«Коренные народы Севера и их национальные традиции».
план-конспект занятия (старшая группа)

Тема:«Коренные народы Севера и их национальные традиции».

Цель: Углубление и обобщение знаний у детей о людях Севера, их быте, деятельности.

Задачи:

-Развивать любознательность и интерес к особенностям жизни народов Севера.

-Стимулировать инициативность и самостоятельность, активизировать интерес к познанию окружающего мира.

-Познакомить детей с содержанием ненецких орнаментов; научить делать закладку – варежку с ненецким орнаментом;

-Активизировать словарный запас и расширить кругозор детей; развивать речь, познавательную активность, творческий потенциал,

-Создать комфортный эмоциональный настрой, способствующий личностной самореализации.

-Воспитывать уважение к малым народам, проживающим на севере нашей страны.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Люди Севера», беседы о людях, которые живут на Севере, об их быте, костюмах.

Оборудование и материалы:  Презентация. Картинка, Неко, в национальном костюме , картон синего цвета, орнаменты желтого цвета, ножницы, иллюстрации, клей, салфетки.

Ход игры:

Педагог: Ребята, в честь Года единства народов России  В.В.Путин установил  новый праздник, который  будет отмечаться 30 апреля и называться «День коренных малочисленных народов России».  Сегодня мы будем путешествовать по удивительному уголку нашей Земли, который называется…

Дети: Север! (1 слайд из презентации)

Педагог: Расскажу вам о людях Севера… (2 слайд из презентации)

О природе севера....(3 слайд из презентации )

В этот момент появляется на экране картинка с изображением девочки в национальном костюме.

Педагог: А вот и наша гостья! Здравствуй, Неко. Мы очень рады видеть тебя у нас в гостях.

Мы уже много знаем о Севере, а сегодня с ребятами мы будем беседовать  о людях Севера. На Крайнем Севере живут чукчи, ненцы, коми,

Педагог: Неко, расскажи нам, пожалуйста, о себе (4 слайд из презентации)

Неко: Территория ЯНАО расположена в арктической зоне на севере крупнейшей в мире Западно-Сибирской равнины. Ямал - территория Российской Арктики. На Ямальском полуострове живут – ненцы и ханты. Посмотрите на этих мужественных людей. Они живут в очень тяжелых природных условиях, но, ни за что не променяют свою родную землю, на какую- то другую. Потому что Север – это их родной дом, малая родина, которую они любят всем сердцем. (5 слайд из презентации)

Педагог: живут ненцы в чумах. Чум состоит из множества шестов, связанных между собой, которые ставятся по кругу, а сверху покрываются покрытием. В зависимости от времени года чум бывает зимний и летний.

Педагог: Неко, а какая разница между зимним и летним чумом?

Неко: Чум является универсальным жилищем северных народов.

Обычно чум оленеводов - ханты, ненцы, коми, энцы состоит из 25-40 шестов и нескольких покрытий, которые при переезде укладываются на специальные нарты. От числа шестов (и их длины) зависят размеры жилища: чем больше шестов, тем вместительнее чум. Размеры чума также зависят от материальных возможностей хозяйства и от численности членов семьи.

Чум и поныне самое совершенное жилище в тундре. Он лёгкий, быстро собирается, разбирается и переносится на новое место. Чум стоит на одном месте не более полумесяца зимой и не более одной недели летом. Коренной житель Ямала умеет установить его за 30 минут в зимнее время и за 20 минут летом.

Чум, по-ненецки «МЯ», (6 слайд презентации).

Дети: «Мя».

По коми-зырянски он называется «ЧОМ», (7 слайд презентации).

Дети: (ЧОМ)

По-хантыйски «нюки хот», (8 слайд).

Дети: «НЮКИ ХОТ».

Неко: Летний чум – ТАНЫ МЯ, (повторите дети).

Дети: ТАНЫ МЯ.

Неко: Покрытием летнего чума служат МЮЙКО – старые зимние покрытия мехом внутрь. Раньше для летнего чума использовали берестяные покрытия, сейчас покрывают брезентом. В комплект летнего чума входит полог, сшитый из легкой ткани (ситца). Им закрывают спальные места от комаров и гнуса. Летний чум ставят на продуваемых ветрами местах, на возвышенности.

Неко: Зимний чум – СЫРЕЙ МЯ, (повторите дети). Это традиционный чум.

Дети: «СЫРЕЙ МЯ» - зимний чум.

Педагог: спасибо тебе, Неко за познавательный рассказ. Ребята, давайте, покажем, Неко какую народную ненецкую игру мы знаем и вместе с ней поиграем.

Физкультминутка (с имитацией движений).

Полярное небо ночи темней, (дети скрещивают руки над головой)

Струйками пар из оленьих ноздрей,

Хэй-хэй-хэй, ой, хэй-хэй. (высоко поднимают ноги, согнутые в коленях)

Свистят по дороге полозья саней,

Поземка скользит и струится, но ней (имитируют скольжение саней по кругу)

Хэй-хэй-хэй, ой, хэй-хэй.И ветер с веселою песней моей (наклоны влево, вправо)

Летит над просторами

Снежных полей. Хэй-хэй-хэй. Ой, хэй-хэй. (бег врассыпную под музыку)

Летит за оленями песня — мой друг,

И стадо само собирается в круг (Дети собираются вокруг воспитателя)

Хэй-хэй-хэй, ой, хэй-хэй. (успокаиваются).

Неко: Ребята, благодарю вас за игру. Мне очень нравиться, что вы знаете игру моего народа.

Педагог: Давайте продолжим наш рассказ.Неко, рассказала, что живут ханты, коми, энцы, ненцы в специальных удобных домах, похожих на палатки, сделанных из оленьих шкур. Кто запомнил, как называется жилище северных народов?

Дети: Чум! (9 слайд).

Неко: Тундра – это открытая местность, там нет леса, и дуют очень сильные ветры и метели.

Педагог: На севере основным занятием жителей ханты, манси, ненцев считается рыболовство, оленеводство, охота. Их традиции и обычаи формировались в условиях суровой северной природы.

Неко: чтобы не замерзнуть, жители тундры шьют себе тёплую одежду. Ребята, посмотрите, какое красивый наряд у Ненцев.

- Верхняя мужская одежда «Малица». Малицу шьют из сукна, с тёплой подстёжкой из оленьей шкуры.

-Женская верхняя одежда «Ягушка».

-А отличатся малица от ягушки тем, что у малицы есть капюшон, а ягушка похожа на пальто, и нет капюшона. На ягушке вышивают узоры.

- Мужчины на ногах, «кисы». «Кисы» — это тёплые сапоги, шитые из оленьей шкуры. (12 слайд из презентации).

Педагог:

• Как называется мужская верхняя одежда?   Ответы детей.
•  Как называется женская верхняя одежда?    Ответы детей.
• Чем отличатся малица от ягушки?    Ответы детей.
•  Что носят мужчины на ногах?   Ответы детей.

Неко: все эти вещи изготавливали вручную, то есть шили сами, (13 слайд).

 посмотрите, чем и какими узорами украшают свою одежду ненцы, ханты.Орнамент можно встретить: на женской и мужской ненецкой одежде, бурки с ненецким орнаментом, ненецкие шапки, ненецкие игрушки, ненецкие панно и украшения, значки и книги с ненецким орнаментом, флаг нашего округа.   (14 – 15 – 16 слайды из презентации).

Педагог: Каждый народ имеет свои своеобразные черты, которые считаются визиткой его самобытной культуры. Из истории северных коренных малочисленных народов (ханты и манси) известно о хантыйских узорах и орнаментах.Каждый узор на одежде — это не спонтанный рисунок, все они — эти узоры — исполнены тайного смысла.

Неко: что является для нас в тундре самым главным и почему? Что изображаем мы в каждом рисунке, когда рисуем тундру?

Правильно, самым главным в тундре является чум.

-Кого ещё, кроме людей, всегда изображают возле чума?

– Правильно, возле чума должны быть олени. Вот узор «Оленьи рога».

Педагог показывает иллюстрацию орнамента «Оленьи рога» - Приложение.

– Вся жизнь оленеводов связана с дорогой. Вот узор «Тропы оленьи».

Педагог показывает иллюстрацию орнамента «Тропы оленьи» - Приложение.

-В тундре, кроме людей живут птицы, звери, в озёрах – рыба, поэтому появились такие орнаменты, как: «Уши зайца», «Медвежьи уши», «След медведя», «Красивые оленьи рога», «Кости щуки», «Вороны».

Педагог показывает иллюстрацию орнаменты животных - Приложение.

Педагог: Ребята, давайте, мы с вами, сделаем подарок, Неко, и украсим варежки узором.

Дети: Давайте!

Педагог предлагает каждому ребенку украсить понравившимся орнаментом – варежку и повторяет последовательности выполнения варежки.

1. Чтобы сделать варежку, берём картон нужного вам цвета, прикладываем к нему левую ладонь  (4 пальца вместе, а большой не много в сторону) и обводим простым карандашом.

2) Убираем руку.

3) Дорисовываем. Варежка не должна быть слишком узкой или широкой.

4) Вырезаем варежку.

5) Выбираем шаблон понравившегося орнамента и переводим на цветную бумагу, на изнаночную сторону.

6) Вырезаем орнамент. Определяем место, где будет находиться орнамент на варежке и аккуратно его приклеиваем.

Самостоятельная работа детей. Иллюстрированный план на доске.

Педагог: Посмотри, Неко, какие красивые у ребят получились варежки. Мы хотим их подарить тебе и твоим друзьям. Правда, ребята?

Дети: Да!

Педагог: Ребята, нам пора прощаться с Неко , Мы будем еще ждать ее в гости, чтобы еще больше узнать о Севере.

Дети прощаются с Неко.

Педагог: Ребята, вам понравились наши путешествия по Северу? Север – очень своеобразная часть нашей планеты Земля. Мы полюбили Север, он стал нашим другом, потому что ему так нужно наше тепло и доброе отношение.

Заключительная часть. Рефлексия

-Что вам понравилось больше всего на нашей игре?

- Какие трудности вы испытывали?

-Что нового вы узнали?

-Чему научились?

-За что вы можете себя похвалить?

-Что хочется сделать ещё?