КТП. Тематическая неделя "Лес" (логопедическая группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с малым мячом).
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2
• Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости.
• Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление). Цель: закреплять умение равномерно поливать растения.
• Беседа «Лес – многоэтажный дом».  Цель формировать у детей представление о много этажности леса.
• Малоподвижная игра «Земля, вода, воздух».
• Открытие музея «Красота осени», рассматривание картины В.Д. Поленова «Золотая осень». Цель: знакомить детей с содержанием картины;закреплять умение различать цветовые оттенки осенней листвы.

Словесная игра «Измени слово». Цель: упражнять Егора И., Настю, Сашу в употребление имён существительных в вин. и творит. падежах, продолжать учить отвечать полным предложением.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Лес».

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Туча небо кроет, солнце не блестит…».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Пришвин М.М. «Лисичкин хлеб». Цель: знакомить с произведением, закреплять представления о дарах леса, указанных в произведении, отработка умений давать характеристику героям произведения.
• Ситуативный разговор  «Не делай того, чего надо стыдиться».  Цель: формировать у детей умение оценивать свои поступки.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем”С новым годом, теремок!”». Цель: развивать творческие способности детей, обогащать их жизненный опыт.Воспитывать способность испытывать сострадание и сочувствие. Воспитывать чувство справедливости, стремление делать добро и бороться со злом.
• Чтение худ литературы. И. Токмакова «Ясень-ясенек». Цель учить видеть красоту родной природы в художественном слове.
• Рассказывания по моделям «Правила поведения в осеннем лесу». Цель: продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.
• СРИ «Магазин». Цель: учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепить знания о функционировании магазина. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах.
• Конструирование из конструктора Лего «Лесной заповедник». Цель: учить коллективно создавать постройки.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ 2.

Д/и «Что бывает такого цвета» Цель: закрепить знания цветов с Полиной, Ульяной, Колей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь.

Работа с родителями

Предложить родителям принять участие в конкурсе «Осенняя ярмарка чудес»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с малым мячом).

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2
• Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.
• Д/и «Времена года». Цель: закреплять знания детей о последовательности сезонов, характерных признаках каждого времени года.
• Проблемная ситуация «Почему деревья желтеют с верхушки?» Цель: выяснить, что верхушка дерева больше подвержена воздействию ветра.
• Д/и «Чьи детки» Цель: закрепить знания о плодах растений.
• Д/у «Какой лист». Цель упражнять в образовании прилагательных от существ (лист клена  - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый).
• П/и «Замри»

С Софией, Егором К., Тимофеем закрепить количественный прямой и обратный счет до 10.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Деревья. Дары леса»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес…».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Советы Мойдодыра. Цель:  учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды. Д/и: «Правила гигиены».
• Чтение «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.  Цель: развивать умение поддерживать беседу по содержанию.  

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Опыты «Свойства веществ». Цели: формировать представления о свойствах твердых и жидких веществ. Развивать экологическое сознание. Развивать способность к преобразованию.
• Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень». Цель: знакомство с творчеством русских художников на текущую тему.
• Разучивание считалок. Цель: поддержать интерес детей к подвижным играм.
• П/и «Листопад». Цель: упражнять в умении медленно кружится, сохраняя устойчивое равновесие; развивать танцевальное творчество.
• Трудовая деятельность. «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ № 2

Д/и  «Не ошибись» с Никитой, Егором И., Сашей Цель: развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Вечерняя прогулка

Прогулка 8 Сентябрь. (картотека)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Здравствуй, осень»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с малым мячом).

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2
• Беседа «За что лес мог бы сказать нам спасибо? За что лес мог бы рассердиться на нас?». Цель: Формировать коммуникативные навыки; учить бережно относится к живой природе.
• Рассматривание картины И.И.Левитана «Осенний день. Сокольники». Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ осенних пейзажей, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы
• Д/и «Грибная полянка». Цель: закреплять знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, о том, в каких местах в лесу растут грибы.
• Рассматривание иллюстраций с изображением грибов. Цель: развивать зрительную память, внимание, пополнять активный запас названиями грибов и ягод.
• Внесение ребусов. Цель: показать детям технику разгадывания ребусов.

Упражнять Тимофея, Настю, Полину в умении заштриховывать фигуры в одном направлении.

Самостоятельные игры детей.

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Пышное природы увяданье…».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. В.Бианки «Синичкин календарь. Сентябрь». Цель: продолжить чтение цикла рассказов, знакомить с отличительными чертами месяца сентябрь.
• Воспитание КГН.  Напомнить о необходимости выворачивать одежду и аккуратно складывать вещи в шкафчики.
• Прослушивания перед сном музыки релаксации (шум леса)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: совершенствовать физические навыки.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем”С новым годом, теремок!”». Цель: учить детей высказывать свое мнение о прочитанной пьесе. Расширять словарный запас детей.
• Опыт «Летающие семена». Цель: закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память.
• Чтение стихотворения И. Бунина: «Лес, точно терем расписной». Цель: познакомить с творчеством автора прививать любовь к поэзии.
• Д/и «Домик для листочков». Цель: закреплять знания детей о строении деревьев и кустарников»
• Ручной труд «Лес, словно терем расписной - зелёный, золотой, багряный». Цель: обобщить знания об изменении в растительном мире с наступлением осени, упражнять в технике пластилинографии, закреплять умение изображать пейзаж.
• Танцевальные движения с осенними листьями под классическую музыку по теме «Осень». Цель: способствовать развитию музыкальности и танцевальных движений.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ №2

Д/и «Растения леса, сада, огорода» с Колей, Полиной, Настей. Цель: расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь. (картотека)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с малым мячом).

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2
• Ситуативный разговор «Нет друга – ищи, а найдешь – береги»
• Рассматривание альбома «Ягоды» Цель: знакомить с плодами.
• Д/и «Съедобные – несъедобные» Цель: закрепить знания о ягодах.
• Чтение худ. литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес»
• Познавательно-исследовательская деятельность «Почему желтеют листья» (начало). Цель: наглядно определить значение хлорофилла и солнечного света для окраски листьев.
• Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и В.Д. И.Остроухова «Золотая осень». Цель: формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в использовании выразительных средств живописи.
• Дежурство в уголке природы Цель:  формировать умение опрыскивать цветы, закреплять названия растений.

Уточнять приёмы деления круга на 2-4 и 8 равных частей (Алексей, Егор И., Ульяна).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Озябли пташки малые…».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Воспитание КГН. Закреплять умение  складывать одежду в шкафчики.
• Чтение. Соколов-Микитов И.С. «Листопадничек». Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Развивать связную речь детей
• Дежурство по столовой.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Чтение Бунин И.А.«Листопад». Цель: познакомить с произведением.
• СРИ «Путешествие в лес». Цели: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность.
• Познавательно-исследовательская деятельность «Почему желтеют листья» (продолжение). Цель: наглядно определить значение хлорофилла и солнечного света для окраски листьев.
• Беседа«Что я делаю, чтобы не заболеть». Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.
• Упражнять в вырезании силуэтов деревьев по шаблону. Цель: закреплять умение работать ножницами.
• Д/и «Жизнь в семенах»
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Найди отличия» с Полиной, Сашей, Колей (развивать внимательность, наблюдательность)

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Сентябрь. (картотека)

Работа с родителями

Предложить родителям погулять по осеннему парку, понаблюдать за изменениями, происходящими в природе осенью.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с малым мячом).
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2
• Дежурство на занятии. Цель: организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе.
• Просмотр образовательной передачи «В гостях у Дуняши». Месяц «сентябрь» - знакомство с историей возникновения названия месяца «сентябрь», его особенностями, приметы и поговорки о сентябре.
• Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель: формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии.
• Рассматривание картины Ф.А.Васильева «Перед дождем». Цель: учить рассматривать картину, сравнить с художественным произведением.
• Игра «Бросаемся слогами». Цель: закрепить умение подбирать слова по первому слогу.

Формирование навыков надевать и снимать одежду без помощи взрослых у Тимофея, Насти, Саши.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Вам не нужна сорока?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Г. Скребицкий «На лесной полянке». Цель: учить различать жанры литературы.
• Воспитание КГН. Закреплять умение аккуратно, бесшумно есть, после еды пользоваться салфеткой.
• Игра-соревнование. «У кого самый красивый стульчик». Цель: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• Игровая ситуация «Экскурсия по музею «Красота осени»«, сравнение репродукций. Цель: уточнить представления детей о пейзажной живописи.
• В музыкальном уголке  д/и «Угадай, на чем играю» Цель:  знакомить со струнными, ударными, шумовыми инструментами, учить классифицировать их, группируя на основе общих признаков.
• «Готовим овощной салат». Цель: формировать трудовые навыки. Побуждать участвовать в совместной трудовой деятельности. Развивать умение оказывать друг другу помощь.
• П/и «Бездомный заяц».  
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ № 2

«Живые слова» Цель: упражнять в составлении предложений по структурной схеме ………………………..

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Сентябрь. (картотека)

Работа с родителями

Выставка работ «Осенняя ярмарка чудес»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 4, 5. ([19], с. 13, 16)

Задачи. Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции. Развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета. Повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

Занятие 6. ([19], с. 16)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг к другу. Развивать внимание и быстроту движений.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Ветка рябины. ([8], с. 24).

Задачи. Учить детей рисовать с натуры ветку с осенними листьями, закрашивать листья простым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Воспитывать любовь к природе.

2. 1-й вариант. Береза. ([8], с. 25).

Задачи. Учить рисовать угольными карандашами. Учить изображать мелком силуэт березы, передавая его характерные особенности.

2-й вариант. Расписной лес. ([8], с. 22).

Задачи. Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования. Воспитывать любовь к природе.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Осенняя березка. ([9], с. 20)

Задач. Познакомить детей снетрадиционной техникой работы с пластилином – пластилинографией. Учить изготавливать поделку из жгутиков. Познакомить с образом березы в живописи. Развивать мелкую моторику, аккуратность, усидчивость.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 1. ([22], с. 18)^[1]

Задачи. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду):слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Занятие 2. ([22], с. 20)

Задачи. Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Занятие 1^[2]. ([11], с.17)

Задачи.  Закреплять: знания о числах от 1 до 10; квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку; умение писать цифры от 1 до 10; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. Учить формулировать учебную задачу.