Памятка для воспитателей по работе с детьми-билингвами
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Памятка для воспитателей по работе с детьми-билингвами

Составила учитель-логопед, Олийнык М.П.

Перед приходом ребенка на логопедические занятия, наряду  с  обычными вопросами о здоровье и психологических особенностях ребенка, необходимо выяснить (по оценке родителей или, если удастся найти, по оценке человека, владеющего языком семьи) следующие данные:

• откуда приехала семья;
• какие там традиции обращения друг к другу;
• как говорят с мальчиками и девочками;
• можно ли называть ребенка по имени, если да, то каким;
• где родился ребенок;
• куда семья переезжала;
• кто и на каких языках говорил с ребенком;
• насколько хорошо он говорит на родном языке;
• насколько хорошо родители и сам ребенок овладели русским языком;
• какая у них профессия;
• используют ли они русский язык и свой родной язык, а также другие языки на работе.

Важно на первое знакомство с ребенком пригласить родителей и понаблюдать за тем, как они общаются между собой, на каком языке, есть ли у родителей речевые ошибки, смешивают ли они два языка в речи, важно обратить внимание, на то, на каком языке родители общаются друг с другом и с ребенком. Все эти данные стоит зафиксировать и передать логопеду.

Логопед в своей работе использует коммуникативный подход, то есть разучивает с ребенком те слова, которые ему необходимы для общения и комфортного самочувствия в обществе. Воспитателям необходимо в своей работе с данным ребенком придерживаться тематического планирования логопеда и в индивидуальном порядке создавать для ребенка те же коммуникативные ситуации, которые были проработаны на индивидуальных логопедических занятиях.

Возможно назначение другого ребенка из группы шефствовать, помогать ребенку-билингву освоиться в незнакомых ему ситуациях и подсказывать необходимые слова.

Чтобы ребенок-билингв не чувствовал себя дискомфортно необходимо давать ему «минуту славы»: спрашивать, как будет то или иное простое слово на его родном языке и разучивать его вместе с другими детьми. Можно смастерить словарь с картинками базовых слов, чтобы все ребята могли друг с другом коммуницировать с его помощью.

Не стоит просить ребенка повторять отдельные слова, лучше учить фразы целиком в подходящих ситуациях.