Просветительского мероприятия с родителями на тему: «Азы финансовой грамотности: от детского сада до семейного бюджета»
методическая разработка

Региональный конкурс профессионального мастерства среди педагогических работников Калужской области «Я в педагогике нашел свое призвание»

                            Методическая разработка

 Просветительского мероприятия с родителями

на тему: 

«Азы финансовой грамотности: от детского сада до семейного бюджета»

Разработал:

Рэйляну-Белекчи Силвия Семён

Воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ ДС N6 «Сказка»

Малоярославецкий округ                                                          

Малоярославец

                                                             2026

Форма проведения: родительский практикум (интерактивная беседа с элементами тренинга)

Целевая аудитория: родители (законные представители) детей дошкольного возраста (5–7 лет)

Цель: повышение педагогической компетентности родителей в вопросах формирования основ финансовой грамотности у дошкольников через игровые и практические методы.

Задачи:

1. Актуализировать представления родителей о типичных ситуациях, связанных с деньгами и детьми.
2. Познакомить с возрастными особенностями восприятия денег дошкольниками.
3. Обучить конкретным приёмам («список желаний», «три копилки») для использования в семье.
4. Сформировать у родителей установку на финансовое воспитание как часть формирования ценностей (терпение, забота, планирование).

Планируемые результаты:

• Родители осознают, что фраза «денег нет» неэффективна для дошкольника.
• Родители овладеют техникой «три копилки» и приёмом «список желаний».
• Родители получат памятку с алгоритмом использования трёх копилок.

Продолжительность: 25 минут

Оборудование и материалы:

• Куб с гранями («Назови», «Объясни», «Примени», «Проанализируй», «Оцени», «Предложи»)
• Три прозрачные банки (для демонстрации)
• Кружочки-«деньги» (10–12 штук на каждого участника или на пару)
• Памятка «Три копилки» (на каждого родителя)

Ход мероприятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Приветствие, метафора сада и семейного бюджета, ключевая фраза.

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители! Наша встреча проходит в рамках программы просвещения родителей, которую мы реализуем на основе рекомендаций Института изучения детства, семьи и воспитания.

Сегодня я пригласила вас на разговор, который хочется начать с одной простой метафоры.

Представьте, что семейный бюджет – это сад. В этом саду есть плодовые деревья – крупные покупки, цветы – приятные мелочи, а есть и сорняки – спонтанные, необдуманные траты.

Кто в этом саду главный садовник? Конечно, мы – взрослые. Но сегодня я предлагаю взглянуть иначе: секрет крепкого бюджета не в том, чтобы управлять садом в одиночку, а в том, чтобы вырастить в нём маленьких помощников. Наших детей.

Главная мысль нашей встречи – вот эта фраза:
«Воспитывать финансово грамотного человека – значит не давать ему рыбу (деньги), а учить его строить лодку (планировать, выбирать и ценить) вместе с семьёй».

Сегодня мы с вами как раз и соберём такую «лодку» – простые, работающие инструменты.

2. Основная часть (19 минут)

Сбор родительских запросов, анализ возрастных особенностей, разбор ситуации с помощью куба, практический инструмент «Три копилки».

2.1. Сбор «болевых точек» (3 минуты)

Ведущий: Прежде чем перейти к инструментам, давайте по кругу коротко поделимся: какая ситуация, связанная с деньгами и детьми, вызывает у вас больше всего вопросов или напряжения? (Родители высказываются. Примеры: «Истерики в магазине “купи-купи”», «Ребёнок не ценит игрушки, быстро ломает или теряет интерес», «Постоянно просит “как у всех”, не понимает, почему нельзя купить всё», «Непонятно, давать ли карманные деньги и как говорить о деньгах»)

Спасибо. Я вижу, что эти ситуации знакомы многим. И главная причина, по которой они возникают, – возрастные особенности. Дошкольник живёт «здесь и сейчас», у него ещё не сформировано абстрактное мышление. Деньги для него – магические фантики, которые появляются из кошелька по первому требованию.

Наша задача – материализовать абстракции. Превратить невидимые деньги в видимые процессы: планирование, ожидание, выбор.

2.2. Разбор ситуации с помощью куба (5 минут)

Ведущий: Давайте разберём одну ситуацию, которую мы только что назвали самой частой. (Показывает куб с гранями: «Назови», «Объясни», «Примени», «Проанализируй», «Оцени», «Предложи») Ребёнок 5 лет в магазине требует купить десятую машинку, закатывает истерику. Родитель говорит: «Денег нет». Передаю куб, отвечает на вопрос, выпавший на грани.

• «Назови» – назовите одну эмоцию, которую испытывает ребёнок в этот момент. («бессилие», «обида», «желание немедленно получить»)
• «Объясни» – почему фраза «денег нет» не работает для дошкольника? («потому что он не понимает, откуда берутся деньги и почему их “нет”»)
• «Примени» – какую фразу можно использовать вместо «Денег нет»? («Сегодня у нас на игрушки запланировано столько, мы уже потратили. Давай запишем машинку в список желаний и будем к ней копить»)
• «Проанализируй» – что происходит с доверием между родителем и ребёнком в такой ситуации? («если родитель кричит или обманывает, доверие снижается; если объясняет – укрепляется»)
• «Оцени» – насколько эффективна фраза «давай запишем машинку в список желаний»? («эффективна, потому что ребёнок видит, что желание не отвергают, а переносят в план»)
• «Предложи» – предложите свой способ остановить истерику без криков. («переключить внимание, уйти из магазина, заранее договариваться о покупке»)

Ведущий: Мы видим, что фраза «денег нет» не работает, потому что ребёнок не понимает причинно-следственной связи. Вместо этого важно переводить конфликт в плоскость планирования. Приём «список желаний» помогает ребёнку осознать, что желания не исчезают, они просто ждут своего часа.

2.3. Практический инструмент «Три копилки» (6 минут)

Ведущий: А теперь тот самый инструмент, который вы сможете применить уже сегодня вечером. Он называется «Три копилки» и широко используется в программах финансовой грамотности для дошкольников. (Показывает три прозрачные банки.)

• Копилка №1 – «Трачу сегодня» Сюда кладём деньги на мелкие радости. Учит ребёнка делать выбор, удовлетворять желания в разумных пределах.
• Копилка №2 – «Коплю на мечту» Здесь накапливается сумма на большую цель – игрушку, поездку, подарок. Формирует терпение, умение ждать.
• Копилка №3 – «Делюсь с другими» Это деньги на подарки близким, помощь, добрые дела. Закладывает традиционные ценности: щедрость, заботу, внимание к другим.

Обратите внимание: копилки обязательно должны быть прозрачными, чтобы ребёнок видел, как наполняется его «мечта». Это даёт визуальную обратную связь.

2.4. Практикум в парах (3 минуты)

Ведущий: Давайте прямо сейчас применим этот метод. Представьте: ребёнок получил от бабушки 300 рублей. У вас на столах – кружочки-«деньги». Распределите их по трём копилкам так, как вы предложили бы ребёнку. (Родители работают в парах, затем 2–3 пары делятся вариантами. Примеры: «В “трачу сегодня” – 100 рублей, в “коплю на мечту” – 150, в “делюсь” – 50», «Всё поровну – по 100 рублей», «Зависит от того, какая мечта у ребёнка сейчас»)

Ведущий: Спасибо! Обратите внимание – нет «правильного» распределения. Важен сам процесс совместного выбора и обсуждения с ребёнком. А копилка «Делюсь с другими» превращает деньги из просто средства в инструмент заботы – это и есть основа финансовой культуры.

2.5. Рефлексия и профессиональная позиция (3 минуты)

Ведущий: Перед тем как завершить, я хочу, чтобы каждый из вас закончил фразу:
«Сегодня я забираю с собой…» (Родители высказываются. Примеры: «идею прозрачных копилок», «список желаний», «понимание, что финансовая грамотность – это про ценности»)

Спасибо за эту честную обратную связь. Теперь я хочу обозначить свою профессиональную позицию, которая опирается на три принципа:

1. Финансовая грамотность – это не про деньги, а про ценности. Уважение к труду, умение ждать, планировать и заботиться о других – вот что мы воспитываем через игру.
2. Родитель – главный воспитатель. Я – ваш партнёр, который предлагает инструменты, проверенные наукой и практикой.
3. Преемственность. То, что мы закладываем сейчас, станет основой успешного обучения в школе.

3. Заключительная часть (3 минуты)

Напутствие, завершение, раздача памяток.

Ведущий: Я верю, что вместе — детский сад и семья — мы сможем воспитать человека, который умеет ценить труд, мечтать и заботиться о других. Именно такие граждане нужны нашей стране.

Спасибо за внимание!

(Ведущий раздаёт памятки «Три копилки»)

Список использованных источников (рекомендованных для родителей)

1. Программа просвещения родителей (Институт изучения детства, семьи и воспитания). – URL: [ссылка на официальный сайт] https://институтвоспитания.рф/tsentr-metodicheskogo-soprovozhdeniya/vzaimodeystvie-s-roditelyami/
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). – М., 2023.

Памятка для родителей

«Три копилки»: первый шаг к финансовой грамотности дошкольника

Главный принцип:
Финансовая грамотность – это не про деньги, а про ценности: умение ждать, планировать, выбирать и заботиться о других.

Что нужно:
Три прозрачные банки или копилки (чтобы ребёнок видел, как накапливаются деньги).

Как распределять:

Вопросы, которые можно задавать ребёнку:

• «Что ты хочешь купить прямо сейчас? А что – через месяц?»
• «Кого ты хочешь порадовать? Что мы можем сделать для бабушки?»
• «Посмотри, как наполняется твоя копилка “мечты”. Сколько ещё осталось?»

Важно помнить:

• Копилки должны быть прозрачными – это визуальная обратная связь для ребёнка.
• Нет «правильного» распределения – важен сам процесс совместного выбора и обсуждения.
• Копилка «Делюсь с другими» превращает деньги из просто средства в инструмент заботы.

Главный инструмент в сложной ситуации – «список желаний»
Вместо фразы «денег нет» скажите:
«Давай запишем это в твой список желаний и будем копить вместе»

Памятка подготовлена в рамках программы просвещения родителей на основе рекомендаций Института изучения детства, семьи и воспитания.