Беседа «Безопасность в чрезвычайных ситуациях» для старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по обж (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

        детский сад комбинированного вида № 341

____________________________________________________________________________

620085, г. Екатеринбург, ул. Дорожная 11а

Беседа  «Безопасность в чрезвычайных ситуациях»

 в старшей и подготовительной группе

Автор: воспитатель Кузнецова С.Г.

Организация: МБДОУ - детский сад №341

Населенный пункт: Екатеринбург

Цель: Продолжать знакомить детей с чрезвычайными ситуациями и порядком действия при их возникновении. Формировать умения безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания детей о стихийных бедствиях.

2. Развивать умения правильно действовать в чрезвычайных ситуациях и давать оценку действиям других людей.

3. Воспитывать навыки самодисциплины, организованности, уверенности в своих силах.

Материалы: Презентация, картинки – иллюстрации короткие видеоролики к загадкам и для рассматривания.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Рада видеть всех сейчас ведь давно ждала я вас.

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим на очень важную тему. Это тема безопасности.

Знают взрослые и дети, что ценней всего на свете

Безопасность и здоровье, в жизни – главное условие.

Знаем, как себя вести, с незнакомцем на пути,

Чем помочь при отравлениях, ссадинах, кровотеченьях.

Как беды нам избежать, как болезней миновать.

- Ребята, вокруг нас столько опасностей, и вся хитрость состоит в том, чтобы их знать и уметь избежать в трудную минуту. Ведь во всём мире ежедневно гибнут люди, оказавшиеся в разнообразных опасных ситуациях. А что же это за ситуации и как себя в них вести, на эти вопросы мы и ответим сегодня.

2. Основная часть

- Сейчас мы с вами поиграем в игру и вспомним правила безопасности.

Словесная игра «Что ты будешь делать, если»

(Дети перечисляют правила безопасного поведения дома)

Почему происходит удар электрическим током?

Какую первую помощь нужно оказать пострадавшему?

Номер телефона Неотложной медпомощи?

Какой номер телефона нужно набирать в случае пожара?

В квартире много дыма, как необходимо себя вести?

Как правильно вести себя во время пожара в квартире?

Как поступить, если младшая сестра или брат от страха перед огнём и дымом спрятались в шкаф, под кровать или под стол?

Вы вошли в квартиру и почувствовали запах газа, ваши действия?

- Закончите предложение: безопасный выход людей из опасного места - это (Эвакуация)

- Ребята, скажите, а что еще может угрожать здоровью и жизни человека? Подвести детей к понятию «Стихийные бедствия»

- Как вы думаете, что такое стихийные бедствия? (Ответы детей)

- Стихийное бедствие - природное явление, которое происходит внезапно и приводит к нарушению нормальной жизни, гибели людей, разрушению домов.

- Давайте мы с вами сегодня рассмотрим некоторые стихийные бедствия.

Закачался в доме пол, и поехал к стенке стол,

Треск раздался, а потом вдруг затрясся весь наш дом.

Так, почти в одно мгновение, началось (Землетрясение)

(Дети рассматривают слайд 1)

- Что такое землетрясение? (Ответы детей)

Землетрясение - это подземные удары земной поверхности, страшная природная катастрофа. Она может продолжаться несколько секунд или несколько минут. Последствия землетрясения ужасны, погибают люди, разрушаются дома, пожары, потопы. И чтобы спастись, необходимо запомнить основные правила как действовать во время землетрясения.

Прежде всего, не надо паниковать.

1. Если вы находитесь в невысоком здании, то лучше покинуть его. Выбегайте быстро, но осторожно, остерегаясь падающих предметов, оборванных проводов и других источников опасности и сразу же отойдите от здания подальше, на открытое место.

2. Находясь на верхних этажах многоэтажного здания, не бросайтесь к лестницам и лифтам. Лучше остаться в здании быстро занять наиболее безопасное место в помещении: под прочной мебелью, в дверном проеме капитальных стен, в углу комнаты.

3. На улице не входите в здания и не бегайте вокруг них. Оказавшись рядом с высоким зданием, встаньте в дверной проем, это обезопасит вас от падающих обломков стекол, балконов, карнизов и парапетов. Лучше всего оказаться на открытом месте, подальше от зданий и линий электропередач.

Волны мчатся в быстром беге, закипит пучина вод.

И покатится на берег, всё затопит, всё зальёт.

И кварталы городские превратятся в острова.

Поплывут меж них людские вещи, бочки и дрова. (Наводнение.)

(Дети рассматривают слайд 2)

- Как вы думаете, из-за чего происходят наводнения?

(Ответы детей)

- Все верно, из-за скопления большого количества воды, которая попадает в реки, озера в результате сильных дождей, из-за таяния снега. Сейчас мы с вами поговорим о том, как действовать во время наводнения.

1. По сигналу оповещения об угрозе наводнения выходите (выезжайте) из опасной зоны.

2. Перед уходом из дома выключите электричество и газ, погасите огонь в отопительных печах.

3. Если позволяет время, ценные домашние вещи переместите на верхние этажи или на чердак жилого дома.

4. Закройте окна и двери, при необходимости и наличии времени забейте снаружи досками (щитами) окна и двери первых этажей.

5. Если выйти невозможно, до прибытия помощи или спада воды, находитесь на верхних этажах и крышах зданий, на деревьях или других возвышающихся предметах. При этом постоянно подавайте сигнал бедствия: днем – размахивайте хорошо видимым куском ткани, а в темное время световым сигналом и периодически голосом.

6. При подходе спасателей спокойно, без паники и суеты, с соблюдением мер предосторожности, переходите в плавательное средство. При этом неукоснительно соблюдайте требования спасателей.

Лес качается, скрипит, стонет, воет и хрипит,

Из чужих, далеких стран прилетел к нам (Ураган)

(Дети рассматривают слайд 3)

- Ураган – это сильный ветер, дующий очень долго, который поднимает с земли всё и приносит большие разрушения для человека и природы.

Чтобы не быть пораженными бурей или ураганом, надо вести себя следующим образом:

1. Отключить телевизор и другие электрические приборы.

2. Не стоять перед открытым окном, не держать в руках металлических предметов.

3. Закрыть окна и двери, потому что поток воздуха - хороший проводник электрического тока.

4. Помнить, что середина комнаты - самое надежное место.

5. Находясь вне помещения, никогда не бежать, остановить автомашину.

6. Не укрываться под деревьями, особенно под дубами и лиственницами.

7. Переместиться из возвышенной местности в низину.

8. Держаться подальше от металлоконструкций, труб и водных поверхностей.

Ни огня, ни жару не имею, а все поджигаю. (Молния)

Сначала блеск, за блеском Треск,

За треском - блеск. (Гроза)

(Дети рассматривают слайд №4)

- Гроза и молния относятся к одним из самых опасных для человека природных явлений и чтобы спастись во время грозы и молнии, нужно запомнить очень важные правила.

1. Если вы находитесь на возвышении, немедленно спуститесь вниз.

2. На открытом пространстве держитесь подальше от высоких предметов, например от одиноко растущих деревьев.

3. Не ищите убежища в углублениях среди нагромождения камней.

4. Если вам некуда деться от высоких объектов, сядьте на что-нибудь сухое, постаравшись убрать с земли ноги.

5. Если вы в лодке, немедленно гребите к берегу: быть на воде во время грозы очень опасно.

6. Если вы едете в машине, оставайтесь в ней.

7. В городе держитесь подальше от металлических заборов и вообще от всего металлического.

Находясь в доме, первым делом нужно закрыть окна, выключить радио и электрические приборы.

Выпал на пол уголёк, деревянный пол зажёг,

Не смотри. Не жди, не стой, а залей его (Водой).

- Теперь мы с вами подумаем и скажем, к чему могут привести гроза и молния? (Пожар)

Воспитатель с детьми делают совместные выводы о том, кто тушит пожары, какими средствами, кто спасает людей и т.д.

Педагог приглашает в гости к детям спасателя, который рассказывает детям о правилах поведения при пожаре. Потом предлагает детям игру.

- Ребята, сегодня вы узнали столько нового, немного устали. Давайте поиграем.

Игра «Топаем, хлопаем»

Условие:

Если пожарный говорит правильное действие – дети хлопают, если неправильное – топают.

Пожарный читает:

Знаю я теперь, друзья, что с огнем играть нельзя! (Хлопают)

Спички весело горят, буду с ними я играть. (Топают)

Костя убежал за дом, там играет он с костром. (Топают)

Он опасен, Лана знает, утюг больше не включает (Хлопают)

Николь с Ариною играют, на печи газ зажигают (Топают)

Алан увидел: дом горит, мальчик «01» звонит (Хлопают)

- Ребята, какие вы все молодцы. Мне пора с вами прощаться и явиться на службу. До свидания!

Дети благодарят гостя и прощаются.

- Не смотря на стихийные бедствия, которые происходят в мире, наша жизнь продолжается: цветут поля, летают бабочки и пчелы, бегут теплые, быстрые реки, прилетают птицы, которые выращивают своих птенцов, рождаются и растут дети, которые радуют своих родителей новыми успехами.

3. Заключительная часть.

- Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? Что называют стихийным бедствием? Какие бывают стихийные бедствия? Вы запомнили, как вести себя во время стихийных бедствий?

Помните! О приближении стихийных бедствий сообщают заранее звуковой сиреной, чтобы люди могли подготовиться.

Педагог включает звуковую сирену, и вместе с детьми покидают помещение, следуя по эвакуационному пути.

Беседа в старшей группе. Тема: «Моя безопасность»

Автор: Кузнецова С.Г

Организация: МБДОУ - детский сад 341

Населенный пункт: Екатеринбург

Ведущая образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи:

Образовательные:

1. Учить принимать верное решение в опасных ситуациях. Дать представление детям о личной безопасности, добиться усвоения знаний о том, что приятная внешность не всегда означает добрые намерения человека.

2. Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами – электроприборы, спички, зажигалки, формировать знания о свойствах огня, о правильном обращении с огнем. Знакомить с правилами его тушения в чрезвычайных ситуациях.

3. Расширять знания об источниках опасности в окружающей среде.

Развивающие:

2. Развивать навыки речевого общения в игровых ситуациях: «Вызов службы спасения 01, 02, 03.»

3.Развивать образное мышление, воображение и речь.

Воспитательные:

1.Воспитывать стремление самостоятельно использовать полученные знания в повседневной жизни.

Оборудование: Мультимедийная установка. Пожарный щит. Дидактическая игра «Что? Где? Когда?», телефоны.

ХОД:

I ЧАСТЬ:

1. 1. Беседа: опасность и безопасность

Воспитатель: Дети, сейчас я произнесу слова арбуз, школа, карандаш, опасность. Какое слово вызывает тревожность, страх? Почему?

Дети: Опасность – это угроза здоровью и жизни.

Воспитатель: Что предупреждает опасность?

Дети: Безопасность.

Воспитатель: Как вы понимаете слово «безопасность»

(Ответы детей)….

Воспитатель: Безопасности формула есть:

Надо видеть, предвидеть, учесть.

По возможности – все избежать,

А где надо – на помощь позвать.

Безопасность – это защита от опасности. Опасности могут возникнуть в любой момент. Они вокруг нас. Любой предмет окружающей среды может быть опасен для жизни человека. Но мы учимся предвидеть эти опасности, по возможности избегать их. Ведь народная мудрость гласит: «Берегись бед, пока их нет!», «Осторожность – мать безопасности!», «Осторожность не трусость. Не бойся, но опасайся!»

Воспитатель: Где могут подстерегать опасности, мы сейчас узнаем.

1.2. Игра «Опасные ситуации».

Воспитатель: Послушайте звуковые сигналы (Детям предлагается прослушать звуковые сигналы опасных ситуаций, - раскат грома, лай собаки, движение транспорта).

Воспитатель: Какая опасность нас подстерегает?

Дети: Раскат грома, лай собаки, движение транспорта.

Воспитатель: Правильно. Какую опасность они представляют?

Дети: Ответы детей: (Гром, молния несут опасность для человека. Собака может укусить. Если не соблюдать правила дорожного движения, можно попасть под машину).

Воспитатель: Вывод: Опасности могут подстерегать нас на каждом шагу.

II ЧАСТЬ:

2.1. Игровой момент «Опасность дома».

Воспитатель: Теперь давайте закроем глаза и очутимся с вами в одном интересном месте. Куда же мы с вами попали?

Презентация

Опасность дома: « Электроприборы – домашние помощники»

Дети: В дом.

Воспитатель: Правильно. А дома могут нас подстерегать опасности?

Дети: Да.

Воспитатель: Каждый человек любит свой дом. Дома мы отдыхаем, занимаемся любимыми делами.

Дома мы стараемся окружить себя удобствами, полезными предметами – электроприборами, которые придумал человек. Перечислите некоторые из них

Дети: Газовая плита, стиральная машина, утюг, фен, телевизор

Воспитатель: Как работают эти электроприборы?

Дети: Электроприборы работают от электричества

Воспитатель: Мы с вами говорили о пользе электроэнергии, что она дает тепло, свет, пищу, но, оказывается при неумелом обращении с ней, электроэнергия может принести и вред. Какой?

Дети: Может ударить током и даже убить человека

Воспитатель: Обращаться с электричеством надо уметь! Чего ни в коем случае нельзя делать?

Дети:

- Нельзя пользоваться неисправными электроприборами

-Нельзя самим чинить, разбирать электроприборы.

-Нельзя ковыряться в розетке ни пальцем, ни другими предметами - Электричество не терпит соседства с водой.

Воспитатель: Мы с вами пришли к выводу, что оставлять без присмотра электроприборы нельзя. Может возникнуть пожар

Воспитатель: Теперь посмотрите и скажите «Что появилось сначала, что потом?»

Воспитатель: Что еще является причиной пожара?

Дети: Причиной пожара является - спички, зажигалки, зажигание свечей на елке, разведение костров без взрослых

Воспитатель: Правильно. Никогда не балуйтесь дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров. Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди

Воспитатель: Сейчас, чтобы нам закрепить навыки безопасного пользования огнем и выявить свойства огня, мы с вами отправимся в научную лабораторию, но сначала я вам напомню правила безопасности во время проведения опытов:
• Нужно вести себя спокойно, не толкаться;
• Не трогать, предметы до начала опыта;
• Запрещается пробовать вещества на вкус.
Согласны выполнять эти правила, ну тогда приглашаю вас в научную лабораторию? Устраивайтесь поудобнее, будьте внимательны.