виде

деятельности;

- выполнять движения пальчиковых игр как левой, так и правой рукой и обеими вместе.

Программное содержание

№

Тема занятий

Содержание

Задачи

1

 

 

 

 

 

 

Сентябрь

 

 

 

 

  1. Совершенствовать мелкую моторику рук.
  2. Продолжать учить координирование движения с речью.
  3. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий.
  4. Стимулировать тактильные ощущения.
  5. Закреплять у детей умение работать с бумагой - разглаживание смятой в комочек бумаги.
  6. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек.
  7.  Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.
  8. Воспитывать бережное отношение к посуде.
  1. Пальчиковая гимнастика «Дружат пальчики».
  2. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.
  3. Упр. «Собери матрешку» -2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать.
  4.  «Рисуем мячи» - на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик).
  5. «Пирамидка» - лепка из пластилина.
  6. Упражнение «Конфеты к чаю» - из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку.
  7. Упр. «Склеим чашку» - собрать картинку из 4-х частей.
  8. Катание ребристого карандаша между ладонями (массаж).

2

Октябрь

  1. Развивать мелкую моторику рук.
  2. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев.
  3. Научить детей завязывать узелки, бантики.
  4.  Формировать умение координировать речь и движения.
  5. Стимулировать тактильные ощущения.
  6. Воспитывать любознательность, интерес к природе.
  7. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами,   придавливать  шарики, добиваясь изображения листьев.
  8. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.
  9.  Стимулировать тактильные ощущения.
  10. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
  1. Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю».
  2. Игра «Веселые ладошки» - завязываем узелки, бантики.
  3.  «Осенние деревья» - рисование ладошками.
  4.  Упражнение «Похлопаем» - хлопаем в ладоши тихо и громко, в разном темпе.
  5. Пластилинография. «Осеннее дерево».
  6. «Морковка» - раскрась по образцу.
  7. Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек.
  8. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальцем.

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ноябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
  2. Стимулировать тактильные ощущения.
  3. Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с    

         помощью счетных палочек.

  1. Развивать чувство формы.
  2. Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому.
  3. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Развивать внимание, логическое мышление.
  4. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии.
  5. Стимулировать тактильные ощущения.
  6. Развивать умение сматывать клубочки.
  7. Стимулирование тактильных ощущений.
  8. Воспитывать желание помогать маме.
  1. Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая».
  2. «Домик для мишутки» - рисуем на манке.
  3. Д/и «Маленькие столяры» - сложение контуров предметов мебели из палочек на  горизонтальной плоскости

     по образцу.

  1. Игра «Что лишнее и почему?»
  2. Упражнение «Клубочки для бабушки» - смотать нитки в клубочки.
  3. Упражнение «Помогаем маме» - развешать белье на веревку и закрепить его прищепками.
  4. Самомассаж мячиками (ежиками).

         

         

         

4

Декабрь

  1. Развивать мелкую моторику рук.
  2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.
  3. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.
  4. Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек.
  5. Воспитывать самостоятельность, инициативность
  1. Игра с пробками «Лыжи».
  2. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком».
  3. Упражнение «Собери снежинку» - выкладывание узора счетными палочками.
  4. «Наряжаем ёлку» - рисуем пластилином елочные игрушки.
  5. Упражнение «Выложи по образцу» - выкладывание фигур по образцу.
  6. Самомассаж гранеными карандашами.

5

Январь.

  1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.
  2. Продолжать учить  координировать движения    с речью.
  3. Закреплять у детей умение работать с бумагой - отрывать   кусочки бумаги и сминать в комочки.

     Отрабатывать навык  аккуратно  

     переливать   воду из одной емкости        

     в  другую.

  1. Познакомить детей с пипеткой,   показать, как ею пользоваться.
  2. Воспитывать бережное  отношение к птицам,   желание заботиться о них.
  3. Формировать у детей мышечное  чувство напряжения и расслабления     работающих групп мелких мышц.
  4. Стимулировать тактильные

       ощущения.

8. Учить детей рисовать  волнистые линии.

1.  Пальчиковая игра «Снегири».

2. Упражнение «Накорми птичек» - отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в   маленькие крошки.

3. Упражнение «Ловкие ручки» подобрать крышечки к баночкам.

4. «Цыпленок» (штриховка).

5. Упражнение «Прятки» - найди всех птиц в сухом бассейне.

6

Февраль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Совершенствовать      

   мелкую моторику рук.

2.   Развивать умение координировать

      речь с движениями, договаривать    

     слова и словосочетания.

3.   Учить работать с бумагой -  

      разглаживать скомканную бумагу.

4.  Воспитывать дружеские    

     взаимоотношения между детьми,  

     привычку  играть вместе.

5. Отрабатывать навык выкладывания  

    изображения  счетными палочками.

6. Учить детей завязывать узелки и  

    бантики.

7.Стимулировать тактильные    

   ощущения.

1. Упражнение «Что у кого?»  

    -    разглаживание    

    трафаретов транспорта из бумаги,  

    смятой в    комочки.

2. Упражнение «Грузим    камушки   на    

    грузовик» -    камушки   рассыпаны    

    по ковру.

3.  «Проехала машина» -  рисуем на  

     манке,  рассыпанной тонким  

     слоем на подносе, следы     от      

     машины.

4. Упражнение «Топай- хлопай».

5. Пальчиковая игра   «Вертолет».

  6. Фигурки из счетных   палочек  

   «Звезды»,  «Флажок».

7. Завязывание узлов на  толстой  

    веревке, шнуре

8. Самомассаж камушками –   катать  

    по очереди каждым  пальцем.

7

Март

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Тренировать умение создавать узор  

    по образцу.

3. Учить детей нанизывать  

    бусины (крупные макароны) на  

    ленту.

4. Стимулирование  тактильных  

    ощущений.

5. Развивать чувство формы,  цвета и  

    композиции.

6. Воспитывать бережное отношение      

    ко взрослым, желание их порадовать.

7. Тренировать навык завязывания  

    узелков и бантиков.

  1. «Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки.
  2. Упражнение «Солнце светит ярко – ярко» - выложить из счетных палочек солнечные лучи вокруг желтого круга.
  3. «Украсим платочек» - украшаем платочек, рисуем пальчиковыми красками.
  4. Упражнение «Бусы» - нанизывание макарон на ленту.
  5. Упражнение «Погуляем» - двумя пальцами ходить по столу в разном темпе.
  6.  Игры с пуговицами-рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки (желтый, красный, синий, зеленый).
  7. Упражнение «Веселые ладошки» - завязывание узелков, бантиков.
  8. Самомассаж грецким орехом.

8

Апрель

  1. Развивать мелкую моторику  

рук.

  1. Развивать координацию  движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.
  2. Стимулировать тактильные  

ощущения.

  1. Развивать чувство формы,  цвета, композиции.
  2. Закреплять умение делать  из пластилина шарики.
  3. Стимулирование тактильных ощущений.
  4. Воспитывать любовь к  природе, чувство прекрасного.   
  5. Тренировать навык  ритмично наносить штрихи. Стимулирование тактильных ощущений.
  6. Развивать усидчивость,

    целенаправленность.

  1.  Лабиринт «К какому   растению летит   бабочка» (Книга   развивающих игр).
  2. Пальчиковая игра   «Орешек».
  3. Игра «Скатай шарики» из салфеток скатывание шариков разного размера.
  4. «Красивые   одуванчики» - лепка (пластилин +ватные палочки).
  5. Д/игра «Собери  букет».
  6.  Упражнение «Кто больше соберет фасоли?»   - из сухого бассейна  

        выбрать    фасоль.

  1. Заштрихуй тучку по  образцу.
  2. Самомассаж мячиками (ежиками).  

9

Май

 

 

 

  1. Развивать мелкую моторику рук.
  2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.
  3. Стимулировать тактильные ощущения.
  4. Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на ленточках.
  5. Развивать чувство формы, цвета, композиции.
  6. Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе.
  7. Учит аккуратно наклеивать детали, создавать красивую композицию.
  8. Развивать умение завязывать узелки
  1. Пальчиковая гимнастика  

    «Улитка».

  1. «Пуговицы перепутались» - разложить пуговицы большие и маленькие в разные коробочки. 
  2.  Игра «Собери орешки для белочки»
  3. Упражнение «Цветная водичка» - работа с пипеткой. Смешивание красок.
  4. Упражнение «Узелки» завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.
  5. «Украсим бабочке крылышки» -  

     аппликация.

  1. Игра «Шишки для мишки» - игра с сосновыми шишками.
  2. Самомассаж гранеными

       карандашами 

 Работа с родителями

Консультация для родителей «Игры и упражнения для развития мелкой моторики»

Памятка «Пальчиковые игры для малышей»

Индивидуальные беседы «Развивая мелкую моторику, развиваем навыки самообслуживания»

Рекомендации для родителей «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома»

Литература.

1. Развитие мелкой моторики  (2-3 года) Н.Д. Колдина Мозаика-Синтез; Москва;

2026

2.«Играем пальчиками и развиваем речь» В. В. Цвынтарный Санкт – Петербург 1997г.

3. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» Н. В. Нищева Санкт – Петербург 2008г.

4. «Пальчиковые игры» Лена Данилова Москва «РОСМЭН»  2007г.

5. «Аппликация в детском саду. Конспекты занятий» Д. Н. Колдина: Мозаика-Синтез; Москва; 2025

6. «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий» Д. Н. Колдина: Мозаика-Синтез; Москва; 2012

7. Интернет ресурсы.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Кружок по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки»

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки наход...

Программа Кружковой работы по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» для детей 2 младшей группы.

Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа кружка по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» для детей 2 младшей группы

Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет...

Кружковая работа по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» для детей 2 младшей группы

Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делат...

Программа дополнительной общеобразовательной общеразвивающей направленности по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки»

Программа дополнительной общеобразовательной общеразвивающей направленности по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки»...

Кружок по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» для детей 2 младшей группы

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки...

Кружок по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» в младшей группе

Кружок...