Мастер- класс для педагогов «Интервьюирование с детьми дошкольного возраста»
методическая разработка

Время

Этапы

Содержание

2 мин.

Вступление

Уважаемые коллеги!

Тема моего мастер – класса «Интервьюирование с детьми старшего дошкольного возраста»

Интервьюирование – это нетрадиционный метод получения информации путем непосредственного устного общения.

Интервью – это разновидность разговора, беседа между двумя и более людей, при котором интервьюер задает вопросы своим собеседникам и получает от них ответы.

Правила ведения диалога (Бизикова О.А.):

1. Соблюдать очередность в разговоре.
2. Выслушать собеседника, не перебивая.
3. Поддерживать общую тему разговора.
4. Проявлять уважение и внимание к собеседнику.
5. Говорить доброжелательным тоном.

Для помощи детям в овладении на практике методом интервьюирования использовала моделирование. Моделирование считается эффективным приемом развития диалогической речи, так как замена вербальных абстрактных образов зрительными, значительно облегчает обучение .  С этой целью использовала схемы - подсказки для ведения диалога.

      - Сегодня я бы хотела поделиться своим опытом по созданию интервью, для этого я использовала схемы – подсказки, которые вы сами сделаете.

2 мин.

Эмоциональное начало

Коллеги, возьмите по одной карточке. Те, у кого изображен микрофон сегодня будут в роли журналистов. Присаживайтесь за столы.

У кого на карточке изображен вопросительный знак, будут респондентами. Это человек, у которого берут интервью.

Присаживайтесь за столы.

Остальные будут участниками группового интервью.

3 мин.

Задание для фокус-группы

3 ситуации:

1. Интервью с героем сказки.
2.  Интервью с врачом.
3. Интервью с именинником.

(Раздаю схемы-подсказки и участники интервью начинают готовиться)

3 мин.

Задание

«Групповое интервью»

А пока наша фокус-группа готовится, я хотела бы задать ряд вопросов остальным участникам мастер-класса в виде группового интервью.

Вопросы:

1. Как вы попали на конкурс «Воспитатель года-2024»?

2. Чего вы ожидаете от участия в конкурсе?

3. Вы волновались? Как вы преодолевали свое волнение?

4. С кем из участников вы подружились?

5. Вас что-то удивило? Вы сделали для себя открытия?

6. Кто поддерживает, переживает за вас?

7. Удовлетворены ли вы демонстрацией своего опыта?

8. Чей опыт работы вы хотели бы применить в своей работе?

9. Что для вас было самым трудным: провести занятие с детьми или мастер-класс для педагогов?

10. Что бы вы посоветовали будущим участникам конкурса?

11. Вы настроены на победу?

Спасибо, коллеги, за подробные ответы, за ваши эмоции.

8 мин.

Работа

с фокус-группой

Просмотр диалогов.

Первая группа «День рождения»

СОВЕТ. Обратите внимание, что эту тему мы берем на первом этапе, т.к. она более близка жизненному опыту детей, вызывает непосредственный интерес.

Вторая группа «Сказочный герой»

СОВЕТ. Лучше всего использовать эти схемы сразу после посещения театра, утренника, чтения волшебных сказок.

Третья группа «Профессии»

СОВЕТ. Коллеги, эти темы мы используем на третьем этапе, когда знания детей сформированы на достаточном уровне.

Спасибо за работу!

Итог: совершенствоваться нам педагогам, просто необходимо, поскольку мы обязаны идти в ногу со временем, быть современными, чтобы без труда создавать такие условия для развития ребенка, которые бы открывали возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития его творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

2 мин.

Итог работы мастер- класса.

Подведем итог нашей работы.

Уважаемые коллеги! Кого заинтересовала тема «Детская журналистика в дошкольном учреждении» и хотел бы ее использовать ее в работе, подключите зеленые микрофоны к нашей пресс-конференции.

Кого тема не заинтересовала или показалась сложной, возьмите красные микрофоны и займите место наблюдателей.

Спасибо за участие!