Квест-игра по формированию навыков безопасного поведения детей в чрезвычайных ситуациях для старшего дошкольного возраста «По тропинке безопасности»
план-конспект занятия (старшая группа)

Сценарий проведения квест-игры.

Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнёмся, чтобы у нас было хорошее настроение.

«Небо синее, солнце ясное,

Хорошо на свете жить!

Только случаи несчастные

Радость могут омрачить.

Чтоб не случались несчастья эти,

Мы повторим для ясности,

Вспомним, милые дети

Правила безопасности!».

Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие по азбуке безопасности. Мы сегодня поговорим с вами о защите детей.

- А как вы думаете, от кого или от чего нужно защищать детей? (От пожара, от ДТП, от травм, от нехороших людей, от болезней и т. д.)

- А можете ли вы – дети сами защитить себя?

Сегодня мы это проверим и еще раз потренируемся, как нужно вести себя в опасных, сложных ситуациях.

Ребята, к нам сегодня в детский сад почтальон принёс необычное письмо от сказочника, давайте прочтём, что он пишет.

(открывает письмо)

-Готовы помочь героям сказок? (Да)

- Чтобы помочь им, нам предстоит пройти по станциям и выполнить интересные испытания и задания.

За каждое выполненное задание вы будете получать подсказку.  И вот вам карта

На чем ребята можно отправиться в путешествие (ответы детей) сегодня мы с вами отправимся в путь на поезде.

-Занимайте свои места.

1 станция. «Один дома». Группа

Ребята, вот сейчас мы посмотрим, как вы справитесь с первым заданием надо внимательно подумать и назвать сказки, в которых герои остались дома одни, без взрослых.

- Этот герой попал в беду, потому что отправился один гулять без взрослых. («Колобок»)

- В этой сказке их съели, потому что они открыли ему дверь. («Волк и 7 козлят»)

-Его украла лиса, потому что он стал разговаривать с незнакомкой, а спасал его кот. («Кот, петух, лиса»)

- Героиня этой сказки попала в беду, потому что разговаривала с волком и рассказала, где живет бабушка. («Красная Шапочка»)

- А в этой сказке сестра оставила брата без присмотра, а сама ушла гулять. («Гуси – лебеди»)

Молодцы, названия сказок вы назвали правильно.

Как вы думаете, почему герои сказок попали в беду? (Ответы детей)

Да, ребята, нельзя открывать дверь незнакомому человеку, как бы он себя не представлял.

Но опасность может подстерегать не только за дверью дома, но и внутри.

Предлагаю поиграть в игру «опасные предметы»

1.Дидактическая игра: «Опасные предметы».

Предлагаю разложить картинки с изображением

опасных и безопасных предметов.

а) красный круг(середина)- опасные

б) зеленый круг(середина)- безопасные

-Поздравляю, первое задание вы выполнили и получаете первую подсказку (выдается конверт, внутри которого лежит подсказка). Она нам пригодится в самом конце.

Приглашаю вас на вторую станцию, занимайте свои места

2. станция «Правила Дорожного Движения»

второй вход спортзала

Чтоб получить второй конверт, необходимо правильно ответить на вопросы.

Загадки.

1. У дороги, словно в сказке,

На столбе живет трех- глазка.

Все мигает и мигает,

Ни на миг не засыпает.    (светофор).

2. Его работа – пять колёс,

Другого не дано:

Под ним четыре колеса,

В руках – ещё одно. (Шофёр)

3. Что за чудо синий дом,

ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины,

а питается бензином (Автобус)

4. Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Там, где знак есть… (переход).

Молодцы , правильно ответили

Следующее задание «Дорожные знаки».

Ребята, на дорогах есть у нас помощники - дорожные знаки, лучшие друзья пешеходов и водителей.

Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

Вам надо собрать дорожные знаки и назвать их.

1.предупреждающие знаки (треугольники красного цвета), 2.запрещающие (круги красного цвета),

3- информационно-указательные (прямоугольники синего цвета).

Очень важная наука

Правила движения

И должны их соблюдать

Все без исключения.

Поздравляю, второе задание вы выполнили и получаете вторую  подсказку

А мы отправляемся на следующую станцию

3 Станция «Пожарная безопасность» спортзал

1. Эстафета «Тушение пожара»

Детям предлагается потушить пожар.

В руках у впереди стоящего ребенка   ведро с «водой». Он должен пробежать между кеглями, пройти по узенькой дорожке, преодолеть расстояние, перешагивая через предметы, «вылить воду» и вернуться бегом обратно. Те же самые действия выполняет следующий игрок.

По окончании эстафеты «пожар» тухнет. Молодцы!

2. Игра «Ответь на вопрос, собери картинку»

Картинку с изображенной пожарной машиной разрезают на шесть частей. На другой стороне каждой части пишется вопрос.

Дети отвечают на вопросы и складывают картинку.

1. Почему пожарная машина красная?

Ответ: Красная, чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль, которому необходимо уступить дорогу. Красный цвет - цвет огня.

2.Как одеваются пожарные?

Ответ: Пожарные надевают брезентовый костюм. Он не горит, не намокает. Голову от ударов защищает каска, на руках рукавицы, на ногах сапоги. Для работы в огне и дыму пожарным необходим аппарат для дыхания.

3.Чем опасны пожары?

Ответ: При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди.

4.Чем можно тушить начинающийся пожар?

Ответ: Пожар можно тушить огнетушителем, водой, песком, одеялом.

5.Что ты должен сообщить, вызывая пожарных?

Ответ: необходимо сообщить свой точный адрес, фамилию, имя и что горит.

6. Чем еще опасен пожар, кроме огня?

Ответ: Страшнее огня бывает дым. В задымленной комнате легко заблудиться и не найти выход. Трудно дышать.

- Ребята, по какому номеру телефона можно вызвать пожарных? А вы можете мне подсказать?

Дети: 01, 112.

и теперь все 3 конверта у вас. (В конверте номера телефонов: 01, 02, 03, )

Вы с успехом прошли все испытания и получили все подсказки, и теперь мы сможем помочь героям сказок.

Послушайте стихотворение и покажите

по какому номеру героям сказок надо позвонить.

-А рядом бегемотики, схватились за животики,

У них, у бегемотиков, животики болят. (03)

-Тили-бом, тили бом

Загорелся Кошкин дом…. (01)

-Что случилось, на вокзале

Плачет мальчик-лет пяти

Потерял он маму в зале

Как теперь ее найти (02)

Итог:

-Поздравляем, вы смогли помочь героям сказок!

Награждение

Вы изучали правила поведения в различных сложных ситуациях. И сегодня доказали, что хорошо знаете эти правила.

Поэтому, медали – ваша заслуженная награда.

Скажите, ребята, вам понравилось выполнять задания? Какие задания вам показались сложными? А что было самым интересным?

Наша квест – игра закончена. Спасибо за внимание.

Анализ занятия Квест-игра

по формированию навыков безопасного поведения детей в чрезвычайных ситуациях для старшего дошкольного возраста «По тропинке безопасности»

Тема: безопасное поведение в опасных ситуациях социального характера

Возрастная группа:5-6.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: систематизация представлений детей о значимости безопасного поведения для охраны жизни и здоровья в опасных ситуациях социального характера на основе квест-игры.

Образовательные:

1. Закрепить и обобщить знания детей о правилах личной безопасности в опасных ситуациях, которые могут возникнуть в быту.

2. Формировать у детей навык отвечать на вопросы полным предложением, выстраивая логическое умозаключение.

3. Обогащать словарный запас детей, уточняя понятия: личностная безопасность, опасные предметы, незнакомец,.

Развивающие:

1. Продолжить формировать у детей навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге, дома,.

2. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, аргументировать свои предположения, делать выводы по обыгранным сюжетам.

3. Развивать умение детей предвидеть опасные ситуации и по возможности избегать их.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру общения со сверстниками.

2. Воспитывать у детей ответственность за себя и других, взаимовыручку, уважение к правилам личной безопасности.

Методы и приёмы: игровой момент, сюрпризный момент, вопросы и ответы детей, наглядный материал, ,

Материал и оборудование: конверт с письмом, 3 конверта с номерами телефонов, дидактическая игра ««опасные предметы», , карточки с заданиями,

Предварительная работа: беседы о соблюдении мер безопасности в быту, в детском саду, на улице; рассматривание альбомов «Безопасность»; обыгрывание «опасных ситуаций»

Количество детей -6

Структура занятия

• Вводная часть - организация детей «Улыбнись»

• Основная часть

-«Сюрпризный момент с письмом»;

-путешествие по станциям: : 1.“один дома”, 2. “Правила дорожного движения”, 3. Пожарная безопасность.

-Игра Опасные предметы»

-Игра – эстафета «Потуши огонь»

Загадки»

-Игра «Подбери знак»

Игра «ответь на вопрос , собери пазл»

• Заключительная часть - подведение итогов.

Организационная деятельность, подготовка к занятию

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами образовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.

На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным,.

Организационный момент «Приветствие» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений детского коллектива.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей.

В каждом моменте занятия старалась направлять на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей,

хвалила детей, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Итог занятия был организован в виде загадок «Помоги героям », чтобы в ходе его проверить качество усвоения материала. Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал затруднение, то помогала ответить детям.

Поставленные программные задачи в ходе занятия выполнены. Это было заметно по ответам, действиям детей, их желаниям выполнять задания.