ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей
методическая разработка

                Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                         «Детский сад № 22 «Город детства» 

Конспект открытой НОД

по речевому развитию

 в средней группе

на тему:

«Осень».

                                                                                                              Воспитатель: Ковторова Ю.О.

                                  р.п. Дрожжино

                                                                     2023г.

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе.

Тема: «Осень».

Цель:

Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. 

Задачи:

Образовательные:

Учить детей называть приметы осени, изменения в природе. Учить отвечать на вопросы полным предложением, составлять рассказ по картинкам, совместно с воспитателем и самостоятельно.

 Учить детей составлять связные рассказы на осеннюю тематику с использованием наглядных пособий.

Уточнять и расширять активный словарь детей по теме «Золотая осень».

Развивающие:

Развивать диалогическую речь, мелкую и общую моторику, зрительное восприятие, внимание, память, творчество, любознательность, закрепить произношение звуков (с) (ш), развивать длительный плавный выдох.

Воспитательные:

Воспитывать у детей любовь, бережное отношение  к природе, желание заботиться о ней.

Предварительная работа: беседа о приметах осени, наблюдение на прогулке за изменениями в природе, чтение художественной литературы об осени.

Материал и оборудование: ноутбук, проектор,  музыкальная колонка.

Методические приёмы: сюрпризный момент, вопросы, наглядный показ, личный пример, физкультминутка, аудиозапись.

Словарная работа: золотая,осень, время года, листопад.

Место проведения: групповое помещение.

 Ход занятия .

В: Дети,  сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте мы поздороваемся с нашими гостями!

Д: Здравствуйте!

Круг радости:

В: Дети, в какое время суток родители приводят вас в детский сад?(утро, день, вечер, ночь). Какое время суток сейчас?

Д: Сейчас утро.

В: Как вы считаете, какое это утро? (ответы детей)

В:Доброе утро, как добрая птица, в окно к нам стучится! Приготовьте гнездышки – ладошки! Берем доброе утро осторожно, и как птичку пересаживаем из гнездышка в гнездышко, чтобы оно погрелось в руках у каждого. Пересаживаем – передаем по кругу и тихонько приговариваем «Доброе утро!» Вот и последнее гнездышко - мое, я выпускаю Доброе утро в воздух. Пусть летает вокруг нас!

Все вместе: Доброе утро!

В: Один, два, три-

В круг скорее беги.

Будем рядом мы стоять – на вопросы отвечать.

Начинаем заниматься, будем очень мы стараться.

В:Давайте мы с вами просмотрим музыкальный мультик, для поднятия хорошего настроения, но будьте очень внимательны, после просмотра мультика нужно будет ответить на мои вопросы.

 Вспомните о каком времени года мы с вами говорили на прошлом занятии?(Осень)

 Какое время года было перед летом (Весна.)

Какое время года пришло за летом? (Осень.)

Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

Воспитатель загадывает загадку:

Вот небо, серое от туч,
Пробил случайно солнца луч.
И всё покрылось позолотом:
Лес, поле, речка и болото.
Но, скрылся лучик и как прежде
Я в тёплой кутаюсь одежде.
Стемнело очень рано, в восемь…
Но что поделать, это -…(осень)

В:Дети, о чем говорится в этом стихотворении?" О времени года осень".

В:Дети,, слышите,  кто то стучится к нам в дверь?

Сегодня к нам пришёл необычный гость. Отгадайте кто это?

Правильно, это Незнайка.

Н:-Здравствуйте, ребята я очень рад ,что попал сегодня к вам. У меня к вам есть много вопросов. Все вокруг сейчас только и говорят, что на улице  осень. А что это такое, я не знаю. Может быть, вы мне объясните.

В:-Конечно,  Незнайка, наши дети тебе всё объяснят .Они уже много знают. Давайте вспомним приметы осени, а помогут нам картинки.

В:Ребята, а  сейчас посмотрите на картинки и назовите осенние приметы.

В: Молодцы дети, вы назвали основные приметы осени.

Н: Дети, а что вы мне можете еще рассказать об осени?

В: Дети, а давайте Зайчику составим  небольшой рассказ об осени.

Воспитатель показывает детям картинку "Осень" и предлагает вместе придумать рассказ по ней.

Воспитатель начинает рассказ с фразы: "Наступила осень". Обводит указкой всю картину. Продолжает свой рассказ произнося только начало фразы и одновременно показывает указкой на соответствующее изображение (животные, листья...).  Светит но не греет(солнце).  В лесу лакомится орешками (белка). Сменил шубку на белую (заяц). Собирает листья и несет их в норку (ежик). В лесу ищет берлогу себе (медведь).Воспитатель предлагает детям повторить рассказ самостоятельно. Рассказы детей 2-3 рассказа.

Рассказ получится примерно такой: Наступила осень. Солнце светит, но не греет. В лесу белка кушает орешки. Заяц сменил шубку, на белую. Ежик собирает листья и несет их в норку. В лесу медведь ищет берлогу к зиме.

Л: Спасибо ребята, какой замечательный рассказ у вас получился!

В: Ребята, вы наверно уже устали, давайте отдохнем.

Физкультминутка.

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Присели.) 

Звуки осени.

Музыка (дует ветер, шелест листвы, капает дождь).

Воспитатель предлагает детям послушать и запомнить звуки осени. Длительно произносит звук (с) и говорит детям что так дует ветер.

Предлагает детям изобразить ветер по предыдущему упражнению жестом (руки не спеша развести в стороны и одновременно подуть перед собой).

Затем длительно произносит звук (ш) и скажите детям, что так шелестят под ногами опавшие листья. Сопоставить звук с движением- сделать несколько движений на месте. После этого произнесите несколько раз звукоподражание: "Кап, кап, кап." и спросите детей что это им напоминает (дождь).

В:Незнайка, ну а ты запомнил звуки осени?

Н: Да!

В: А ты любишь  стихи?

Н: ДА!

В: А вы, дети?

Д: Любим!

В: А я знаю стих про осень, а хотите мы выучим его вместе? Это очень просто и помогут нам опять картинки.

Молодцы, дети!

Мы с вами много стихов  выучили к празднику осени, давайте их прочитаем нашим гостям.

В: Давайте немножко поиграем, я буду вам задавать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», положить руки на пояс.

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучи солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Морозы осенью бывают?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Зверьки норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Солнце светит очень жарко?

Часто-часто льют дожди?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать – куртки, шапки надевать?

В:Молодцы, справились с этим заданием.

В: Молодцы! Незнайке пора возвращаться домой.

Н:-До свидания, ребята! Спасибо, вы помогли мне разобраться, что такое осень!

Рефлексия:

В: Дети, вот и закончилось наше время.

А что вам понравилось в нашей беседе?

Что вам показалось трудным?

Каму вы придя домой расскажите о нашем занятии?

- Вот и закончилось наше занятие. Но мы ещё не раз будем возвращаться к временам год. Будем наблюдать изменения в природе на прогулках. А красавица осень подарила вам подарочки, вы должны соединить точечки и получившийся рисунок раскрасить.

.                                                                                              Конспект утреннего круга

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                           «Детский сад № 22 «Город детства»

Конспект открытой НОД по экспериментированию

              в средней группе   на тему:

   «Путешествие в страну королевы Капельки».

                                                                                      Воспитатель: Ковторова Ю.О.

                                                р.п. Дрожжино

                                                        2023г.

Конспект ООД по экспериментированию в средней группе.

                     «Путешествие в страну королевы Капельки»

Цель: Совершенствовать представления детей о свойствах воды. Привлечь внимание детей к такому виду деятельности как экспериментирование. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, научить проводить несложные опыты с использованием простых средств и предметов. Учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения.  

Задачи:

Образовательные:

- Дать понятие о значимости воды в жизни человека, и в природе.

- Учить в проблемной ситуации находить правильное решение через

познавательно-исследовательскую деятельность.

Развивающие:

- Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память.

Воспитательные:

- Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.

- Воспитывать умение работать в коллективе, дружелюбие,

взаимопомощь.

Оборудование: Емкости с водой, тарелочки: с сахаром, солью, содой,гречневой крупой, песком, растительным маслом. Бумага( несколько обычных листов, цветы из цветной бумаги, губки для мытья посуды( по количеству детей), гуашь, кисти для рисования, контейнер, одноразовые глубокие тарелки.

Ход занятия:

Дети заходят в группу, встают около стола с глобусом.

Воспитатель: Дети! Посмотрите, сегодня у нас с вами гости. Давайте с

ними поздороваемся (дети здороваются с гостями).

Воспитатель: Сегодня нам предстоит узнать много нового и интересного.Дети посмотрите, перед нами стоит глобус — это исскуственная модель нашей планеты Земля. Какого цвета больше всего на глобусе? Правильно, голубого и синего. А что обозначает синий и голубой цвет? Верно, моря,океаны,озера. А хотите узнать, чем сегодня мы будем заниматься?

Дети: Да.

Воспитатель:

Отгадайте загадку

Я и туча и туман,

И ручей, и океан

И летаю, и бегу

И стеклянной быть могу (Вода)

Дети: Вода.

Воспитатель: Правильно, вода.  Дети, сегодня я хочу пригласить вас отправиться в путешествие, в страну королевы Капельки.

Для того чтобы попасть в эту страну,нам с вами нужно одеть специальную форму и пристегнуть ремни безопасности.

Воспитатель: Дети, вы готовы отправиться в полет?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично! Полетели.(звучит звук взлетающего самолета)

Воспитатель: Вот и волшебная страна королевы Капельки.

Воспитатель: Дети, посмотрите, здесь для нас какое то письмо. Сейчас мы его прочитаем.

Письмо: Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я рада приветствовать вас в своей стране. Для вас я подготовила сюрприз, чтобы его получить, вам необходимо провести  интересные опыты с водой.

                                                     С уважением кроролева Капелька.

Воспитатель: Дети, предлагаю приступить к первому опыту.

Опыт: «Цветок расцвёл»:

С помощью воды помочь цветам распуститься.

Дети подходят к столу, на котором стоят тарелочки с водой. Рядом с каждой тарелкой лежит бумажный цветочек со сложенными лепестками.

Дети опускают в воду бумажные цветы со сложенными лепестками. В

воде волокна бумаги разбухают – цветы «распускаются».

Воспитатель: Дети, как вы думаете, почему цветы распустились?

Дети: Бумага намокла, стала тяжелой, и лепестки опустились на воду

(распустились).

Воспитатель: Молдцы дети! Пора приступить к следующему опыту. Готовы?

Дети: Да!

Опыт: «Что ратвориться»

Дети подходят к столу, на котором стоят стаканчики с водой, тарелочки: с  сахаром, солью, содой, гречневой крупой, песком, растительным маслом.

На столе лежат два листа цветной бумаги: синий и голубой.

На голубой лист нужно поставить стакан с водой, в которой все растворилось,на синий стакан с тем, что не растворилось.

Дети начинают добавлять в стакан выбранные ими вещества и перемешивают, затем ставят свой стакан на нужный лист цветной бумаги.

Воспитатель: Какие вы молдодцы! С этим опытом вы тоже справились.

Воспитатель: Дети, сейчас я предлагаю вам немного поиграть в интересную игру «Море волнуется раз….».

Дети выходят на ковер, встают в круг. Воспитатель читает считалочку, кто будет водить.

Считалочка:

Чики-чики-чики-да!
Если мокрая вода,
Почему же ты сухой?
Ой. 

Ведущий начинает говорить слова: Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три. Морская фигура на месте замри. Остальные все замирают на месте. Кто пошевелился, выходит водить. (игра проводится несколько раз, во время игры звучит звук морских волн)

Воспитатель: Дети, какая интересная игра.Мы обязательно в нее еще поиграем, когда вернемся домой. А сейчас нам нужно торопится получить наш сюрприз.

Воспитатель: Готовы приступить к следующему опыту.

Дети: Да!

Опыт: «Вода-губка»

Дети подходят к столу, на котором расположены две емкости с водой и сюрпризом(запечатанный в герметичную упаковку), вторая пустая. Рядом лежат губки, листы бумаги.

Воспитатель: Вот мы и добрались до нашего сюрприза, только вот просто так  забрать мы его не смжем, потому что он находится в воде. Чтобы забрать наш сюрприз, нам нужно с помощью одного из предметов перелить воду в другую емкость.

Воспитатель: Дети, какой предмет мы выберем?

Дети: Губку.

Воспитатель: Правильно, молодцы!

С помощью губок дети переливают воду в пустую емкость. Затем достают сюрприз.

Воспитатель: Вот и подошло  к концу наше путешествие. Настало время возвращаться в нашу группу. (Возвращаемся в группу).

Воспитатель: Дети, вам понравилось наше путешествие? А что вам больше всего понравилось в стране королевы Капельки?

На этом наше занятие закончилось.Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети: Досвидания!

Конспект ООД по рисованию «Моя игрушка»

Цель: способствовать всестороннему развитию личности ребенка.

Задачи:

Образовательные:

-продолжать закреплять знакомство с названиями игрушек;

- учить сравнивать их по размеру, материалу.

-воссоздавать образ любимой игрушке на листе бумаги;

-учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги.

- закреплять умение правильно держать кисть;

-формировать умение закрашивать рисунки кистью;

-закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета;

-учить отгадывать загадки;

Развивающие:

- развивать связную речь,творческого восприятия и воображения,

- развивать эстетические чувства,

- развивать память, внимание, аккуратность;

-обогащать словарь детей.

-Воспитательные:

-воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам;

-воспитывать интерес к художественному творчеству.

Предварительная работа:

Чтение: А. Барто “Игрушки”, В. Маяковский “Конь – огонь”, Э.Успенский “Чебурашка и крокодил Гена”. Рассматривание иллюстраций к этим книгам.

Отгадывание загадок по теме, беседы о любимых игрушках, чтение стихотворений.

Рассматривание игрушек в процессе ролевых игр.

 Материалы и оборудования:

-картотека загадок, выставка игрушек, музыкальный центр.

Ход образовательной деятельности

1. Вступительная часть

Воспитатель:

Хороши у нас игрушки:
Куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть,
Но не надо забывать:
Игрушки – не люди,
Но все понимают
И очень не любят,
Когда их ломают.
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем,
Поиграем и потом
Все на место уберем.
(З. Петрова)

Воспитатель: Ребята, скажите о чем это стихотворение?

Дети: о игрушках.

Воспитатель: Ребята, скажите, что вам необходимо для ваших игр?

Дети: игрушки

Воспитатель: Откуда игрушки появляются у вас дома, в детском саду?

Дети: из магазина

Воспитатель: Да, но сначала их делают на фабрике игрушек, только потом они попадают в магазин, где их покупают. Я хочу вас пригласить в магазин игрушек, чтобы пополнить ими нашу группу. А чтобы их приобрести, нужно платить не деньги, а отгадать загадки про игрушки.

1.Деревянные подружки.

 Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит,

В ногу всем шагать велит. (Барабан).

2.Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заведите –
Колесики начнут крутиться,
Поставьте, и она помчится.
(Заводная машинка)

3.Зверь любимый весь из плюша:
Лапки, хвостик, даже уши.
(Плюшевый мишка)

4.Ушки чуткие - торчком,

Хвост взлохмаченный - крючком.

У дверей она лежит,

Зайкин домик сторожит. (Собачка).

  5.Серый байковый зверушка,

Косоглазый - длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай

И морковку ему дай! (Зайчик).

Ребятам весело со мной,

На ножке я кручусь одной,

Пока верчусь, я не тужу,

Кручусь - ЖУЖЖУ, жужжу - кружу. (Юла).

Воспитатель: Сколько много новых замечательных игрушек появилось у вас, скучать вам не будет. Ребята, я хотела бы рассказать один секрет: когда вечером вы уходите из детского сада, игрушки оживают и делятся впечатлениями о том, как вы играли, кто был добр с игрушками, а кто их бросал, трепал и неаккуратно с ними обращался. Однажды, когда я задержалась в детском саду, услышала историю о том, как игрушки сбежали от мальчика Саши, потому что он их обижал. Послушайте, я думаю, это послужит для вас поучительным уроком.

Сбежали игрушки

От мальчика Саши сбежали игрушки:

Его заводные, смешные зверушки.

Он часто бросал их, не знал, как играть,

Сумел даже лапу медведю сломать.

А встретил их в цирке:

Нарядных, смешных!

В артистах узнал он игрушек своих.

Умело слоненок играет мячом,

А мишенька первым прослыл силачом!

Хоть очень высоко натянут канат,

Идет по нему кот-акробат.

Зайчата в коляске звенят бубенцами,

Упряжкой лошадок командуют сами!

Нарядный по рельсам стучит паровоз,

По кругу веселых зверушек повез.

Гудит паровозик, бежит вверх и вниз!

Зверушек не раз вызывали на бис!

И понял тут Саша, кого потерял!

Он всех их вернуться ДОМОЙ умолял!

- Я буду любить вас,

Со всеми играть,

В обиду игрушки свои не давать!

А утром на полке стояли зверушки,

Его заводные смешные игрушки!

Они неразлучными стали друзьями.

А друг - это здорово!

Знаете сами!

(Л. Герасимова)

Воспитатель: Ребята, вы не хотите, чтобы от вас сбежали игрушки. Что нужно сделать, чтобы этого не произошло?

Дети. Играть и обращаться с игрушками аккуратно, не бросать их, не обижать, убирать их на место после игры.

Воспитатель: Да, тогда они всегда с нетерпением будут ждать вас в детском саду, с удовольствием играть с вами и даже танцевать.

Физкультминутка:

Ручка правая у нас пальчики сжимает,

Этой ручке точно в такт голова кивает.

Ручка левая у нас пальчики сжимает,

Этой ручке точно в такт голова кивает.

Ручка правая у нас левую сжимает,

Ручка левая у нас правой отвечает.

Две руки теперь у нас пальчики сжимают,

Эти ручки мастерам очень помогают!

Мы возьмемся все за дело, и работа закипела!

Прослушивание музыкальной композиции

(Дети слушают пьесу П. Чайковского "Новая кукла" (из Детского альбома)

После прослушивания определяют, какая это мелодия: быстрая, медленная, веселая, грустная).

Воспитатель: Представьте себе, что вы сейчас станете мастерами-художниками, я предлагаю вам сейчас нарисовать любимые игрушки. Давайте приступим к работе.

(Самостоятельная деятельность детей).

(Дети рисуют свои любимые игрушки, воспитатель оказывает индивидуальную помощь).

3. Итог занятия

Воспитатель: У вас получились чудесные игрушки, их можно поместить на нашу выставку.

Сейчас каждый опишет свою любимую игрушку и расскажет за что ее любит..

Рефлексия:

-О чем мы сегодня говорили?

-Что вам понравилось?

- Что вам запомнилось?

-Трудно ли вам было изображать на своем листе бумаги свою любимую игрушку?

-Сегодня все нам было интересно: мы слушали стихи, отгадывали загадки, создали в группе выставку «Любимые игрушки».

(В конце занятия оформляется выставка для родителей).

Конспект по лепке для старшей группы на тему «Летний ковёр»

Задачи: продолжать знакомить детей с видами народного декоративно – прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналоги между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

Предварительная работа: рассматривание ковриков и ковров. Беседа о сказочных коврах (ковёр, который смастерила Царевна – Лягушка, ковёр – самолет и др.)

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин разного цвета, стеки, салфетки, прямоугольники из цветного картона, которые будут использоваться на занятии как основа композиции.

Учебные пособия: плакаты «Лето», «Цветущее поле».

Содержание занятия:

Воспитатель предлагает детям сесть на ковёр и погладить его ладошками. Затем проводит краткую, но эмоциональную искусствоведческую беседу.

-Дети, как вы думаете, что такое ковёр и для чего они нужны? (ответы детей, что это вещи, используемые для тепла, уюта и красоты). Искусство создания этих изделий так и называется – ковроделие («ковро – делие», «ковры делать»). Искусство ковроделия издавна известно как в России, так и во многих других странах мира (Армения, Азербайджан, Украина, Молдавия и др.). Из какого материала делают ковры? Обычно их шерсти, иногда из шёлка. Если в стране разводят овец – ковры делают из овечей шерсти. Если разводят верблюдов – из шерсти верблюдов. А если таких животных с густой хорошей шерстью в этой местности нет, люди делают ковры из волокон и стеблей растений. Обычно ковры красиво оформлены разными узорами, по которым можно узнавать в какой стране они сделаны. Бывают маленькие коврики, на которых еле – еле помещаются две ноги, а бывают огромные коврищи, которыми можно застлать парадный зал замка или дворца.

А мы с вами попробуем сплести летние коврики. Плести мы будем по - настоящему. Но наши коврики будут не из шерсти, не из шёлка, не из соломы и даже не из бумаги, а из жгутиков пластилина.

Посмотрите как мы будем выполнять работу.

1. Сначала раскатаем жгутики – 5-7 одного цвета и столько же другого.

2. Затем подравняем жгутики по длине – выложим в ряд и отрежем лишние «хвостики» стекой, чтобы все наши «ниточки» были одинаковой длины.

3. После этого возьмём картон и начнем ткать: сначала выложим ниточки одного цвета, размещая их сверху вниз, на небольшом расстоянии друг от друга. К картону прилепляем только верхние концы жгутиков.

4. Далее берем по одному жгутику другого цвета и фиксируем его сверху слева от уже прикрепленных жгутиков. И начинаем переплетать – ткать ковёр!

5. Когда коврик будет готов – его можно будет украсить. В качестве украшения могут выступать цветы, ягоды, бабочки, солнышко и др. (на усмотрение ребенка).

В конце занятия воспитатель предлагает детям полюбоваться летними коврами. Проанализировать у кого получился более аккуратный ковёр, а у кого-то возможно необычно и красиво украшен.

После занятия оформляется выставка для родителей.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Скворечник»

Цель : Научить создавать композицию из отдельных деталей.

Задачи: 

1.Уточнить и расширить знания детей о сезонных весенних изменениях в живой и неживой природе.

2.Учить создавать сюжетную композицию, закреплять умение вырезать из цветной бумаги разные формы.

3.Развивать память, воображение, обогащать словарь детей. 4.Воспитывать внимание, аккуратность при работе с ножницами.

Оборудование: картинки с изображением скворца и берёзы на котором висит скворечник; лист тонированной бумаги (формат А4); белая бумага для  березы; большой прямоугольник  из цветной бумаги (оранжевого или любого другого цвета) для стены скворечника;   маленький квадрат из жёлтой цветной бумаги - вход; большой квадрат из коричневой  цветной бумаги - крыша; вырезанный скворец из бумаги черного цвета; зелёная цветная бумага  для листьев; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеёнки-подкладки, салфетки для рук.

Предварительная работа:  Разучивание заклички:  

Весна! Весна красна!

Тепло солнышко!

 Приди скорей, Согрей детей.

 Приди к нам с радостью!

С великой милостью!

С льном высоким!

С корнем глубоким!

С хлебом богатым

(Наблюдение за скворцами во время прогулки.)

Ход занятия.

Организационная часть:

В: Ребята, отгадайте загадку:

Снег чернеет на полянке,

С каждым днём теплей погода.

Время класть в кладовку санки.

Это, что за время года?  (Весна)

В: Ребята, по каким признакам мы можем заметить приход весны? Как вы думаете, почему в народе часто говорят " Весна - красна" (потому что весна красивая). Чем она красива (появляются трава, листья на деревьях, начинается цветение растений, прилетают птицы и поют свои песни, солнце ярче светит и пригревает, день становится длиннее). С приходом весны возвращаются наши пернатые друзья. Кто это? Самыми первыми прилетают скворцы. Откуда они прилетают? А зачем скворцы улетали в тёплые края?

В:  Ребята, кто из вас знает какая первая забота у птиц весной? Приготовить гнездо для откладывания яиц и высиживания птенцов. Скворцы не вьют гнезда, как некоторые другие птицы. Они предпочитают селиться в дуплах деревьев или в специальных домиках, построенных для них людьми. Как называются эти домики (скворечники).

В: Посмотрите на изображение скворечника. (показ картинки) Из каких частей состоит скворечник (из домика с крышей и входа) Круглый вход называется - леток, потому что птицы в него влетают. Скворцы возвращаются к своим прежним домикам. Натаскивают в него пёрышки, сухую траву, листочки, подготавливая домик к появлению яиц и птенцов.

Физкультурная минутка:

Вот на ветках, скворцы! Не кричи!

Чёрные сидят скворцы.

 Разместились в дупле,

Распушили пёрышки,

Греются на солнышке,

Головой вертят, Полететь хотят.

Кыш! Кыш! Улетели!

Полетели, прилетели

И опять все в дупло сели.

Практическая часть.

В: Ребята, давайте попробуем сегодня создать весеннюю композицию - изобразим дерево  берёзу со скворечником и скворцом.

Воспитатель объясняет последовательность изображения композиции.

 1) Береза. Из белой бумаги вырежем ствол и  ветки и наклеим её на лист  тонированной бумаги и рисуем черные полосы на стволе берёзы  (чечевички). Из зелёной цветной бумаги вырезаем листики, наклеиваем на ветки берёзы.

2) Скворечник. Для скворечника нужно взять один большой квадрат, сложить его по диагонали и разрезать по линии диагонали на два треугольника (один треугольник станет крышей, второй - не пригодится). Возьмём квадрат поменьше и срежем у него углы, чтобы получился круг (это леток). Возьмём большой прямоугольник  - стенка скворечника и наклеим у ствола берёзы.

3) Скворец. Берём вырезанную заранее фигурку скворца и доклеиваем композицию.

Рефлексия: Что вам понравилось сегодня на занятии? На каких этапах занятия вы почувствовали трудности? Что вы хотели бы сделать по-другому? А сейчас я предлагаю вам оформить выставку работ и убрать свои рабочие места.

Итог работы. Воспитатель хвалит детей и предлагает полюбоваться своими работами.