Просветительского мероприятия с родителями на тему: «Играем вместе: от эмоций к развитию. Как обычные вещи становятся волшебными»
методическая разработка

Региональный конкурс профессионального мастерства среди педагогических работников Калужской области «Я в педагогике нашел свое призвание»

                            Методическая разработка

 Просветительского мероприятия с родителями

на тему: 

«Играем вместе: от эмоций к развитию. Как обычные вещи становятся       волшебными»

Разработал:

Рэйляну-Белекчи Силвия Семён

Воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ ДС N6 «Сказка»

Малоярославецкий округ                                                          

Малоярославец

2026

Форма проведения: родительский практикум (интерактивное занятие с элементами тренинга)

Целевая аудитория: родители (законные представители) детей дошкольного возраста (3–7 лет)

Цель: формирование у родителей представления о развивающем потенциале совместной игры с использованием подручных предметов.

Задачи:

1. Актуализировать представления родителей о роли игры в развитии ребёнка (по Л.С. Выготскому).
2. Показать, как обычные бытовые предметы могут стать основой для увлекательной совместной игры.
3. Обучить родителей конкретным приёмам организации игры без специальных пособий.
4. Сформулировать простое «Кейс-правило играющего родителя» для повседневной практики.

Планируемые результаты:

• Родители осознают, что игра – это ведущая деятельность дошкольника и основа развития по ФГОС.
• Родители овладеют навыками придумывания игр с бытовыми предметами.
• Родители получат эмоциональную обратную связь через рефлексию «ладошка».

Продолжительность: 20 минут

Оборудование и материалы:

• Парашют или большой отрез ткани, лёгкие шары (для игры-метафоры)
• «Коробка ресурсов» с бытовыми предметами: прищепки, коробки, пакеты с крупой, пуговицы, лоскуты ткани (по количеству мини-групп)
• Листочки в форме ладошки для рефлексии (по количеству участников)

Ход мероприятия

1. Вводная часть (0–4 минуты)

Игра-метафора, создание доверительной атмосферы, актуализация темы.

Действия ведущего: приветствует родителей, предлагает встать в круг, проводит игру с парашютом/тканью и шарами.

Действия родителей: участвуют в игре, затем отвечают на вопросы ведущего.

Ведущий: «Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут (…). Давайте начнем с игры — это наш профессиональный язык. Прошу всех в круг!»

• Игра с парашютом/тканью и шарами. «Наша задача — действовать сообща, чтобы шары не упали. Поехали!»
• Рефлексия (после игры): «Спасибо! Что помогло нам удержать шары? (Слушает: внимание, ритм, общая цель). А какие чувства испытали? (Азарт, радость, досаду?). Вот это и есть развивающая сила игры! По Выготскому, игра — это зона ближайшего развития, где с помощью взрослого или в команде ребенок становится выше себя. Сегодня мы узнаем, как простые игры становятся этим волшебным пространством для вашего ребенка».

2. Основная часть (4–18 минут)

Мостик к актуальности игры в контексте ФГОС, практикум «Коробка ресурсов», выводы и «Кейс-правило».

2.1. Мостик к актуальности (4–7 минут)

Действия ведущего: объясняет роль игры по ФГОС, проводит блиц-опрос.

Действия родителей: отвечают на вопрос «во что вы уже сегодня играете с детьми?» (по цепочке, одним словом).

Ведущий: «ФГОС дошкольного образования называет игру ведущей деятельностью. Почему? Она учит договариваться, управлять эмоциями, творить — всему, что заложено в целевых ориентирах. Но мир изменился. Часто игра становится индивидуальной, цифровой. Наша с вами общая задача — сохранить культуру совместной, живой игры. Это не ностальгия, а инвестиция в жизненные навыки ребенка. Давайте проверим: во что вы уже сегодня играете с детьми?»

• Блиц-опрос (по цепочке, быстро): «Одна игра — одно слово! (Лего, прятки, догонялки…). Прекрасно! Вы уже — играющие родители! А что, если фантазия говорит «стоп»?»

2.2. Практикум «Коробка ресурсов: играем не игрушками» (7–15 минут)

Действия ведущего: представляет «Коробку ресурсов», организует работу в мини-группах, проводит презентацию идей.

Действия родителей: делятся на мини-группы, вытягивают предметы, придумывают варианты игр, представляют свои идеи.

Ведущий: «Представьте: у вас нет специальных пособий, но есть вы, ребенок и… обычные вещи. Встречайте «Коробку родительских ресурсов»!»

• Работа в мини-группах (3–4 человека, 5 минут): «Каждая группа вытягивает 1–2 предмета (прищепка, коробка, пакет с крупой, пуговицы, лоскут). Ваша задача за 5 минут придумать максимум вариантов совместной игры с дошкольником. Готовьте мини-презентацию!»
• Презентация идей (3 минуты): «Что у нас? Группа 1: Прищепка — это и крокодильчик, и лучи для солнца, и тренажер для пальчиков! Видите, как активируется сенсорика и воображение?»

2.3. Выводы и «Кейс-правило» (15–18 минут)

Действия ведущего: обобщает открытия, формулирует «Кейс-правило играющего родителя».

Действия родителей: слушают, запоминают.

Ведущий: «Итак, что мы открыли?

1. Игра — это про отношения. Ваше вовлеченное присутствие — главный «игровой модуль».
2. Игра — это про развитие. Через игру с бытовыми предметами развивается воображение, речь, мышление (вспомним концепцию «знакового опосредования»).
3. Играть может каждый. Нужны не игрушки, а внимание и готовность следовать за идеей ребенка.

Давайте сформулируем одно простое «Кейс-правило играющего родителя»: «10 минут в день — только вдвоем. Без телефона. С одним предметом, который не игрушка. Идеи подсказывает ребенок, а вы — его ассистент и восхищенный зритель».

3. Заключительная часть (18–20 минут)

Рефлексия, подведение итогов, завершение.

Действия ведущего: раздаёт листочки-«ладошки», предлагает заполнить, кратко зачитывает варианты, благодарит родителей.

Действия родителей: заполняют рефлексивные листочки, делятся (по желанию).

Ведущий: «Давайте подытожим. На листочке-«ладошке» напишите:

• Палец 1: Ощущение от начала встречи (игра с парашютом).
• Палец 2: Ваша главная «добыча» сегодня.
• Ладонь: Слово-настроение, с которым уходите.

(Кратко зачитываю несколько вариантов).

«Спасибо! Помните, возрождая культуру совместной игры, мы укрепляем семью и воспитываем человека, способного договариваться, творить и радоваться жизни. Это и есть наша общая миссия. Играйте вместе с удовольствием!»

Список использованных источников (рекомендованных для родителей)

1. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка. – Вопросы психологии, 1966.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). – М., 2013.
3. Программа просвещения родителей (Институт изучения детства, семьи и воспитания). – URL: [ссылка на официальный сайт] https://институтвоспитания.рф/tsentr-metodicheskogo-soprovozhdeniya/vzaimodeystvie-s-roditelyami/

Добрый день, уважаемые родители! Меня зовут Силвия Семеновна. Я воспитатель, и вся моя работа строится на простом убеждении: через игру мы понимаем мир и друг друга. И сегодня я предлагаю не просто послушать, а прочувствовать это на себе. Давайте начнем с игры!                   «Наша задача — действовать сообща, чтобы шары не упали. Поехали!»  «Спасибо! Что помогло вам удержать шары? (внимание, ритм, общая цель). А какие чувства вы испытали? (Азарт, радость, досаду?). Вот это и есть развивающая сила игры! По Выготскому, игра — это зона ближайшего развития, где с помощью взрослого или в команде ребенок становится выше себя. Но сегодня я хочу, чтобы мы посмотрели на игру не только как психологи или педагоги. Давайте посмотрим на нее как родители, как мамы и папы. В новой программе просвещения родителей есть удивительно простая и глубокая мысль.

Я хочу, чтобы мы запомнили ее как девиз нашей встречи: «Совместная игра — это не развлечение и не “тренировка навыков”. Это язык любви и главный инструмент передачи семейных ценностей из рук в руки, от сердца к сердцу». Сегодня мы не учимся “заниматься” с детьми. Мы учимся говорить с ними на этом языке». «Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования называет игру ведущей деятельностью. Почему? Она учит договариваться, творить, управлять эмоциями, — всему, что заложено в целевых ориентирах. Но мир изменился. Часто игра становится индивидуальной, цифровой. Наша с вами общая задача — сохранить культуру совместной, живой игры.  «Яркие, простые эмоции — и есть сердцевина настоящей игры. Они знакомы каждому из нас с детства. Давайте заглянем в то детство». презентация. «Вот оно, наше детство. Социальная сеть была во дворе, лайки — это крики «Выходи играть!», а главным гаджетом была собственная фантазия.

Мы играли часами, учились договариваться, ссориться и мириться, придумывать правила. Это была школа жизни. Но времена изменились». «Сегодня наши дети часто проводят время дома. Мир стал другим: цифровым. И здесь возникает главный вопрос к нам, взрослым: а во что мы играем со своими детьми сейчас? Давайте поочерёдно поделимся. Назовите, пожалуйста, одну-две игры, в которые вы играете со своим ребёнком». «Спасибо за ваши примеры! А теперь давайте проведём эксперимент. Я принесла сюда волшебную коробку для моментов, когда фантазия говорит «стоп». Это коробка — НЕ игрушек. Но именно они могут стать источником самой увлекательной игры. Суть проста: вы по очереди достаёте предмет, и все вместе мы за 30 секунд придумываем, как с ним можно ИГРАТЬ вместе с ребёнком. Давайте разбудим нашу фантазию!» Смотрите, пуговицы можно перебирать молча, а можно с историей про дедушку.

Коробка может быть просто коробкой, а может стать “секретным штабом”, где вы дышите в унисон. Это и есть тот самый язык любви. Не бойтесь, что игра простая. Бойтесь, что в ней не будет вас». Видите, как разгорелась наша фантазия? И всё это – без единой покупной игрушки. Секрет не в предмете, а в нашем вовлечённом присутствии.» Игра для ребёнка – это язык, на котором он говорит с миром. Когда мы играем вместе, мы говорим ему на этом языке: «Я с тобой. Ты важен. Мне с тобой весело. Игра — это не про дорогие гаджеты. Это — про вовлечённое внимание, про общий смех, про совместное «а давай как будто…». Она рождается там, где встречаются двое: готовый удивляться ребёнок и взрослый, который не забыл, как это — быть немножко ребёнком. Сегодня мы почувствовали, как важно действовать сообща в игре с платком. Мы вспомнили, что игра — это про эмоции. И мы убедились, что для игры нужно не так уж много — просто взять любой предмет, сесть рядом и сказать: «Поиграем?».

Помните, лучшая игрушка для вашего ребёнка — это вы. Ваши глаза, ваши руки, ваша готовность на время отложить все дела и погрузиться в его мир. Играйте вместе! Поэтому мой вам главный совет-действие на сегодня: Вечером возьмите не игрушку, а любой бытовой предмет. Сядьте на пол. И за 10 минут придумайте с ребёнком одно волшебство. Одно «а давай как будто…». Это и будет самая ценная инвестиция в ваше общее счастье. «Давайте подытожим. На листочке-«ладошке» напишите главную мысль с нашей встречи
«Спасибо! Помните, возрождая культуру совместной игры, мы укрепляем семью и воспитываем человека, способного договариваться, творить и радоваться жизни. Это и есть наша общая миссия. Играйте вместе с удовольствием!»