Творческий проект по теме: «В гостях у сказки»
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 369»
(МБДОУ «Детский сад № 369»)

Творческий проект по теме:

«В гостях у сказки»

Воспитателя Климычевой Е.Е.

г.Нижний Новгород

2025 г.

Актуальность

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей младшего возраста всегда имеют нравственную направленность.
В процессе театрализованной игры активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй, что очень важно в этом возрасте. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Цель проекта: развитие у детей интереса к театрализованной деятельности, создание условий для активного использования театра в деятельности детей.

Тип, вид проекта: информационно-творческий

Продолжительность: краткосрочный (3 недели)

Состав участников проекта:
•воспитатели
•дети в возрасте 2 – 3 года;
•родители воспитанников;

Продукт проекта: Изготовлен театр теней, пальчиковый театр, маски для героев сказок

Проблемная ситуация: низкий уровень развития творческих способностей детей

Задачи проекта:

- Способствовать формированию интереса к сказкам;
- Формировать представление о различных видах театра;
- Привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;
- Развивать речь, воображение и мышление.

-повысить уровень компетентности родителей по формированию представлений о театрализованной деятельности в детском саду;

-развивать у родителей интерес к театрализованной деятельности, привлекать к сотрудничеству.

- развивать педагогическую компетентность в применение современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

-дети заинтересованы театрализованными играми, охотно включаются в игру;

-у детей повысился интерес к сказкам;

- дети охотно откликаются на совместную театрализованную деятельность

- родители получили необходимые знания по формированию представлений о театрализованной деятельности в детском саду;

-приняли активное участие в изготовление разных видов театра (пальчиковый, теневой), атрибутов для театра

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

-художественно - эстетическое

-физическое развитие

Средства и оборудование:

Технические: ноутбук, музыкальный центр с картой памятью детских сказок, песенок

Методические: наглядные пособия, серии иллюстраций по сказкам, тематическая подборка детских произведений, книги с народными сказками разных форматов (книжки-малышки, книжки-раскладушки и т.д.)

Дидактический материал: театр теней, пальчиковый театр.

Организационные: маски и атрибуты для театрализованной деятельности.

Этапы проекта

 1 этап: поисковый

На подготовительном этапе были определены участники проекта, их роль в достижении предполагаемых результатов; постановка мотивации, цели и задач по реализации проекта.

Формы работы:

- анализ педагогом темы проекта, резерва своих возможностей

- выявление интереса и уровня знаний детей по теме проекта

- формирование банка данных об уровне родительской компетентности в вопросах обозначенной темы.

Деятельность детей: принимают задачу проекта.

2этап: аналитический

Деятельность воспитателя: сбор информации

Формы работы:

- подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта;

- изучение опыта педагогов-новаторов по теме проекта;

- пополнение предметно-развивающей среды;

- подбор диагностического инструментария для выявления знаний детей;

- привлечение родителей к проектной деятельности через информационный уголок;

- индивидуальные беседы «Давайте работать по проекту»;

- подборка консультаций по теме проекта.

Деятельность детей: показ пальчикового театра совместно с воспитателем.

3 этап: практический

Деятельность воспитателя: перспективный план

Виды детской деятельности:

-включение игр театрализованной деятельности на занятиях по развитию речи, музыкальных занятиях, ознакомление с окружающим, физическое развитие

Продукты проекта:
•кукольный театр: «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Теремок»;
•настольные театры: «Колобок», «Вол и семеро козлят»

•пальчиковый театр: «Теремок»;
•плоскостной театр: «Курочка Ряба», «Колобок»
•маски и атрибуты для театрализованной деятельности: «Репка», «Теремок», «Заяц, лиса и петух»;
•сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам;
•дидактические игры: «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка»,»Курочка Ряба»;

Предварительная работа:
подбор и изучение педагогической литературы; чтение русских народных сказок «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба», стихотворений, потешек, загадок о героях сказок;
прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Заяц, лиса и петух»;
посещение кукольных представлений в ДОУ;
рассматривание игрушек и иллюстраций к сказкам;
комплекс утренней гимнастики – «Курочка и цыплята», «На лесной полянке»;

Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный;
2. Основной;
3. Заключительный;
Подготовительный этап:
1. Наглядная информация для родителей: «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»;
2. Определение целей и задач;
3. Разработка паспорта проекта;
4. Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.

Основной этап:
1)Распределение заданий между родителями ( пополнить уголок различными театрами: теневой театр, пальчиковый)
2)Организация утреннего приема детей: ряжение в костюмы различных персонажей сказок; встреча детей с героями сказок (использование кукольного театра);
3)Знакомство со сказками:

Сказка «Теремок»:
- рассказывание сказки «Теремок» с показом кукольного театра;
- рассказывание сказки вместе с детьми с использованием пальчикового театра;
- конструирование домиков для животных теремка;
- ряжение в костюмы и драматизация сказки «Теремок»;
- имитационные движения героев сказки и их голосов;
- дидактические игры: «Угадай, о ком говорю», «Кто-кто в теремочке живет?»;
- подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «У медведя во бору»;
Сказка «Репка»:
- рассказывание сказки «Репка» с показом кукольного театра;
- рассказывание сказки «Репка» вместе с детьми с показом театра на магнитах;
- лепка «Репка»;
- имитационные упражнения;
- использование раскрасок к сказке «Репка»;
Сказка «Курочка Ряба»:
- рассказывание сказки «Курочка Ряба» с показом театра на магнитах;
- рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» с с использованием настольного театра;
- пение детских песенок «Петушок, петушок…»;
- дидактические игры: «Мои любимые сказки»;
- подвижные игра «Курочка и цыплята»;
Сказка «Колобок»:
- рассказывание русской народной сказки «Колобок» с показом настольного театра;
- лепка, рисование «Колобок»;
- ряжение в костюмы и драматизация сказки «Колобок»;
- упражнение «Изобрази героя»;
- подвижные игра: «Лиска – лиса»;
- использование раскрасок к сказке «Колобок»;
Сказка «Заюшкина избушка»:
- рассказывание сказки «Заюшкина избушка» с показом кукольного театра;
- конструирование домиков для животных лисы и зайчика;
- ряжение в костюмы и драматизация сказки «Заюшкина избушка»;
- имитационные движения героев сказки и их голосов;
- подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «У медведя во бору»;
Взаимодействие с родителями: пополнение театрального уголка; папка – передвижка «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»; консультации по вопросам организация домашних кукольных представлений.

Заключительный этап:
1. Выставка работ родителей: «Мастерская сказки»;
2. Утренник «Теремок»;
3. Презентация проекта на методическом объединении в ДОУ;

Итоги проекта:
1. Дети адаптируются к условиям ДОУ;
2. У родителей появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности;
3. Пополнение театрального уголка;
4. В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами пальчикового, настольного театра и театра на магнитах;
5. У детей сформировано представление о различных видах театра.

Театральный уголок в нашей группе пополняется и обновляется совместными усилиями родителей и воспитателей. Последнее наше творение - это пальчиковый театр "Теремок", связанный крючком.

План реализации проекта

Используемая литература

1. Л. А. Артемова «Театрализованные игры в детском саду»
2. Губанова Н.Ф. – “Театрализованная деятельность дошкольников
3. Л. Грушина  «Театр на пальчиках»;
4. М. Д. Маханева  «Занятия по театрализованной деятельности»
5. Т. И. Петрова, Е. Л. Сергеева «Театрализованные игры в детском саду»
6. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2018.
7. Агапова И, Давыдова М. «Развивающие игры со словами для детей» М. ., Рипол Классик Дом , 2007
8. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи» М., Мозаика –Синтез, 2009
9. Антипина А.Е. «Театрализованная деятельность в детском саду» М., 2003
10. И.А.Лыкова «Театр на пальчиках» М.2012г.
11. Н. Ф Сорокина. «Играем в кукольный театр» М.: АРКТИ, 2002
12. Интернет ресурсы
13. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.
14. Примерная основная общеобразовательная дошкольная программа «Детство». Санкт-Петербург .:Детство-пресс,
15. Литвинова О.Э. «Речевое развитие детей раннего возраста». Спб.: ООО «Издательство «Детство  Пресс», 2016.