Семинар-практикум для родителей (законных представителей) «Игры-головоломки – интеллектуальное занятие по душе!»
план-конспект занятия (старшая группа)

Семинар-практикум для родителей (законных представителей) «Игры-головоломки – интеллектуальное занятие по душе!»

Жумабаева Галина Викторовна воспитатель МДОУ «Детский сад №55» Энгельс.

Цель: Познакомить родителей с использованием игр-головоломок как средством развития интеллектуального развития дошкольников.

Материалы: «Игры», «Складушки», «Слагалица», «Осенний кубик», «Кроссворд», «Игровое поле», «Карточки-схемы».

Примерное содержание мероприятия:             

Педагог :   Мы всегда полны идей Для родителей, детей, И сегодня мы спешим.

В страну головоломок вас пригласим.

Педагог: Уважаемые родители, а вы любите решать головоломки?

(ответы родителей) Педагог: А какие игры-головоломки знаете вы?

(ответы родителей)

Педагог: Головоломка – это загадка, задача, требующая для своего решения догадливости, сообразительности.

Головоломка – доступное с детства средство для тренировки мозга, ее еще называют зарядкой для ума. И я предлагаю вам сделать такую зарядку.

Мы        приготовили        для        вас        загадки        с        подвохом.        Ваша        задача        дать правильный ответ, кто первый называет отгадку, получает звездочку успеха.

1. У мамы были сын, дочь и кошка Мурка. Сколько детей было у мамы? (2 ребенка)
2. В корзине лежат 5 яблок и 2 огурца. Сколько всего фруктов в корзине? (5 яблок)
3. В саду растут 7 яблонь, посадили еще один шиповник. Сколько стало деревьев в саду? (7 деревьев)
4. Может ли голубь назвать себя птицей? (Нет).
5. Растут два дуба, на каждом дубу по две шишки. Сколько всего шишек на дубу? (Ноль).
6. Курица снесла 5 яиц, а петух 2 яйца. Сколько всего стало яиц? (5 яиц)
7. К реке подходят два человека. У берега лодка, которая может выдержать только одного. Оба человека переправились на противоположный берег. Как? (Они были на разных берегах).
8. По какому животному ходят люди и проезжают машины? (Зебра)
9. Два друга играли в шашки 2 часа. Сколько часов играл каждый из них? (Два часа).
10. Когда все видишь, то ее не видишь. Когда ничего не видишь, то ее видишь. (Темнота)
11. Каких камней не бывает в речке? (Сухих)

Педагог: Уважаемые родители, кто заработал звездочку успеха, я прошу пройти за тот стол, где изображена его звездочка.

(родители проходят на свои места)

Педагог: Поздравляю вас, вы стали участниками интеллектуальной игры

«ГениУм». Прежде чем начать игру, мы хотим познакомить вас с игровым

набором «Мир головоломок». В этот набор входят геометрические головоломки, потому что они более понятны и просты и выполняются в одной проекции. И объемные головоломки, которые привлекают детей формой и объемом деталей. В комплект каждой головоломки входят карточки трех видов и трех уровней сложности. Самый простой уровень обозначен одной звездочкой, более сложный – двумя, а самый сложный – тремя звездочками.

Уважаемые родители, а как вы думаете, умеют ли ваши дети решать головоломки?

(ответы родителей)

Педагог: Посмотрите, как мы с ребятами это делаем.

(Видеоролик)

Педагог: А теперь я предлагаю вам, уважаемые родители, разгадать секрет головоломок, приобрести свой собственный опыт, сделать открытия и, конечно же, надеюсь, что после нашей встречи, игры-головоломки смогут стать вашим семейным увлечением.

Знакомство мы начнем с игры-головоломки «Складушки». Головоломка

«Складушки» представляет собой набор из 9 квадратных фишек с нанесенными на них рисунками в виде ¼ круга, расположенных по углам, которые окрашены в три цвета. Суть игры – в составлении рисунка путем соединения квадратных фишек так, чтобы углы и (или) стороны совпали по цвету. С этой головоломкой ребенок может справиться с 3 лет.

На экране вы видите схему к этой головоломке. Вам необходимо правильно расположить детали и собрать головоломку. Чья команда выполнит первой задание, подает звуковой сигнал и получает звездочку успеха. Итак, начинаем.

(родители складывают головоломку)

Педагог: Пока участники команд решают головоломки, вы, уважаемые родители, тоже можете заработать звездочку успеха. Для этого вам необходимо разгадать кроссворд и назвать слово, которое у вас получится по вертикали.

(родители разгадывают кроссворд)

Педагог: Замечательно! Еще одну звездочку заработала команда…….

Педагог: Следующая головоломка называется «Слагалица» состоит из 7 геометрических фигур. Суть игры – составление жанровых картинок. Для этого нужно сложить фигуры по заданным силуэтам. Игроку необходимо из предложенных 7 геометрических фигур выбрать необходимое количество и сложить из них предложенный образ.

С помощью геометрической игры-головоломки «Слагалица» и с задания 2 уровня сложности мы выполним с вами упражнение «По образцу». Внимание на экран.

Напоминаю, кто первый справится с д заданием, подает звуковой сигнал.

Приступаем!

(видеоролик «По образцу», после просмотра видеоролика родители самостоятельно собирают образ)

Педагог: Пока команды продолжают разгадывать головоломки. Для вас, уважаемые зрители, следующее задание. У себя на листке вы видите игровое поле «Математический квадрат», ваша задача заполнить пустые ячейки так, чтобы сумма чисел по любой горизонтали, по вертикалям и диагоналям была одинаковой и равнялась числу 15. Кто первый решит головоломку получает звездочку успеха.

(родители выполняют задание)

Педагог: Давайте сравним ваш результат с образцом. Молодцы! И звездочка успеха достается команде….

Педагог: Следующее упражнение называется «По памяти». А поможет нам выполнить это упражнение головоломка «Репка». Знакомство с данной головоломкой можно начать с 5 лет. Головоломка «Репка» представляет собой набор из 12 деревянных элементов разной конфигурации. Суть игры – составление различных образов из элементов набора путем наложения, путем соотнесения с изображением на карточке, путем подбора недостающих элементов, а также решение головоломки – составление образа по сплошной заливке.

Ваша задача собрать фигуру «По памяти», 2 уровня сложности. Внимание на экран.

(видеоролик «По памяти», родители собирают прямоугольник после просмотра видеоролика)

Педагог: Я вижу, что команда ….. уже справилась с заданием. Молодцы!

Вам достается звездочка успеха.

Эти игры-упражнения помогли нам познакомиться с деталями головоломки, принципами их соединения, а также подготовиться к более сложному этапу – пониманию, «прочтению» схем.

Следующее упражнение называется «Собери по схеме». А поможет нам выполнить это упражнение головоломка «Осенний кубик». Знакомство с данной головоломкой можно начать с 5 лет. Головоломка «Осенний кубик» представляет собой набор из 6 деревянных элементов. Суть игры – составление конструкций в 2D и 3D моделировании. Конструкции 2D-моделирования, отмеченные на карточках одной или двумя звездочками. Конструкции 3D - предполагают объемные постройки, они отмечены на карточках тремя звездочками.

Ваша задача самостоятельно собрать фигуру, но уже 2 уровня сложности. На экране вы видите схему головоломки, рассмотрите фигуру на схеме и соберите такую же с опорой на нее.

Педагог: Внимание, болельщики! Пока команды собирают головоломки, предлагаю поиграть в игру «Да-нетки». У меня в руках сундучок. В нем находится игрушка, которая всем вам хорошо известна. С помощью этой игры вы сможете узнать, что же за игрушка находится в нем. Вы можете задавать мне любые вопросы, на которые я буду отвечать только ответами да или нет. А ваша задача определить, что же это за игрушка. Кто правильно ее назовет, получает игрушку в подарок.

(вопросы: про форму, размер, цвет, фактуру, вопрос на действие)

Педагог: Теперь, все готовы достигнуть более сложной цели – решить головоломку. С помощью «Гала-куба».

(педагог демонстрирует головоломку «Гала-куб»)

«Гала-куб» представляет собой набор из 8 деревянных деталей. Суть игры – выполнить различные постройки из элементов набора и познакомить детей с симметрией. Начинать играть с этой головоломкой можно с 6 лет.

На экране вы видите схему для головоломки. Необходимо собрать из деталей образ, который представлен на схеме. Чья команда выполнит первой свое задание, подаст звуковой сигнал.

(собирают головоломки)

С помощью игр-головоломок у малышей происходит развитие логического и наглядно-образного мышления, а также формируется целостное зрительное восприятие и воображение. Данная игровая деятельность учит детей ориентироваться в пространстве, развивает познавательный интерес. Дети становятся более самостоятельными и целеустремленными.

Педагог: Я вижу, что команда ….. уже справилась с заданием. Молодцы!

Пришло время подсчитать всем свои звездочки успеха.

Итак, у нас определился победитель, это команда……..! Давайте поприветствуем ее аплодисментами!

Педагог: Вот и подходит наша встреча к концу. Очень приятно, что в зале царил дух соперничества и конкурсной борьбы. Сегодня вы самостоятельно решали проблемные задания, каждый из вас проявил любознательность, пытливость ума и изобретательность.

Педагог: На ваш взгляд, смогут ли эти игры-головоломки заинтересовать детей?

(ответы родителей) Педагог: Что нам для этого необходимо сделать?

(ответы родителей)

Педагог: Очень много зависит от пап и мам – от их умения увлечь детей В современном мире важно, чтобы люди проявляли рассудительность,

инициативность, находчивость, логичность в поступках и действиях. Развить эти качества помогут игры-головоломки. Они способствуют не только интеллектуальному развитию, но и учат умению решать нестандартные задачи, мыслить креативно и рационально.

Опираясь на личный опыт, я пришла к выводу, что использование данного пособия помогает детям усваивать знания с радостью, получают удовольствие от самого процесса мышления.

Педагог:

• Если вас заинтересовала данная игра - похлопайте в ладоши.
• Если вы уверены, что будете играть вместе с ребенком в игры- головоломки – дотроньтесь до кончика носа.
• Если вы считаете, что головоломки способствуют активизации познавательных и мыслительных процессов всех участников и дарит положительные эмоции – кивните головой.
• Если вы считаете, что данная игра не столь интересна и увлекательна – потопайте ногами.
• Если вы получили от нашей встречи положительные эмоции – улыбнитесь.

Участвуйте в игровом процессе. Это будет отличным способом для установления более прочной связи между вами и вашим ребенком!

Я благодарю всех вас за активность, а нашу встречу мне бы хотелось закончить словами В. А. Сухомлинского «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости любознательности».

Желаем вам продолжить увлекательное путешествие вместе с детьми в мир головоломок и испытать прекрасные моменты радости от совместного и плодотворного общения!

Если у вас есть вопросы, мы готовы на них ответить.