Сказка про лошадку
материал (младшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП для детей 2–3 лет

Тема: «Космическое путешествие»
Возрастная группа: вторая группа раннего возраста (2–3 года)
Форма организации: подгрупповая (4–6 детей)
Длительность: 10–12 минут

Образовательные области

• Познавательное развитие (ФЭМП) — основная
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Физическое развитие

Цель

Формирование элементарных математических представлений через игровую деятельность в рамках космической тематики.

Задачи

Обучающие (программные):

• Учить различать и называть понятия «один» и «много» .
• Учить сравнивать предметы по величине (большой — маленький) .
• Учить различать и называть основные цвета (красный, синий, желтый) .
• Учить различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) на практическом уровне .

Развивающие:

• Развивать зрительное внимание и восприятие.
• Развивать наглядно-действенное мышление.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Активизировать речь детей, побуждать повторять слова «один», «много», «большой», «маленький».

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познавательной деятельности .
• Воспитывать доброжелательность, желание помогать игровым персонажам.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с изображением космоса, звезд, ракеты.
• Подвижная игра «Мы космонавты».
• Чтение стихов о звездах и ракете.

Оборудование и материалы:

• Игрушка «Лунтик» (или другой космический персонаж).
• Две корзинки (большая и маленькая).
• Большие и маленькие звездочки, вырезанные из картона (по 4–5 штук каждого размера) .
• Картинки с изображением ракеты (без иллюминаторов).
• Круги разного цвета (красный, синий, желтый) для иллюминаторов.
• Разрезные картинки ракеты из двух частей (по количеству детей).
• Музыкальное сопровождение (спокойная «космическая» мелодия).

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня прилетел! (Показывает игрушку Лунтика). Это Лунтик — он живет на Луне. Он прилетел к нам в гости на ракете и принес с собой целую корзину звезд! Но пока он летел, все звезды рассыпались и перепутались. Поможем Лунтику разобрать звезды?»

Дети: «Да!»

Сенсорно-математическая задача: создание игровой мотивации, активизация внимания.

2. Основная часть (8–10 минут)

2.1 Дидактическая игра «Разложи звезды по корзинкам» (3–4 минуты)

На ковре рассыпаны большие и маленькие звездочки. Рядом стоят две корзинки — большая и маленькая.

Воспитатель: «Посмотрите, звезды какие разные — есть большие и маленькие. Давайте большие звезды положим в большую корзинку, а маленькие — в маленькую».

Дети по очереди подходят, берут по одной звезде, называют ее величину («большая» или «маленькая») и кладут в соответствующую корзинку.

Воспитатель (в процессе): «Саша, какая у тебя звезда? Правильно, большая. В какую корзинку ее положим? В большую!»

После выполнения задания воспитатель подводит итог:

• «В большой корзинке сколько звезд?» (Много!).
• «В маленькой корзинке сколько звезд?» (Тоже много!).
• «Звезды одинаковые? Нет — одни большие, другие маленькие».

ФЭМП: понятия «большой — маленький», «один — много» (в контексте множества).

2.2 Дидактическая игра «Почини ракету» (2–3 минуты)

На мольберте или на столе — изображение ракеты без круглых иллюминаторов. Рядом лежат круги трех цветов: красный, синий, желтый.

Воспитатель: «Лунтик говорит, что пока он летел, его ракета сломалась — у нее пропали все окошки-иллюминаторы. Без окошек лететь нельзя! Давайте починим ракету?»

Воспитатель: «Какой формы окошки у ракеты?» (Круглые). «Правильно, круглые».

Воспитатель показывает круг и предлагает детям по очереди прикрепить круги-иллюминаторы на ракету.

Воспитатель: «Какого цвета этот кружок? Правильно, красный. Куда его приклеим? Вот сюда».

После того как все иллюминаторы приклеены:

• «Сколько теперь у ракеты окошек?» (Много!).
• «А какого цвета окошки?» (Красные, синие, желтые).

ФЭМП: форма (круг), цвет (красный, синий, желтый), понятие «много».

2.3 Физминутка «Космонавты» (1–2 минуты)

Воспитатель: «А теперь давайте и мы с вами превратимся в космонавтов и полетаем как ракеты!»

Дети встают врассыпную.

• «Вот мотор включился — покружились!» (кружатся вокруг себя)
• «Пропеллер закрутился — ж-ж-ж!» (вращают руками перед собой)
• «В космос полетели — у-у-у!» (поднимают руки вверх, бегут на носочках)
• «На планету приземлились — присели!» (приседают)

Упражнение повторяется 2 раза.

ФЭМП/двигательная активность: смена деятельности, снятие статического напряжения.

Слуховое задание «Голоса планет» (3 минуты)

Материалы:

• 3 закрытых пластиковых контейнера (от киндер-сюрпризов)
• Наполнители:

1. горох (громко, дробно)
2. рис (тихо, шелестяще)
3. монетки (звонко, металлически)

Ход:
Воспитатель трясет каждый контейнер за ширмой или спиной ребенка.
«Какая планета говорит: ш-ш-ш? А какая: дзынь-дзынь?»

Затем ребенок сам берет контейнер, трясет и ищет такой же звук у соседа.

Сенсорика: развитие слухового внимания, дифференциация звуков по громкости и тембру.

2.4 Игровое упражнение «Собери ракету из частей» (2–3 минуты)

На столах у каждого ребенка разрезная картинка ракеты из двух частей.

Воспитатель: «Лунтику пора возвращаться домой на Луну. Но его ракета еще не готова — она рассыпалась на части. Давайте поможем Лунтику собрать ракету».

Дети собирают ракету из двух половинок.

Воспитатель (индивидуально): «Что у тебя получилось? Ракета! Молодец».

При затруднениях воспитатель помогает, показывает прием прикладывания.

ФЭМП/мелкая моторика: составление целого из двух частей, развитие зрительно-моторной координации.

3. Итог занятия — рефлексия (1 минута)

Дети садятся на стульчики, воспитатель берет Лунтика.

Воспитатель: «Лунтик говорит вам большое спасибо! Вы помогли ему разобрать звезды, починили ракету и собрали новые ракеты. Лунтику пора улетать, давайте помашем ему рукой: до свидания, Лунтик!»

Воспитатель (обращаясь к детям): «Ребята, что мы сегодня делали? (Помогали Лунтику). А какие звезды мы раскладывали по корзинкам? (Большие и маленькие). А окошки у ракеты какой формы были? (Круглые). Молодцы! Вы сегодня были настоящими космонавтами — умными и добрыми».

Лунтик «улетает» (воспитатель убирает игрушку).

Дидактическое обеспечение (приложение)

Материалы для распечатки и изготовления

Интеграция с ФГОС ДО

Методический комментарий для воспитателя:
В возрасте 2–3 лет дети находятся на сенсомоторной стадии развития. Основной принцип — обучение через действие. Не требуйте от детей вербальных ответов, если они еще не говорят — достаточно жеста или действия (показать, положить). На первых этапах дети могут путать понятия «один» и «много» — это возрастная норма. Главное — создать ситуацию успеха для каждого ребенка .